"等级评分"评价机制在计算机教学中的尝试

本文针对当前计算机教学评价中的不足,提出采用目前流行的"等级评分"评价机制。文章在理论的基础上,描述了"等级评分"的内涵、评价过程,通过设计计算机作业,建立计算机课程中的"等级评分"评价标准"PTA量表"等,尝试了"等级评分"评价机制在计算机教学中的应用。     

新课程背景下职业中专计算机课堂教学之我见

职业中专计算机教育教学随着新课程的实施及科学技术的快速发展显得日益重要起来,这对于在学校不受重视的计算机教师来说无疑是一个巨大的好消息和挑战。课堂作为教学的主阵地,广大计算机教师如何实施课堂教学成为课程改革能否成功的重要一环。作者根据近年来的计算机教学经验和课改教训,再结合自己的所思所想,提出在新课程改革的大背景下,广大计算机教师在计算机课堂教学时应努力做到"变观念"、"造氛围"、"选方法"和"用评价",这样才能不断促进计算机课程改革的不断深入。     

面向“卓越计划”的地方高校计算机人才培养模式研究

本文针对计算机科学与技术专业实施"卓越工程师计划"的培养要求,分析了地方高校在计算机专业"卓越计划"实施过程中的现状和存在的问题,以三峡大学计算机科学与技术专业"卓越计划"实施为例,探讨地方高校计算机卓越工程师的人才培养模式。     

提高高新技术考试通过率教学方法探讨

为了更好地使学生掌握计算机基本操作技术,在我院的教学改革中,公共计算机课程"计算机基本操作技术"在全院实行"打包"教学,以学生取得全国高新技术办公中级证书为要求,提高考试通过率。     

是机遇 还是威胁

有人相信"得人工智能者得天下",有人担忧"人工智能的发展可能导致人类的灭绝"。"尤金"通过了图灵测试人们曾经相信"在网络上没有人知道你是一条狗"。英国计算机先驱图灵则反其道而行之。他认为,当一个人和一台计算机在相互隔离的情况下,通过键盘以文字形式随意问答,如果计算机有超过30%的答复使人不能确定回答问题的是人还是计算机,那么,这台计算机就通过了测试     

中职“计算机基础”课堂教学方法

随着我国计算机技术的飞速发展,计算机已经被广泛应用于各个领域。在中职教育中,学校也十分重视计算机教育,要进行计算机教育,先要学好"计算机基础"。本文就中职"计算机基础"课程的课堂教学方法进行探讨,以期能为教师提供一些参考。     

中职“计算机应用基础”课程项目教学探讨

"计算机应用基础"对培养中职学生的信息技术应用能力有着不可替代的作用。针对当前中职学校"计算机应用基础"教学中存在的问题,探索在课程教学中实施项目教学的基本环节和方法,实践证明在"计算机应用基础"教学中开展项目教学能有效提升中职学生的计算机基本操作技能和信息技术的综合应用能力。     

基于“MOOC”模式下高职计算机专业课程教学的思考

高职的计算机专业课程的教学目前面临着各种状况,在"微课"模式下实施多年的教学中,有些课程教学效果不错,但也有些计算机课程很难达到预期的效果。本文先是分析了在"微课"模式下高职计算机专业课教学的状况以及现状分析,其次浅析了"MOOC"模式下对高职计算机专业课教学的作用,文末提出了基于"MOOC"模式下的高职计算机专业课教学改革的几点思考,使高职计算机专业课程教学效果甚佳。     

职业学校计算机英语教学研究

计算机英语在计算机技术的使用与开发中发挥着重要的作用,职业学校计算机专业开设计算机英语课程非常必要。职业学校的计算机英语教学内容的选取应根据学院要求各有侧重,其教学的重点应在"计算机"而非"英语"。在教学过程中,应通过明确学习意义,提高学习兴趣,树立学习信心,营造学习氛围,注重专业意义,坚持英语教学等几个方面促进学生的学习。     

高职“计算机基础”课程教学的几点思考

"计算机基础"课程是面向所有在校大学生开设的一门以计算机应用为主的必修课,目的在于培养学生的计算机文化意识与基本应用常识。在非计算机类专业学生中,如何开展"计算机基础"教学,如何改革和创新教学方法、教学手段,如何进行课程评估,是值得我们研究和思考的问题。     

中职计算机"应用"之思辨——对中职计算机专业内涵及课程观的理解

目前,中职学校的计算机类专业中存在不利于教学的"工具说"和"跨学科"思想,这要求中职计算机教育者更新基础观,做好计算机"应用"工作.另外,从课程观角度看,课程设置层面的职业能力模块以及教学实施层面的模块化项目课程可以帮助我们解决计算机"应用"问题.这对于扫清教师在中职计算机教学中的困惑以及提升学生的学习效果都有积极意义.     

