播种未来 哺育希望

天津市滨海新区塘沽青少年宫坚持以开展丰富多彩的校外教育活动为重点、以塑造小海螺艺术团精美艺术为品牌、以举办兴趣活动培训为主线、以创办艺术幼儿园为特色，在校外教育这片育人沃土上，播种未来，哺育希望。     

撑起一片蓝天——平定县全面实施中小学危房改造工程纪实

如果说教育是一个国家、一个民族的希望和未来,那么学校则是蕴育希望和未来的沃土。为了这片沃土,为了这片沃土上的孩子们,我们要做得事情太多了,而让孩子们拥有一片充满阳光的天空,就更显得重要。没有好的校园,没有好的校舍,孩子们就失去了他们赖以茁壮成长的沃土。我们要撑起一片蓝天,为孩子们充满希望的明天而辛勤耕耘,这正是平定人民对教育事业永远不解的绵绵情结。     

以人为本 从人着眼 通州市教师进修学校大力加强培训基地人材建设

近两年来,通州市教师进修学校充分认识到人的因素的重要,根据培训需求加强了教师队伍的人材建设,使学校的培训工作跨上了一个新的台阶,在校学习人数比上学年增加30%,参加培训人次比去年同期增加20%。“以人为本”是办好一切事业的关键。他们学校领导具体分析了教师进修学校这个培训人才的基地是靠人才来培训人才的。正确对待、科学使用本校的人才,是进一步搞好培训工作的金钥匙。他们以人为本,从人着眼,以“人”为看问题的出发点和落脚点,采取了四条积极措施:一、培养骨干教师。他们采取了与校外专家结对,派遣教师去市、省进修的办法来培训…     

论高职教育专业顾问委员会的地位和作用

一、建立专业顾问委员会是发展高等职业教育的要求 我国高等职业技术教育以培养适应社会主义现代化建设需要,面向生产第一线,牢固掌握职业岗位(群)所需的知识和技能,具有较强职业能力的高级应用型技术人才为目标。职业教育不仅是知识的传授和生产技能的培训,更重要的是培养学生的职业能力和职业道德,这需要学校与企业之间的合作进行。加强学校与企业之间的合作是高等职业教育的重要特色。国外职业教育发展的道路是很好的借鉴,德国“双元制”职业教育的基本特点就是由企业和学校共同完成培训;在加拿大的CBE体系中,专业的开发、确定人才的培养规格、职业岗位的知识和技能要求等工作是由行业和企业来完成的。当然,我们不能照搬照套,我国目前还没有一个机构来建立这种机制,教学开发工作不能完全依赖企业来做。但他们在哪些方面值得我们学习和借鉴?学校如何加强与企业的联系与合作,根据社会经济发展的要求,培养出受生产企业欢迎的人才?实践证明,在行业。企业中聘请专家组成学校专业顾问委员会,是加强学校与企业之间的合作的重要形式。充分发挥专业顾问委员会在学校教学开发、课程改革、生产实习等方面的作用,是促进学校的教学改革,使人才的培养更加符合企业的需要,办出高等职业教育特色的重要途径。     

苏联成人教育的现状和前景

苏联的学校教育与校外教育没有截然区别,全面发展人的个性这一共同目的把二者紧密地联系了起来,使之协同一致、相互影响。学校教育是这个体系的主要环节,校外教育则起补充作用。它们的区别仅在于各自所要完成的具体任务,以及完成这些任务采取的形式和方法不同。校外教育的具体内容、形式和方法,取决于受教育者的年龄,取决于他们是否在普通学校学习,是否脱产学     

关于校外艺术教育创新的行动研究

目前,处于社会转型期的教育正在持续变动中发展,校外艺术教育怎样才能适应时代要求和艺术教育发展的需要,从而培养具有时代精神的新人,是我们一直关注的问题。自2000年以来,我们一直进行着校外艺术教育改革的行动探究。回顾这段研究历程,我们重点关注的是校外艺术教育的“三新”问题:即校外艺术教育的新观念、新形式与新模式问题。随着改革的不断深入,我们把研究重点转向如何激发学生的内在积极性,注重学生综合艺术能力的培养,在教育观念上更加注意研究教育对象本身,使其个性充分发展,体现以人为本的科学发展观。“变单一培训为复合培训的研究与实践”课题的确立,正是对校外艺术教育新观念的回应。反映的正是我们研究的立意:要适应时代发展,为培养复合人才而努力。国家级子课题“中小幼艺术教师能力培养的研究”,对教师的教育观念、知识结构、业务能力等方面提出了全新的要求。我们在市级课题“使青少年宫成为中小学科技艺术指导中心的研究”中明确提出了青少年宫要发展成为中小学艺术指导中心、展示中心、交流中心、示范中心。这一课题的开展,使我们开展校外艺术教育有了更明晰和更高的目标:一切为了学生发展。一、研究意义本课题旨在创新研究艺术教育的新观念、新形式与新模式,...     

