关于体育锻炼对情绪稳定性影响的研究

本文通过对体育专业与普通大学生情绪稳定性的比较研究,详尽阐述了体育锻炼对青少年情绪稳定性的影响,以期为体育调节社会心理功能的充分发挥提供借鉴。     

浅析体育心理中的情绪控制

在运动表现中,运动员的情绪扮演着重要角色。运动员在控制情绪中采取的一系列策略至关重要。本文将描述一系列基于Lazarus的认知—情绪理论的策略。这些策略主要是用来改变认知,引导出更加合适的情绪反应或抑制任何不适应的情绪表达和行为后果。这些技术包括自我状态的调试,模仿学习,重构,自我分析,想象,辩论式对话,正确化经验,教育,故事比喻,认知矛盾解决,问题解决的技巧等。研究证明,由于这些策略的应用有效唤醒了特定情绪,改善了运动表现,在运动员的情绪控制中扮演着重要的角色。     

情绪调节理论视野下的高校大学生心理亚健康问题浅析

心理亚健康状态是指介于心理健康与精神疾病之间的一种心理状态。大学生已然成为心理亚健康的高发群体。对学生心理亚健康现象的分析,适时进行情绪引导和疏解,是当代高校管理的必要环节。     

体育锻炼对老年人心理情绪影响初探

通过问卷调查 ,对北京市离退休老年人是否参加体育锻炼及体育锻炼的方式、体育锻炼的时间长短和频数高低、参与体育的动机和不同年龄段参与体育锻炼的老年人的心理情绪进行分析 ,试图找出体育锻炼对老年人心理焦虑、抑郁的影响 ,为老年人保持一个较为健康的心理情绪提供一个可借鉴的参考     

编辑审稿的心理偏差与情绪调节

编辑的审稿心理影响着对稿件的正确评价。编辑需要保持一种相对稳定的心理状态,通过从我做起由里及表分层调节三思而行,调节好工作情绪,实现感情与理性的趋同。     

社会情绪动态平衡的机制

社会情绪是指大多数社会民众,在某一时间段内针对某一必须共同应对的社会事件产生的共同感受。防御策略、社会比较、责任归因、情绪从众、文化建构等机制对社会情绪的性质、强度、指向对象的动态变化发挥着重要的作用。在社会公共事务管理中,可通过这些机制的相互协调,实现社会情绪动态平衡,积累社会正能量。     

体育锻炼对老年妇女心理情绪影响探讨

通过问卷调查,对东北离退休老年人是否参加体育锻炼及体育锻炼的方式、体育锻炼的时间长短和频数高低、参与体育的动机和不同年龄段参与体育锻炼的老年人心理情绪进行分析,试图找出体育锻炼对老年人心理焦虑、抑郁的影响,为老年人保持一个较为健康的心理情绪提供一个可借鉴的参考。     

基于情绪与压力管理的大学心理危机干预

大学生不能合理应对内外部应激因素时会产生心理失衡状态,即心理危机。心理危机常伴随如焦虑、苦闷、沮丧、烦躁、愤怒、行为冲动等情绪和行为问题,对大学生心理危机干预应着重培养其情绪与压力管理能力。高校应积极开展情绪训练、建立健全情绪与压力管理体系,预防并有效处理大学生心理危机,促进大学生身心和谐发展。     

影响武术套路运动员比赛情绪的心理训练

自九运会以后,全国各运动队对武术优秀运动员心理训练在理论研究和实际应用方面都有了很大的发展.其重点是武术运动员心理训练与自我调整过程以及运动员的思维特点与训练水平的提高.从比赛过程看,运动员的情绪变化是有鲜明特点的,武术套路运动员的赛场情绪也会直接影响到比赛成绩.为此,提出武术套路运动员赛前心理训练.培养良好的心理素质,使运动员在比赛中能保持最佳的心理状态,发挥出最好的技术水平,从而取得最好成绩.     

