信息技术在语文教学中的辅助作用初探

网络教学是提高课堂教学质量的手段：它可以激发学生的学习兴趣，创设情境，把栩栩如生的人物形象，绮丽多姿的自然风光、纷繁复杂的事物及各种的情景展现在学生眼前，活跃了课堂气氛，丰富了教学内容，为学生认识事物，积极主动探究知识，合作学习提供有利条件。与传统的语文教学相比，它存在以下几个特点：     

信息技术在语文教学中的作用

创设丰富的教学情境,激发学生的兴趣传统的语文课堂教学,学生早已厌倦教师喋喋不休的灌输,失去了学习语文的兴趣。而多媒体和网络技术的应用,很好地解决了这一语文教学难题。多媒体计算机集图、文、声、像于一体,使教学内容形象生动,富有感染力,可以充分地激发学生的学习兴趣,为学生提供多种感官的综合刺激,给课堂注入新的活力。     

小学信息技术在教学中的作用浅析

随着教学改革的进行,信息技术教学模式成为了创新教学的主要方式之一。在教学中运用信息技术,可以增加教学内容,把抽象的知识转化成直观的教学内容,有效提高了学生的学习兴趣。教师要合理选择多媒体教学资源,利用信息技术打造活跃课堂,让学生在主动思考中提高学习能力,使信息技术发挥对教学的促进作用,推动教学的高效进行。     

发挥信息技术在语文教学中的作用

在日常的教学中我时常关注和思考语文教学和信息技术整合的问题，并就如何让信息技术手段在语文课堂教学中发挥作用进行了一些尝试。     

小学信息技术教学初探

优选教学方法，注重学生学习兴趣的培养；组织协作学习，促进学生自学能力、合作精神的培养；加强联系实际，培养学生的创新能力。     

信息技术在数学教学中的应用

1　创设教学情境　激发学生的学习兴趣数学知识具有严密地逻辑性 ,数学学习需要较强的抽象思维。我们利用信息技术可以使抽象的数学知识以直观的、运动和变化的形式出现 ,能更好地帮助学生思考知识间的联系 ,使学生由形象的认识提高为抽象的概括。初中一年级开始进行几何入门教学中 ,可以充分运用多媒体技术 ,提高学生学习几何的兴趣。我们可以运用直观的图形 ,鲜艳的色彩 ,动态的画面 ,悦耳的音乐来认识几何图形。如 :用动态的画面表现点、线、画、体的形成过程 ;绘制美丽的图案 ;演示用几何方法测量古塔的高度等等。使学生从一开始学习几…     

“问题教学法”在初中信息技术教学中的应用

当前,越来越多的教师使用"问题教学法",在信息技术教学中,问题教学法也发挥着非常重要的作用.在课堂教学中,教师如果可以设计一个很好的问题情景,那么就能很好地调动学生学习的积极性,让学生主动地参与到教学中来,从而让信息技术课堂更加充满活力.本文结合教学实践,谈一谈如何在初中信息技术课堂教学中运用问题教学法.     

信息技术在语文课堂教学中的运用

以激发兴趣为主，玩中学，让信息技术走进识字课堂。学生了解或使用信息技术是目前中小学信息技术教育手一个重要目标，把识字课与计算机运用结合起来能收到意想不到的效果：     

让孩子的脑袋装满"?"--低段数学教学中培养学生的问题意识初探

“我并没有什么特殊的才能,我只不过是喜欢寻根问底追究罢了。”这是世界科学大师爱因斯坦对他卓越的创造才能的解释。一部科学发展史,就是对奥秘的探索和对问题解决的历史。由此可见,具有敏锐的问题意识,善于发现问题,并能孜孜以求地探索解决问题,是创造性人才的重要特征;培养     

浅谈信息技术在数学教学中的应用

随着信息技术的迅速发展,信息技术在课堂教学中的地位与作用越来越重要。在小学数学教学中运用新颖、先进的信息技术,可以在知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,为教学提供了新的手段,既丰富了课堂教学的内容,给课堂注入了新的活力,又激发了学生的学习兴趣,满足了不同学生的求知欲望,让学生的视野更加开阔。     

信息技术在教学中的应用探析

随着现代科学技术的发展，人类社会已经进入了信息时代，多媒体的应用，是教育现代化的一种重要标志。运用多媒体教学手段，可以提高学生学习的兴趣，使教与学的活动变得更加丰富多彩，寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，使教师教得轻松，学生学得愉快，既提高了课堂效率，又培养了学生的综合思维能力。     

信息技术课教学六环节初探

为全面推进素质教育,教育部把信息技术纳入了中小学必修课。在信息技术课的开设与信息技术教育普及的过程中将不可避免地出现这样那样的问题,需要我们结合各自的实际情况,有针对性地逐一解决。 由于中小学信息技术课是一门新学科,其教学方法及教学环节尚无固定的模式。下面以《飞向宇宙》为例,谈谈信息技术课教学六环节。     

激发学生的兴趣 促进信息技术教学——浅谈小学信息技术教学中的点滴体会

如今，时代变化，经济发展，信息技术已成为二十一世纪的主题曲。小学信息技术课程，是为了适应信息社会对基础教育的要求．适应当前教育教学改革与发展的需要而设立一门课程，我校增设这门课程时间短，在教学中，不断探索新的教学方法，以培养学生学习与应用信息技术的兴趣和增强此方面意识，帮助他们掌握计算机基础知识和基本操作技能．为今后深入学习信息技术知识打下良好的基础。     

信息技术情境教学初探

精彩的情境能够吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,进而提高课堂教学的质量。教师应根据信息技术课的特色及不同的教学内容,创设适当的教学情境。在情境创设时应做到素材生活化,实现课堂内外的有效衔接;内容表演化,促进学生的有效体验;语言趣味化,营造课堂的轻松氛围;活动竞赛化,增强学习的持久动力。     

问题学习法在电力电子技术课程教学中的应用

问题学习法是一种创新的教学方法,它对培养学生的学习兴趣和激发学生的潜在学习能力有着不可替代的作用和影响,目前已被应用于高校的基础课程教学。该方法应用于电力电子技术的专业课程教学后,学生不仅学习兴趣提高了,而且对该课程的知识掌握能力和工程实践能力都有不同程度的提高。     

任务驱动在信息技术教学中的作用

“任务驱动”就是在学习信息技术的过程中,学生在教师的帮助下,紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在完成既定任务的同时,引导学生产生一种学习实践活动。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,它要求“任务”的目标性和教学情境的创建,使学生带着真实的任务在探索中学习。一、“任务驱动”让知识超越教材新课标强调以学生为主,以促进学生的发展为本,信息技术教学不仅仅是让学生把知识掌握了,还要学生在知识的运用上更胜一筹,比如讲powerpoint时,把已经做好的有各种效果的幻灯片展示给学生,在重点几步处做以标志,把     

多媒体技术在物理教学中的作用

在中学物理教学中,如何更好地运用多媒体技术提高学生的学习兴趣和求知欲,如何突破教材的重点和难点,如何优化课堂教学,提高课时效率,已成为物理教学中研究的新课题。1利用多媒体创设情境激发学生的求知欲多媒体课件色彩明亮,图像逼真和生动,为学生创设了良好的学习情境,多媒体