“双减”背景下校外培训机构的治理之道——基于江苏省家长课后服务需求的质性分析

基于对“双减”实施后江苏省家长课后服务需求的质性分析发现,家长课后服务需求主要关涉儿童、家长、学校、政策,学校课后服务及校外培训机构治理工作在回应这四大主体的教育需求上尚存不足。校外培训机构的转型与治理不可能一蹴而就,应多从家庭这个“需求侧”方面考虑,通过促进家庭教育、提升学校教育、健全监管机制来治理校外培训机构,促进校外培训机构转型发展。     

发动各有关部门组织对儿童的校外教育

培养儿童共产主义的道德品质,不仅要依靠学校的教育,同时还要发挥社会教育和家庭教育的作用,才能完成这一任务。特别是近一两年来,小学二部制有了较多的发展,这部分儿童在校外的时间增多了。因此,发动社会各方面重视和关怀儿童的校外教育是非常重要的。为了做好这一工作,我市除1955年结合“六一”儿     

以快乐教师培养快乐学生

北京一师附小自1986年开始进行快乐教育研究至今已有23年的时间了。而随着21世纪的到来、新课程的实施,社会及教育的发展对人才的需求越来越高。要培养高水平的人才,学校面临着许多挑战,其中最大的挑战是教师思想的解放和专业能力的提高。在认真分析学校、教师发展状况以后,我们确立了“以快乐教师培养快乐学生”“以教师乐教善教促进学生乐学会学”的学校发展思路,持续开展了“以提升教师的专业素养为核心,以改变教与学的方式为重点”的教育实践,让学校真正成为“学生成长的乐园,教师成才的沃土”。     

创新校外教育群众性教育活动体制、机制的实践探究

如何整合校外教育资源、建立校外教育与学校教育有机结合、校外活动与学校课程有效衔接的工作机制是我们面临的重大课题。面对这个问题,我们提出的目标是：建立以苏州工业因区青少年活动中心（以下简称为“园区青少年活动中心”）为载体基地,以区内各学校的青少年活动中心分中心为基础的“金字塔”式活动、培训方式。充分发挥苏州工业园区青少年活动中心“指导中心、培训中心”的作用,发现和培养优秀人才。     

“英特尔未来教育”在教学中应用的研究

在教育信息化和现代化进入多元、高速发展的今天,作为吉林省省级首批改制的一类一级学校,我们一直在思考着一种既适合校情发展,又能够培养出"具有21世纪职场三大核心技能"的初中生的教育特色。因此,在关注着国内外先进的教育理念和致力于发展之际,"英特尔未来教育成功技能"教学支持的应用研究工作,便应运扎根在学校这片热切的沃土上,并在独到的探索中绽放出红硕花蔷。     

商电铝业集团利用音像教材对258名中层干部进行脱产培训

为了适应市场经济对人才培养的需要，我国涌现出了大批高职高专和高级技工培训中心，但是由于资金、场地、师资、设施等原因，真正能够培养高级技工人才的学校寥寥无几，对于庞大的人才需求市场来讲，无异于杯水车薪。而要真正培养适应企业发展需要的人才，还需要企业自主培训。这一点在许多发达国家都有佐证，他们的大企业、跨国公司，都有自己的高级人才培训中心，他们把享受培训作为最高的待遇和福利。今天，我们既然已经步入市场经济时代，就必须自觉适应这一规律，同时企业培养自己的高级（技工）人才，也是创造全心留人良好企业环境的…     

企业如何配合校方加强实训管理

学校按照专业培养目标的要求，有目的、有计划地安排学生到校外实训基地的企业参加实践活动，这是一种由学校和企业共同培养技能型人才的模式。学校和企业应共同负责实训的管理工作。在某些方面还应该以企业为主。如安全生产教育、技能培训、企业文化教育等。     

“英特尔@未来教育”在教学中应用的研究

在教育信息化和现代化进入多元、高速发展的今天，作为吉林省省级首批改制的一类一级学校，我们一直在思考着一种既适合校情发展，又能够培养出。具有21世纪职场三大核心技能’的初中生的教育特色。因此，在关注着国内外先进的教育理念和致力于发展之际，。英特尔@未来教育成功技能’教学支持的应用研究工作，便应运扎根在学校这片热切的沃土上，并在独到的探索中绽放出红硕花蔷。     

