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正问题表征,是指个体将外部信息转化为内部信息,形成问题空间,包括明确问题给定的条件、目标和允许的操作."良好的问题表征是成功解决问题的一半".从问题表征入手,对提高学生问题解决的能力具有普遍的意义.问题表征分内部表征与外部表征两种. 相似文献
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由于符号表征容易获得学习者的更多关注,而图形表征则易于被学习者所忽略.对数学法则中的图形表征的研究,有助于学习者形成多元表征. 相似文献
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2023年高考全国乙卷理科第12题考查了数学运算素养水平二.给教学的启示为:用数学运算的眼光看学科知识和问题,才能深入理解运算对象;在蕴含于运算法则中的一般观念引领下,探究运算思路、驱动运算过程,才能有效发展学生的运算品质. 相似文献
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左皖 《试题与研究:高中理科综合》2020,(6):0129-0129
2019年高考数学全国卷一个突出的特点是,试题突出数 学核心素养导向,考查基础知识、基本技能,注重能力,体现新 课程标准的要求。下面以2019年数学全国卷Ⅰ理科第12题为 例谈谈核心素养的考查。 相似文献
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考试大纲对学生有分析解决问题的能力的要求.在学生中往往有这样一个现象,课堂上老师讲的都能听懂,但到了自己做题时又不知如何下手.学生在解题过程中往往是拿到题目就下笔,而没有仔细对问题的条件加以分析,这里学生所缺乏的就是综合分析问题和解决问题的能力.如何通过分析去寻找解题思路或途径,下面通过一些例子谈如何分析问题. 相似文献
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圆锥曲线作为解析几何的核心内容,是高考重点考查内容,其题型具有灵活多变、综合性强等特点.2023年高考数学全国乙卷理科第11题凸显对数学思维品质、关键能力的考查,因此注重知识产生的过程,注重数学学科的本性原法,教会学生如何思考问题,促使学生将知识和方法内化为自身的知识结构,把握问题本质,以不变应万变,以使学生在高考考场上能迅速找到解决问题的突破口. 相似文献
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2010年数学高考广东卷第20题是:
题目 一条双曲续x^2/2-y^2=1的左、右顶点分别为A1,Ax,点P(x1,y2),Q(x1,-y1)是双曲线上不同的两个动点. 相似文献
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目前中学数学教学的主要任务之一是备战高考,而圆锥曲线是数学高考的主干知识,全国几乎全部的省都有一道圆锥曲线的大题,此题难度高,运算量大,考生很怕运算,老师也很难做到有效地复习,下面以2010年数学高考四川卷第20题为例,谈谈我是如何复习圆锥曲线高考题的.题目(2004年四川高考)已知定点A(-1,0),F(2,0), 相似文献
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高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向,因此需重视利用信息技术创设可视化的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质,通过信息技术与教学内容的深度融合,提高教学的实效性.GeoGebra动态数学软件(下称GGB)是由美国数学教授Markus Hohenwarter在2002年创建的一款将几何、代数、表格、图形、统计和微积分集中在一起的容易使用的软件,它以可视化的直观方式赢得了数学教师的青睐. 相似文献
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"情思教育"追求"入境、融境、悟境、出境"的教学四境,在教学四境的闭合循环的体系中促进学习者良好的行为习惯和行动能力素养的生长。本文以2020年高考数学全国卷Ⅰ文、理科第3题为例,从"入境、融境、悟境、出境"四境践行高考试题中的情思特征与数学解题教学的融通,从而诠释情思教育在数学解题教学中的应用。 相似文献
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编者注:广东省是实行新课改较早的地区,从2007年高考开始就是针对新课标教材的。可以说广东省高考命题趋势引领着新课改高考的趋势.也就是引领着全国高考的趋势。所以.研究广东省高考对其他地区的考生备专有着很重要的作用。 相似文献
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徐晓兵 《数学学习与研究(教研版)》2014,(3):115-116
2013年高考数学安徽卷理科20题:f n(x)=-1+x+x222+x332+…+x n n2(x∈R,n∈N*),证明:(Ⅰ)对每个n∈N*存在唯一的x n∈23,[]1,满足f n(x n)=0(Ⅱ)对任意p∈N*,由(Ⅰ)中x n构成的数列{x n}满足0相似文献
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蕴含着丰富的数学思想和方法的高考题是我们研究高考、备战高考的良好素材.高考数学压轴试题蕴含着丰富的数学思想和方法,是我们研究高考、备战高考的良好素材.2021 年高考数学乙卷理科第 20题考查的是不等式的证明,主要考查了数学抽象、逻辑推理、数学运算、数学建模、直观想象等核心素养,不等式证明的解决方法多种多样,常见的方法... 相似文献
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在高考的必考内容中,单独以不等式命制的题目几乎没有,而此题却恰恰打了这样一个擦边球.今日重拾这两个不等式,笔者发现其构思新颖,对称优美,而且前后之间还存在“借步作答”之关系.反复把玩之余,笔者作如下两个推广,欢迎指正。 相似文献