大学生生涯辅导本土化研究

随着大学教育由“精英教育”向“大众化教育”的过渡,生涯辅导理论的作用日益凸显。本文在分析西方生涯辅导理论的演进历程给予的启示和总结本国生涯辅导发展经验的基础上,达到大学生生涯辅导理论的本土化研究的目的,以此为大学生未来发展搭建一个成功平台。     

压力管理方法在大学生生涯设计中的运用

在社会职业流动加快、就业竞争加剧的今天,大学生职业生涯设计已经成为大学教育工作者和大学生非常关注的话题.本文针对当前大学生生涯设计现状及存在的问题,尝试在大学生生涯设计中引进企业管理中的先进方法--压力管理方法,并从压力管理、愿景管理等角度对大学生生涯设计过程进行探索,进而采用员工援助计划(Employee Assistance Programs)保障大学生生涯设计的顺利执行.     

低年级大学生生涯发展教育原则初探

随着职业世界的变化,大学生群体面临着更多元的择业可能,这也对大学的生涯发展教育提出了新的挑战。大学低年级是生涯发展教育的关键期,本文紧扣时代特征,解读低年级大学生生涯发展中的问题与特点,并基于此提出了针对低年级大学生生涯发展教育的原则,对面向该群体的大学生涯发展教育教学活动进行了有益的探讨。     

论新形势下开展大学生生涯设计教育的重要性

西方发达国家一直比较重视生涯教育。但在我国,对大学生生涯设计的教育还仅仅停留在“就业指导”这一初级阶段。对比西方国家开展生涯教育所取得的巨大成效,面对我国当前市场经济发展的形势、高等教育改革发展趋势、大学生就业竞争压力以及青年学生身心发展的特点,这些都决定了新形势下开展大学生生涯设计教育的重要性。     

建立完善大学生涯辅导体系

大学生涯辅导是通过辅导人员协助,引导大学生适应大学生活、明确大学发展目标、制定大学发展措施。通过与专业教育相结合,完善大学教育体系,从而实现大学生就业,促进大学生未来职业发展。     

大学生生涯教育学科建设思考与探索

本文对大学生生涯教育学科建设进行了思考与探索,对大学生生涯教育学科的研究对象、研究方法和理论体系进行了初步界定,认为大学生生涯教育可以成为一门独立的二级学科。提出大学生生涯教育学科建设的指导思想,主要内容和任务,包括学科定位、科学研究、人才培养、队伍建设、平台搭建和学科管理等方面。构建了两个大学生生涯教育的理论模型,包括生涯发展结果模型和生涯教育基本逻辑模型。     

大学生生涯教育理论与实践初探

本文对国外生涯辅导理论做了适当的梳理.对大学生生涯教育实践,我们亦做了积极的探索--自我同一性是大学生生涯教育的切入点,团体活动是大学生生涯教育的有效途径.     

基于生涯建构理论的大学生生涯适应力培养路径探究

为大学生生涯适应力的培养路径及生涯发展教育提供新思路,以Savickas的生涯建构理论为基础,采用文献综述法概述了生涯建构理论的内涵,并联系实际揭示了当前大学生生涯发展水平不高的现状.在生涯建构理论内涵——"接纳不确定性,发挥个体主观能动性,主动建构生涯,创造生命意义,实现自我概念"的指导下,建议高校转变生涯教育理念,建立健全大学生生涯适应力培养体系;家庭重视生涯适应力教育,挖掘资源提供生涯探索机会,给予心理支援;大学生自身积极参与生涯探索,悦纳不确定性,增强生涯适应力.     

民办高校学生生涯教育现状与对策探析——以某民办高校为例

职业生涯教育是一项系统工程,也是一所大学办学的重要组成部分。学生在不同时期对于职业生涯规划的需求侧重点有所差异,因此,职业生涯发展教育应分阶段循序进行。本文对民办高校大学生进行生涯发展现状调查和分析,在此基础上提出对于构建大学生生涯发展教育常态化的初步设想。     

修齐治平——谈谈中国人的生涯发展观

本文旨在从中国传统文化“修齐治平”的角度探讨中国特色生涯教育理论的建构与发展。采用历史回顾和哲学分析的研究方法,系统性回顾西方生涯教育理论的起源、发展以及其在VUCA时代面临的危机,同时总结当下中国生涯教育理论的发展现状以及中国特色生涯教育理论建构的必要性,并论述全息跃进式的传统生涯教育理论贯穿中国历史,值得当代生涯教育理论深读挖掘。本文理清了中国传统生涯教育理论与当下生涯教育理论的区别,深入分析中国“修齐治平”生涯教育理论的本质、内涵以及对当下的启发和联系,为建构中国特色生涯教育理论体系提供了可能的方向。     