国外校外培训机构治理:现状、经验、问题及其启示

校外培训机构存在于学校教育系统之外,但对素质教育的全面实施和学生的健康发展产生越来越多的影响,如何科学规范校外培训机构的发展、提升校外培训机构治理水平,是国内外共同关注的现实问题。各国政府在培训机构治理方面有着不同的举措,研究认为,完全禁止校外培训往往是无效的,提高学校教育质量是关键因素,需要防止教师在校外培训的腐败行为,加强政府资助的校内课外培训。国外在校外培训机构治理上往往存在着价值取向的困境、文化传统的惯性、政策工具的矛盾等问题。我国在实现校外培训机构治理能力提升过程中,要警惕教育改革助推校外培训,切实提高学校教育质量,加强教师自律和校外培训机构行业监管,充分利用现代化技术手段,加强政府与社会的合作。     

培植教师"专业智慧"的绿色师训

教育是充满智慧的事业,教师的教育智慧是需要培植的,而培植教师教育智慧的沃土是理论学习与富于思想的教育行动实践。 新课程改革对教师专业核心——教育智慧提出了严峻的挑战。教师在执行新课程与学生交往的动态的、生成的教育活动情景中,不断地面对许多问题或困惑,他们迫切希望寻找到解决这些问题和困惑的有效途径,他们呼唤着在专家、优秀教师及同伴的互助下,进行教学实践研究活动,以有效地提升自己的专业能力。为此,我们将工作的重心下移至学校,面向一线教师开展培训。但这一决定,又使我们的培训工作面对新的矛盾：培训面大;教师培训经费投入与需求严重失衡;优质师资培训资源非常短缺;以往的培训方式既不适应新课程理念又不能体现成人学习的特点。经过认真的调研,我们提出了新的工作策略：从培训走向学习,在参与中服务,在服务中改进,在改进中提高;面向教师、面向教学第一现场;走区域化、合作化及优质资源整合的发展道路。构建区域性教师学习、研究、发展的共同体,加大对学校骨干教师     

金融信息科技教育项目启动

“学校培养的人才是否得到用人单位的好评，这是对人才培养最好的评价。”在花旗集团金融科技教育项目的发布会上，华中科技大学副校长冯向东认为，“我们希望更多的学生走进这些知名的大企业获得培训，并且尽可能地发挥他们的才能。”花旗集团近日宣布将在今后3年内捐款63万美元用于资助中国的一项金融教育项目，通过奖学金和奖教金、大型机培训、软件应用竞赛三个渠道来促进高素质金融科技人才的培养。     

培转并举 服务“三农”

郧阳科技学校是一所大型的综合性职业学校。在办学过程中，我们始终坚持面向“三农”，大力开展实用技术培训，形成了职前、职中、职后教育相连通，校内、校外教育相结合，学历教育、非学历培训于一体，辐射乡、村成校和农村普通初中的职业教育网络；同时，结合郧县实际，选择性地开发、推广农村剩余劳动力培训项目，形成了本地培训、异地就业的职业培训网络。近5年来，学校累计培训技术人才3300多人，举办各类培训班316期(次)，培训农村干部、     

校外培训机构专项治理政策实施的挑战与策略——基于S省N市的调查研究

随着新一轮校外培训机构专项治理政策的实施,校外教育的乱象得到有效遏制。但是,校外培训机构治理依然面临着严峻的挑战。校外教育作为学校教育的有益补充,确保其健康有序发展极为重要。注重教育资源配置的公平性,强化政府对教育的责任是优化校外培训机构治理成效的前提条件;优化学校教育教学,不断推进考试评价制度改革是强化校外培训机构治理的关键所在;兼顾多措并举,建立和完善校外培训机构治理长效机制是强化校外培训机构治理成效的重要保障;普及科学的教育理念,缓解家长和学生对校外教育的焦虑是强化校外培训机构治理成效的落脚点。应不断推进校外培训机构治理政策深入实施,促使校外培训机构与校内教育一道协同育人,共同实现立德树人的任务。     

有为政府与有效市场:理解校外培训治理的国家行动逻辑

“双减”是近期教育治理的焦点议题,校外培训机构治理则是“双减”的重要内容。在国家仍是政治代表和家国责任的前提下,人民需要政府“有为”,治理无序的校外培训市场。有为政府的指引下重构的有效市场侧重于供给侧改革,具有以下特征：第一,坚持教育的公益性导向,重构的校外培训或服务的市场是公益而不是逐利的市场;第二,探索教育市场服务单位从家庭到学校的转变,通过学校购买服务,以学校为桥梁组织再分配教育资源则有助于缓解现有竞争压力,保障基础教育优质均衡发展;第三,分类分阶段参与供给,改变现有校外培训市场以面向家庭的学科类培训一家独大的局面,鼓励学科类校外培训机构转型发展,大力培育家长学校、素质教育以及面向学校的课后托管类校外培训市场,鼓励学科类校外培训机构朝后基础教育阶段转型发展,大力发展职业教育和终身教育的培训市场。在政府的指导和指引下,校外培训最终形成一个细分领域、细分对象、细分阶段、准入有序的培训市场,以满足人民群众日益增长的对优质教育的需求。