陈独秀尚武思想研究

陈独秀是近现代中国思想启蒙运动的一位先驱人物,是积极倡导尚武救国且身体力行的革命家。运用文献资料等研究方法,以陈独秀生前所著文献为依托,对其尚武思想进行梳理研究。寻绎了陈独秀尚武思想形成的社会性、国民性、个人经历等因素;阐释了其立足教育、扎根身体、依托群众等方面的思想特质;厘析了其尚武思想及实践对近代拒俄运动、新文化运动、抗日战争产生的积极影响。     

贺龙军事体育思想研究简

贺龙军事体育思想是贺龙体育思想的重要组成部分,贺龙把军事体育作为人才培养的重地、战争胜利的保障.对贺龙军事体育思想的体育观、报国观、训练观、人才观等基本内容进行梳理;分析了贺龙军事体育思想在新民主主义革命时期和新中国成立初期的不同体现;探讨了贺龙军事体育思想对我国军事建设的历史贡献及其价值.     

黄兴体育思想研究

黄兴(1874-1916)是中国杰出的资产阶级民主革命家、军事家,他毕生热爱体育,大力提倡体育并不遗余力。黄兴体育思想的形成具有深刻的历史、文化和个性成因,可归纳为强身而有为健身观、文才武略集于一身的育才观、国家当难、武事为先的强军观、救国尤以身力为必要兴国观等此四个观点,并具有完整性、先进性、历史性、层次性、互动性与个性化等重要特征。黄兴体育思想对近代我国民主革命、军事、教育、民众体育产生了积极的历史作用。对当代我国体育发展亦有倡导体育兴国、振兴军事体育、发展体育教育和大兴群众体育等现实启示。     

试析新中国成立后群众体育思想的发展进程

】在学习、继承、批判与创新的基础上,系统地分析论述建国以来国民体育思想发展演化进程及主要特点,初步理清建国以来国民体育思想发展演化的时代脉络,为逐步建立健全具有中国特色的国民体育思想理论体系提供历史素材     

思想政治教育坚持“以人为本”的实践路径

思想政治教育坚持"以人为本"的落脚点在于坚持原则内涵,拓展实践途径,从实践的过程和成效上去开辟思想政治教育的新领域。要坚持科学化教育、艺术化管理和人性化服务的内在统一,通过推动学科建设,体现"以人为本"的本质内涵要求;通过推进文化建设,体现"以人为本"的建设导向要求;通过创新教育方法,体现"以人为本"的方法应用要求;通过强化队伍建设,体现"以人为本"的组织保证要求。     

论陈鑫的传统体育养生观

运用文献资料、逻辑分析等研究方法,重点分析了陈鑫的传统体育养生理论,认为陈鑫穷其毕生精力探研陈式太极拳的价值和作用,对陈式太极拳的传统体育养生观具有独到的见解。他提出了保持身体康健必须要进行动静结合的身体活动锻炼的运动观;以阴阳辩证思想为统驭,调节人体运动与自然＂内外合一＂,＂天人合一＂的一种大系统、大整体平衡的辩证调养观。不仅强调了物质、哲学层面＂气＂的培养,更加注重＂气＂之伦理道德层次养练的气养观。另外陈鑫摘录大量《内径》经络学说的图解,为太极拳气血劲力缠丝运行原理找到权威的理论依据。强调练拳始终要以意识支配气血周流全身,以达到＂培其本原＂,＂身本强壮＂的目的。系统梳理陈鑫的传统体育养生观,不仅对陈式太极拳的理论建设具有较强的理论意义,而且对今天陈式太极拳健身运动的推广发展具有重要的实践指导意义。     

增强社会主义意识形态影响力的思考

增强社会主义意识形态影响力,是巩固马克思主义在意识形态领域指导地位,牢牢掌握我国意识形态工作领导权和主导权的重要举措.增强社会主义意识形态的影响力,就要做到以发展的实绩,增强社会主义意识形态的说服力;以创新的理论,增强社会主义意识形态的感染力;以正面的应对,增强社会主义意识形态的引领力;以有效的传播,增强社会主义意识形态的渗透力;以比较的视野,增强社会主义意识形态的借鉴力.     

建国以来我国学校体育教学指导思想的发展研究--基于体育教育价值的反思

通过分析建国以来我国学校体育领域出现的主流体育教学思想产生的社会背景、对当时体育教学改革的推动价值及其历史局限性,提出：体育之所以存在于学校教育之中,源于体育的独特教育价值,即对“健康向上、不懈奋斗”体育精神的追求,这是体育教育之根本。体育教学的最基本任务是授予学生实现这一追求的基本工具———运动技术。运动技术是体育教学的永恒主题,也是确立学校体育教学指导思想最基本的出发点。     

国家运动队思想政治工作面临的问题与对策

通过对17个现役国家队683名运动员和178名教练员进行问卷调查,发现运动员在市场经济条件下由于价值观多元化带来六大思想问题,指出当前国家级运动队思想政治工作面临的四大挑战,并提出长远性的发展建议和对策。     

陈垣抗战时期的著述与思想

抗战期间 ,陈垣身为辅仁大学校长 ,坚持在敌后 ,以笔墨作武器 ,配合抗战 ,在异常险恶的形势下写了《辑覆》、《佛考》、《诤记》、《道考》、《表微》等杰出的史学著作 ,其史学思想随着时代的变化进一步升华 ,并产生了意义重大的飞跃 ,奠定了他作为史学大师和学术巨匠的崇高地位     

用马克思主义规导当代大学生思想政治教育

作为社会主义主流意识形态的马克思主义是思想政治教育的基础。马克思主义的历史唯物主义是大学生思想政治教育的重要内容,必须用马克思主义的世界观和方法论指导大学生正确对待各种社会思潮和学术思潮,在坚定大学生马克思主义信仰基础上,要引导大学生树立中国特色社会主义的共同理想信念。