跳高运动员比赛中情绪变化及心理调节的探讨

跳高运动员在比赛中要取得最佳成绩,除专业技术过硬外,良好的心理素质也是至关重要的保障。运用文献资料和分析等研究方法,对影响跳高运动员在比赛中心理影响要素进行剖析,阐明其影响比赛过程的机理,并提出了培养运动员良好心理素质的手段及在比赛现场调整运动员心理变化的基本方法,为跳高运动员在比赛中取得优异成绩提供参考。     

心理弹性、性别对情绪信息注意偏向的影响——基于情绪Stroop的实验研究

本研究采用情绪stroop范式探讨大学生心理弹性和性别因素对信息注意偏向中情绪加工自动化的影响。实验结果表明,性别对大学生情绪信息注意偏向的主效应显著,女性对情绪信息的加工多于男性。心理弹性对大学生情绪信息注意偏向的主效应显著,高弹性被试相对于低弹性被试总体上拥有较快的反应时。这说明,大学生对信息注意偏向中情绪的自动化加工受到心理弹性和性别因素的影响。     

教师的情绪劳动及其对维持教师良好心理状态的意义

本文从情绪劳动的定义入手,论证了教师是情绪劳动者,进而论述了教师情绪劳动与职业倦怠、工作满意度及教师心理健康的关系,指出情绪劳动对教师心理状态的重大影响,并提出了合适的维持教师良好心理状态的策略。     

浅谈当代大学生的情绪特征及其调节

处于青春期的大学生,其心理状况正发生着急剧的变化,尤其反映在情绪方面,文章依据有关情绪的理论研究和本人日常咨询工作总结,在分析当代大学生情绪特征的基础上,着重提出培养良好情绪的方法,这对于增进大学生的心理健康有重要意义。     

大学生情绪智力对心理韧性的影响及应对方式的中介作用

以某省430名大学生为研究对象,采用大学生情绪智力量表(EIS)、简易应对方式问卷和心理韧性量表(CD-RISC)考察大学生情绪智力与心理韧性的关系,以及应对方式在其中的中介作用.研究发现:情绪智力存在显著性别、专业差异,年级差异不显著,心理韧性的性别、年级、专业差异均不显著,应对方式存在显著性别、专业差异、年级差异不显著;情绪智力与积极应对方式、心理韧性变量存在显著正相关,积极应对方式与心理韧性变量存在显著正相关;积极应对方式在情绪智力和心理韧性之间起着部分中介作用.     

基于单片机的导热系数测试仪

分析了控温过程及采用按插值信号的比例、积分和微分计算控制量的PID控制方法.将测温计算法和PID控制方法应用于一种基于单片机设计的导热系数测定仪中.结合设计实际,对硬件电路、软件方法及产品的性能进行较详细的分析.     

大学生情绪调节能力结构与体育锻炼的关系研究

通过文献资料法以及深度访谈法,采用整群分层抽样的方法等对大学生情绪调节能力调查问卷的修订,并运用问卷法探索体育锻炼与大学生情绪调节能力的关系,研究表明（1）自编的情绪调节能力问卷可用作大学生情绪调节能力的测量工具。（2）经常参加身体锻炼的大学生比锻炼不足的大学生表现出更强的情绪调节能力。（3）中等锻炼量在持续锻炼时间12周能够带来较强的情绪调节能力增长。     

心理训练对游泳运动员临赛情绪与心境状态的影响

采用量表测试法、试验法对陕西省游泳运动员在心理训练前后两次比赛的临赛情绪和心境状态进行测量,分析运动员临赛心理状态。结果显示:心理训练后运动员临赛情绪和心境状态更加稳定、积极,特质自信、自尊、精力提升;个体失败焦虑、躯体焦虑、愤怒、紧张、抑郁降低。建议重视心理训练,将其纳入整个训练计划之中,长期、系统地进行。     

浅论教师情绪对教学活动的影响及教师教学情绪的提高

在教学活动中,教的主体是教师,学的主体是学生,教师起主导作用。教师和学生这两个主体都是教学活动中的主观因素,因为教师在教学活动中起主导作用,所以教师本身的教学情绪对教学活动的影响是巨大的。本文分析了教师情绪对教学活动的影响及影响教师教学情绪的主要因素,就如何提高教师教学情绪提出自己的看法和建议。     

浅析体育课中教师的情绪

探索和研究教师在体育课中的情绪对完成体育教学任务，提高体育课的质量具有重要意义。教师的情绪对课堂气氛、师生关系、教学效果等方面有影响。教师须从牢固的专业思想、热爱、尊重、信任学生，提高自我控制能力方面保持饱满的课堂情绪。