英语专业任务型阅读教学的设计策略

我国英语专业阅读教学,长久以来都是采用以教师为中心,注重知识传递的这一传统的授课方法。这一传统教学模式,忽视了学生与教师的交流,忽视了通过学生自主参与、独立思考掌握阅读技巧的能力,忽视学生阅读兴趣的培养。本文就英语专业任务型阅读教学的设计策略进行了简要探讨。     

高职高专英语专业阅读教学现状分析及培养策略

高职高专英语阅读是英语学习的重要组成部分,阅读能力的高低直接影响和制约着英语听、说、写等方面能力的培养和发展.本文在分析目前高职高专英语专业阅读教学现状的基础上,提出注重学生基础知识和学习兴趣培养,在教学中突出学生的主题地位四方面的解决措施.     

英语专业阅读教学与思辨能力的培养

在高等教育中,思辨能力是众多技能中十分重要的一项技能。在当前的英语专业教学中,学生思辨能力普遍不高。因此,在英语专业阅读教学过程中应明确阅读教学与学生思辨能力的关系,在此基础上,教师采取恰当合理的教学方法,更好地培养英语专业学生思辨能力。本文主要针对英语专业阅读教学与思辨能力的培养相关问题进行了分析与总结。     

英语阅读教学策略研究

阅读教学策略能有效改善英语阅读教学的效果,了解和掌握一定的阅读教学策略是英语教师提高阅读教学水平的重要方法和手段。本文将探讨在阅读教学中教师应掌握哪些阅读教学策略,以提高学生的阅读水平。     

非英语专业学生英语阅读能力提高的策略

英语阅读是英语教学中不可缺少的环节。但是,非英语专业的学生存在着阅读理解能力差的问题。针对这种情况,本文提出了一系列提高英语阅读能力的方法和策略。     

高校英语专业英语报刊阅读教学积极阅读策略探究

分析英语报刊阅读课程教学现状。结合实例,探究积极阅读策略在英语报刊阅读教学中的运用,如创设阅读期待,促进学生积极阅读心理;建立以学生为中心,任务为导向的教学模式,促成学生阅读的获得感和成就感;搭建课内向课外延伸的平台,培养学生主动阅读外刊的习惯和热情。     

文化哲学视域下的英语专业阅读教学改革研究

分析英语专业阅读课程现状,以及文化哲学视域下研究英语专业阅读教学的必要性。结合当代社会对高等教育的要求,从文化哲学视角对学生人文素养培养及教学范式转换的重要性进行论述。从教学目标的选定、教学内容的选择及教学环境的创设三个方面探究英语专业阅读教学策略。提出英语专业的阅读教学应从“注重词句讲解”转向“语言、文化并重”,在促使学生扎实掌握语言知识与技能的同时提升文化素质。     

英语专业阅读教学的策略探析

中国学生学习英语的主要语言材料输入渠道是阅读,“英语阅读”是英语专业教学中的一个重要组成部分。《高等学校英语专业英语教学大纲》对英语专业阅读课的总体描述是：英语阅读课的目的在于培养学生的英语阅渎理解能力和提高学生的阅读速度;培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、     

网络多媒体辅助下英语专业阅读教学模式探究

网络和多媒体的发展与普及为英语专业阅读教学提供了机遇和挑战,如何合理、高效地将这一现代技术融入教学是当今学者共同关注的课题之一。本文从激发学生阅读兴趣,扩充词汇量,有效开发课内外阅读三个方面探讨大学英语专业阅读的教学模式。     

英语专业任务型阅读教学的任务设计策略

英语专业任务型阅读教学任务设计要遵循真实性、可操作性、导读性、互动性、循序性及衔接性等原则.具体实施时,将阅读前的活动放在"前任务"环节中执行,目标是最大限度地激活学生的语言图式及内容图式;阅读活动安排在"任务环"环节中实施,目标是激活学生头脑中的形式图式和策略图式;阅读后的活动放在"语言聚焦"环节中完成,目标是提高学生的语言能力和思维能力,促进学生阅读理解能力和交际表达能力的发展.     