大数据时代计算机基础教学改革实践与思考

计算机基础教学承担着所有非计算机专业本科生的计算机能力培养,其教学效果不仅直接影响到学生的计算机能力,在一定程度上也影响到本科教学质量。在大数据、人工智能等各种新技术不断涌现的时代,计算机基础教学如何适应技术的发展,成为值得深入研究和思考的问题。本文以"大学计算机"课程为切入点,从教学内容、教学模式、管理手段等方面提出了打造出具有高阶性、创新性、挑战度的计算机基础"金课"的若干途径。     

非计算机专业的计算机基础课程“分专业”教学方式探究

兰州职业技术学院计算机基础课程经过十余年的实践教学沉淀,现在已经形成了一套成熟的课程体系和一支高质量的教学团队,承担我院"双证书"制度中非计算机专业学生的"计算机能力"的培养,在国家ATA认证考核中省内第一,同时在各级教学竞赛中成绩优异。但是,随着我院各专业教学计划的不断调整,不同专业对计算机技能的需求逐渐深化,并且更具专业性。计算机公共教研室根据各专业的专业特色、市场定位、就业需求等因素,对于非计算机专业"分专业、分层次"开展计算机基础课程的教学。     

大学计算机专业教育应重视“系统观”培养

本文阐述了后PC时代计算机专业人才"系统观"培养的重要性;通过与美国几所一流大学计算机专业课程体系和相关课程教学的对比,指出了我国大学在计算机专业人才的"系统观"培养方面存在的问题;最后介绍了国内大学特别是南京大学,在计算机专业人才系统能力培养方面的改革思路和做法。     

以能力培养为导向的大学计算机基础课程教学改革与实践

为培养学生的计算机能力,计算机基础课程教育有必要改"知识传授为导向"为"能力培养为导向",重新构建凸显"面向应用、突出实践、着眼能力"特点的大学计算机基础课程体系和以信息素养和应用能力培养为主线的"模块化、多层次"的实验教学体系,对"大学计算机基础"课程和课程体系中第二层次的重点核心课程进行全面改革,在课堂教学中运用与专业相融合的多元化教学模式,并在建设多元化教学资源平台基础上将能力培养渗透整个专业学科课程教育中,全面提升大学计算机基础课程教育质量。     

以专业应用为导向的大学计算机基础课程教学改革研究

本文分析了我国高校非计算机专业计算机基础教学在转型现状下存在的主要问题,提出了"以专业应用为导向"的计算机基础课程教学改革设想,构建了服务于专业的"1+X"模式的计算机基础课程体系。     

"计算机应用基础"教学改革的思考与探索

目前高校"计算机应用基础"课程内容单一,基本停留在技术"扫盲"层次,迫切需要提升到一种文化教育的高度.本文详细阐述"计算机应用基础"在现阶段的教学改革方向,提出了文化特性是当前教学改革的目标,并在加强体现计算机文化的内容方面作了思考与探索.     

浅析全国计算机等级考试模拟软件评分系统

"全国计算机等级考试(NCRE)"上机部分采用计算机自动评分的方式进行,评分功能的好坏直接影响着每个考生的考试成绩。针对"全国计算机等级考试"模拟软件中评分程序存在的问题进行详细地分析,对参加全国计算机考试的考生在具体答题时具有参考价值。     

案例教学法在计算机教学中的应用

文章分析了"案例教学法"在计算机教学中实施的背景及理论依据,并详细阐述了这种新型教学法在计算机课堂中的运用,以及案例教学法的特点.通过研究,力求构建以"案例教学"促进计算机教学的的新型教学新模式.     

计算机模拟实验在“热力学统计物理”教学中的应用

针对"热力学统计物理"课程理论性强的特点,在教学过程中融入了计算机模拟实验,将复杂的理论问题通过计算机模拟实验可视化。通过实例展示了计算机模拟实验嵌入"热力学统计物理"课程教学的实施策略,取得了较好的效果。