关于构建科学的大学生涯辅导体系的进一步探讨

社会的进步、经济的全球化、跨国界文化交流的多元化以及科技的日新月异,使得当代大学生思想动态复杂化,学习和教学环境日益自主化和独立化。大学生辅导工作呈现复杂化、现代化和社会化的态势．因此专门就大学生涯辅导工作进行系统的研究势在必行。本文就如何构建科学的大学生涯辅导体系进行了初步的探讨．特别是就大学生涯辅导体系的构建原则以及辅导体系的内在结构进行了深入的探讨。主要是从党团政治教育、思想道德培养、专业学习辅导、职业能力培训以及大学生涯设计五个方面进行了系统的阐述,使得新时期的大学生涯工作得以全面系统地展开。为高校教育教学改革的稳步推进奠定了扎实的学生工作基础。     

论大学生生涯辅导中的以人为本思想

近年来,随着高校教育管理的发展需求,大学生生涯辅导教育频繁见于高校教育管理的理论与实践中。要有效推行大学生生涯辅导,就要把握生涯辅导中以人为本思想的主旨和要义,真正实现大学生生涯辅导的目标与功能。对大学生生涯辅导中的以人为本的核心思想和其在大学生生涯辅导中的内化过程进行研究,对于高校深入推进大学生生涯辅导的实践,具有重要参考价值和实践意义。     

大学生生涯教育浅谈

当前我国大学生生涯教育的核心理念是帮助学生生成合理的生涯信念,追寻非职业性理想。大学生生涯教育应依据这两个核心理念开展,结合学生个人的经验,注重对学生进行＂三观＂教育,培养学生的反思精神,处理好生涯教育根本价值与成效的关系。     

我国高校生涯辅导的本土化研究

随着西方生涯辅导理论的产生、发展与广泛传播,生涯辅导在我国高校逐渐得到了普及与推广,但由于中西方文化背景、价值体系等差异的客观存在,使西方生涯辅导理论无法完全适应我国高校和大学生的特点与需要.因此,借鉴西方的生涯辅导理论,根据我国文化背景与价值体系,进行适合我国高校与大学生特点的生涯辅导本土化研究成为当前生涯辅导研究的一个新课题.文章从多方面阐述了笔者关于我国高校生涯辅导的本土化观点.     

美国生涯教育及其对我国大学生就业指导的启示

借鉴美国生涯教育的模式,实现从单纯就业指导向生涯教育模式转变是落实科学发展观,解决当前大学毕业生就业问题的根本之道.大学生生涯教育的实现方式是:加强生涯规划课程建设,建立生涯规划的服务网络体系,开发生涯规划测评系统,加强社会实践活动的指导,强化生涯规划队伍建设.     

高职学院学生生涯设计教育与管理的思考

高职教育阶段进行生涯管理,对学生、学校、社会都具有重要意义。科学的职业生涯设计能使大学生更清楚地认识自己,确立正确的职业目标和职业发展道路,并且在未来漫长的职业生涯中,运用适当的方法克服困难,增强对职业生涯的控制和管理能力,帮助自己实现持久、高效、平衡的人生目标。本文从大学生生涯设计教育与管理入手,对高职学院学生的具体实施方法加以论述。     

生涯适应力视角下大学生生涯发展现状与对策

生涯适应力是大学生成为社会有用人才的重要能力。当下,大学生生涯适应力整体水平不高,生涯发展不平衡。探索大学生生涯适应力水平,改善生涯发展现状更新生涯理念,着力打造行之有效的生涯教育体系,构建社会支持、学校引导、家庭助力的生涯服务系统,以提升大学生生涯适应力。     

开展职业生涯规划辅导，做好学生就业指导工作

大学生生涯辅导是高等教育的重要内容．开展大学生生涯辅导既要着眼于高校就业工作的实际需要．又要着重考虑大学生生涯发展的需要。本文主要从生涯规划概念。生涯辅导组织形式、内容、作用,生涯辅导教育防止的几个误区等方面对大学生生涯规划辅导体系等问题进行了较深入、务实的探讨。     

蓄眼“生涯” 倾力“辅导” 开拓大学生思想政治教育新局面

加强和改进大学生思想政治教育对于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人具有极其重要的意义。北京科技大学外国语学院针对当代大学生鲜明的时代特质,结合学生实际,以服务学生成长的大学生涯发展辅导为切入点,分层次开展系列活动,引导和帮助学生树立正确的人生观、价值观和发展观,积极探索大学生思想政治教育新途径。     

生涯发展理论下高校少数民族学生培养与管理探析

随着中国高校的不断扩招,越来越多的少数民族学生得以进入高校接受高等教育,少数民族大学生已经成为民族地区经济发展、社会进步的新生力量。但是由于受历史文化、地理环境、宗教习俗、生活方式、社会氛围等诸多因素的影响,少数民族大学生表现出与汉族大学生许多不同的心理特征和行为方式,因此,如何对少数民族大学生进行管理和培养,越来越受到高校学生工作者的重视。笔者将考察高校少数民族大学生的现状与存在的问题,从生涯发展理论视角提出高校对少数民族大学生进行管理和培养的合理建议。