广播新闻英语听力在英语专业课程中的教学策略研究

广播新闻英语听力是英语专业学生必修的一门课程,如何听懂英语新闻也是必须掌握的一项听力技巧。然而学生在这一方面的表现却不尽如人意。文章通过分析英语新闻报道的特点,探求其语篇规律和语言特色,并提出广播新闻英语的教学策略,从而找到提高学生新闻听力理解水平的切实可行、可持续发展的途径。     

外语教学策略在英语阅读课堂中的应用

叙述了外语阅读课堂教学的本质,并详细分析了英语阅读课堂教学中的两个核心因素——教师的教学策略和学生的学习策略及其在课堂教学中的具体操作和运用。     

大学英语网络课程阅读策略设计研究

针对中国大学生英语阅读现状,结合网络课程便捷性、共享性特点,设计采用记忆、认知、情感、补偿等阅读策略,进一步改变传统大学英语课堂阅读模式。     

英语专业阅读教学方法再探析

阅读作为基础语言技能,习惯和教学方法非常重要。教学中训练阅读技能和培养阅读习惯比提供语言知识更为重要。教师在课堂上应少讲解,多培养,指导学生实践,并通过大量阅读材料,让学生高效地习得语言阅读技能。     

非英语专业大学生英语阅读策略研究

本研究调查了非英语专业大学生在英语阅读学习三个阶段中阅读策略的使用状况。数据收集采用了书面问卷调查表。调查数据采用描述性统计方法,t检验进行分析。结果显示总的阅读策略使用频率为中等。t检验发现学生使用Pre—reading strategy与Post—reading strategy,During—reading strategy与Post—reading strategy有显著差异,而pre—reading strategy与during—reading strategy没有显著差异。     

高校艺术类专业大学英语教学策略初探

艺术类学生的独特思维习惯、性格特点、学习状况等让他们一直处于大学英语教学的边缘地带。如何针对艺术类学生进行有效的英语课堂教学,已成为大学英语教学所面临的一大挑战。从合肥师范学院艺术类大学英语教学实际出发,通过分析艺术类学生的特点,在现有教学策略的基础上进行了有针对性地改进和创新,以期引起对艺术类大学英语教学的更多关注。     

应用型人才培养模式下英语词汇学教学策略研究

应用型人才培养模式下,传统词汇学课程的教学模式存在诸多问题。转变教学观念,发展新型教学模式、采取过程性多元化的评价方式衡量学生的学习状况、根据学生需求调整教学内容、引导学生树立正确的学习观是有效提高课程教学效果的方法。     

优化实践教学体系 培养复合型人才

为适应石油化工和自动化行业未来人才需求,利用计算机与仿真技术建设了新一代流程级仿真装置——炼油化工虚拟工厂。以培养实践能力强、社会适应能力强的石油化工自动化复合型创新人才为目标,借鉴新加坡南洋理工学院的"教学工厂"办学理念,探索实施了"虚拟教学工厂"育人模式,改革教学内容,优化实践教学体系,取得了较好的效果。     

论英语专业语音教学中合作学习的策略

在对合作学习的内涵和基本要素进行分析的基础上,并从师生互动、师师互动、生生互动、角色分配及教学评价5个方面探讨了英语专业语音教学中合作学习的策略,旨在把合作学习的观念引入到语音教学中,形成教师和学生对语音教与学的积极态度,提高学生语音能力,提高语音教学质量,从而为学生进一步学习专业其他课程打下坚实的基础。     

任务型教学法在英语专业外报阅读课中的应用

任务型教学法是以激发学生参与有现实意义的交际任务为目标,强调教师引导学生进行自主学习和合作学习,促使学生在完成任务的过程中学习语言的一种外语教学法。本文结合任务型教学法的理论基础和现实需要,分析任务型阅读教学的特点,探讨任务型教学模式在英语专业外报阅读课中的应用,以期为完善外报阅读课的教学模式,提高该课程的教学质量提供参考。