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语文学习应是学生在一定的学习环境中,在语文教师或其他人的指导下,有计划地生动获取语文知识,掌握语文技能。发展语文能力,形成良好品德的过程。孔子云:“学而时习之,不亦说乎。”学列可以产生良好的心理体验。反过来,良好的学习心态又会对学习产生极大的推动作用。语文学习的良好心态,主要包括语文学科感情浓厚、主体作用发挥充分、与现实环境接触广泛、学习成就感强烈、语文学习习惯良好等。 相似文献
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小学生所属的年龄是对事物接受最直接的阶段,一开始养成什么样的学习习惯会直接影响其学习成绩的好坏。对于小学语文的教学,培养学生养成良好的学习品质是提高学习成绩的充分保证,使他们在以后相关科目的学习过程中受益匪浅。下面我们就怎样培养小学语文教学中学生良好学习品质进行探讨。 相似文献
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《语文课程标准》指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。"只有养成良好的学习习惯,才能使之内化为学生的语文素养,养成终身学习的习惯,将来才能自觉地去学习,去适应社会,去服务社会。 相似文献
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语文教学特别要求得在语文的课堂教学中着重培养学生的人文意识,良好的课堂气氛,对于提高学生学习兴趣、开发智力、陶冶情操、优化教学质量等都具有十分重要的意义。语文课程应培养学生热爱语文的思想感情,重视提升学生的品德修养和审美情趣,让他们逐渐养成良好的性格和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。那么怎样的课堂教学方式才能形成这样的学习氛围呢?本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂气氛,激发学生兴趣,提高语文教学效力。 相似文献
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著名教育家叶圣陶说:“什么是教育?简单一句话,就是要培养良好的习惯。”“教育的本旨原来如此,养戍能力、养成习惯,使学生终身以之。”《语文课程标准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”只有养成良好的学习习惯,才能使之内化为学生的语文素养.养成终身学习的习惯,将来就能自觉地去学习,去适应社会,去服务于社会。 相似文献
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王久玉 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
著名教育家叶圣陶说:"什么是教育?简单一句话,就是要培养良好的习惯。""教育的本旨原来如此,养成能力、养成习惯,使学生终身以之。"《语文课程标准》指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。"只有养成良好的学习习惯,才能使之内化为学生的语文素养,养成终身学习的习惯,将来就能自觉地去学习,去适应社会,去服务于社会。 相似文献
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教师的职责是教书育人。因此,作为语文教师,应深入挖掘语文教材中得天独厚的德育因素。在语文课堂教学过程中。潜移默化地渗透爱国主义、良好的道德品质、良好的日常行为规范教育,使学生的情操得到陶冶.自身修养得到加强。 相似文献
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随着“大语文”观念在语文教学中的深入渗透,和着基础教育课程改革的新风,语文综合性学习成为了秉承新课程标准的精神,引领语文教学改革方向的一个亮点,语文教材中一单元一次“综合性学刊”的设置,是对语文课本学习的提升与拓展,为学生自主探究创设了问题情境和广阔的学习空间,充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性。 相似文献
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大多语文教师一直将综合实践活动课程与研究性学习、语文综合性学习与语文研究性学习这两组概念混淆使用。本文将从概念出发,辨析其异同,展示语文综合性学习与语文研究性学习的性质特征,为广大语文教师顺利实施语文综合性学习与语文研究性学习扫除障碍。 相似文献
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语文综合性学习是语文新课程标准实施中的一个难点,也是一个亮点,有很多值得研究和探索的地方,通过广大语文教师的实践,已取得了很了不起的成绩,收到了提高学生语文素养的实效。笔者在具体的实践中也积累了不少的心得,细细思来,要搞好语文综合性学习,使语文综合性学习成为提高学生语文素养的有力武器和有效途径,最重要的是语文教师在语文综合性学习中要有正确的角色定位。因为语文教师是语文综合性学习中最为重要的、也是最为关键的资源,这一资源能否充分利用,将决定语文综合性学习的成败。我认为语文教师在语文综合性学习中应是这样几个角色。 相似文献
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王苒安 《中华活页文选(教师版)》2023,(8):55-57
小学语文是学生未来学习语文的基础和前提,教师要加强对小学语文的课堂教学的重视程度,打破传统的授课理念,改变传统的授课思维,创新小学语文的授课方法以及教学模式,最大限度地让每个学生都能爱上小学语文的学习,最大限度地提升学生的语文素养,让每个学生在学习小学语文的过程中都能有所收获、有所感悟。教师要最大限度地让学生感受到学习小学语文的乐趣,最大限度地通过教学方式的创新去丰富小学语文的课堂内容,构建良好师德,创新授课理念。本文主要研究了提升语文素养、构建良好师德的策略。 相似文献
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语文是基础教育中最重要、最有影响的学科之一。语文教学的优劣,既决定学生语文水平的高低,又影响到学生对其它学科的学习。那么,怎样改变语文学习后进生(下文简称后进生)的学习,激起他们对语文的情感,增强其语文学习能力,提高语文水平呢? 相似文献
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《语文课程标准》指出:“语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”在教学实践中,笔者深感生活是语文学习的源头活水,语文教学应尽可能地面向社会,回归生活。 相似文献
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语文综合性学习要以提高语文素养为出发点,将语文知识的综合运用和听、说、读、写整合于活动之中,力求全面调动学生积极参与并在自主实践中获得知识、技能,发展情感与态度,特别是探索精神和创新能力;要重视资源开发利用的多样性;在具体组织时,指导学生掌握一些开展综合性学习所需的基本方法,引导学生在学习和活动过程中提升语文素养。在开展初中语文综合性学习的实践过程中,我们应把握准语文综合性学习的性质:突出语文性;体现综合性;重视实践性;注意学习主体参与的广泛性;重视资源开发利用的多样性。 相似文献
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李敏 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(12):11-11
语文虽然是一门比较重要的学科,但由于学科的特点,使得多数学生对语文这一学科缺少兴趣,甚至出现厌学的情绪,我们要改变这一现象,要从学生和老师两方面着手,让学生认识到语文学科的重要性,培养学生的学习兴趣,老师交给学生正确的学习方法,同时自身也要努力提高自身的素质,使课堂气氛轻松活跃,提高自身个人魅力,让学生喜欢上自己,喜欢上语文课。 相似文献
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在小学语文教学中,大多数教师都是围绕教材灌输知识,学生则处于完全被动地死记硬背局面,这种填鸭式“教要点”的教学模式,会严重制约学生的提升综合能力。如何在小学语文教学中有效提升学生的语文素养,培养学生的综合能力,已经成为广大小学语文教师面临的重要课题,笔者认为,开展小学语文综合性学习非常重要,必须在小学语文教学中全面提升学生的听说读写能力,让语文课程与其他课程不断沟通,让书本学习与实践活动紧密结合。下面,笔者结合自己的小学语文教学实践经验,谈谈如何在小学语文教学中开展综合性学习。 相似文献