多渠道促进高校高科技成果转化

高校是产生高科技成果的重要基地，促进高校高科技成果转化是高校的重要职能。本在分析我国高校高科技成果转化的现状、主要途径和所存在的问题的基础上，提出促进高校高科技成果转化的几点对策。     

加快科教兴农步伐 促进农业和农村经济再上新台阶

科教兴农是科教兴国基本战略的重要组成部分,是当前我国农村经济发展的主旋律.其主要任务是把适用的科学技术和有效的教育措施结合起来,有计划地在我国广大农村逐步推广,促使农村经济走上依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道,推动农业向高产、优质、高效方向发展.近年来,全国各地在科教兴农方面进行了大量的实践,并取得了较好的成效.科技进步对农业经济增长的贡献率已由70年代末的27%提高到1997年的42%,农业科技体制及高、中等农业院校办学体制进行了卓有成效的改革,促进了农业科技、教育与农业和农村经济的紧密结合.实践已经证明,加大力度实施科教兴农战略,是推动我国农业和农村经济发展的长远大计和必由之路.     

加快科技成果转化促进经济社会发展

深化体制改革,加强科技教育同经济的结合,完善科技服务体系,加速科技成果向现实生产力转化是科技工作的方向。高校科技成果转化工作的成绩与问题同在。当前,高校必须着力抓好如下几项工作:强化观念创新,健全激励机制,加强产学合作,共建转化基地,扩大投入渠道,完善体系,以加快科技成果转化,推进经济社会发展。     

加快高校社科成果转化的若干思考

社会科学也是生产力,在经济社会发展中发挥着重要作用。但是,当前社会科学成果的转化明显不足。本文从成果供给、成果需求和转化渠道三个层面分析了：江科成果转化率低的原因,并给出了相应的对策措施。     

建立职教周转基金促进科教兴农

职业技术教育影响着社会进步和经济发展，这已成社会共识。地处浙西南的松阳县，开拓创新，创立“职教周转基金”，着力扶持引导农职校毕业生在产业结构调整和现代农业生产开发中起示范带头作用，促使科学技术转化为现实生产力，取得了职教教育效益、经济效益和社会效益的全面丰收。“松阳县职教周转基金”伴随着农职校毕业生建功立业，在松阳大地上结下了累累硕果。据调查统计，1991年“基金”扶持18位农职校毕业生实现生产总值达102万元，利润10．32万元，人均创利5732元；1992年，“基金”扶持毕业生67人，年产值达188449万，人均创净利7…     

建立职教周转基金促进科教兴农

建立职教周转基金促进科教兴农孙柏健，蔡金土，蔡卫华编者按近年来，农村职业学校农科类专业招生数下降幅度较大，除了受产业结构调整、工农业产品价格剪刀差和学校办学质量等诸方面因素的影响之外，还有一个重要的原因就是各级政府部门对在职业学校毕业生缺乏必要的政策...     

科教兴农与加快县级电大建设

中国是农业大国.农业是经济发展、社会安定、国家自立的基础.要发展农村经济,必须依靠科技进步和提高劳动者的素质.为此,党的十三届八中全会提出抓紧实施科技、教育兴农的发展战略.一.依靠科技教育 振兴农村经济党的十一届三中全会以来.农村改革起步早、进展快,效果好.走在全国改革的前面.纵贯历史,农业生产的每一次飞跃,都是源于科学技术的新发展.第二次世界大战以后,机械化、化学化的高投入以及不断进步的生产技术,使一些发达国家的农业生产取得了奇迹般的成就.而生物技术和其他高科技在农业领域的应用,正使世界农业又在酝酿着一场新的革命.     

科教兴农与加快县级电大建设

中国是农业大国。农业是经济发展、社会安定、国家自立的基础。要发展农村经济,必须依靠科技进步和提高劳动者的素质。为此,党的十三届八中全会提出抓紧实施科技、教育兴农的发展战略。一、依靠科技教育振兴农村经济纵观历史,农业生产的每一次飞跃,都是源于科学技术的新发展。第二次世界大战以后,机械化、化学化的高投入以及不断进步的生产技术,使一些发达国家的农业生产取得了奇迹般的成就,而生物技术和其他高科技在农业领域的应用,正使世界农业又在酝酿着一场新革命。我国农村十多年来的巨大变化,农业经济的飞跃发展,也在很大程度上的得益于科学技术。据统计,我国农业的增产有30％以上是靠科技进步的因素取得的。依靠科技振兴农村经济的“星火”计划,“七五”期间已安排各级“星火”项目27877项,完成14633项,不仅新增产值339亿元,新增利税81亿元,而且开发了100种适用于发展农村经济的配套技术装备,培训了650万农民技术人员和经营管理人员。     

发展校办产业 促进高科技成果的转化

高科技成果转化为现实生产力是科研、开发、生产等要素相互联系、相互作用的结果,建立相应的组织形式和完善内部转化机制是实现转化的客观性要求。高校校办产业是实现高科技成果转化的重要渠道,在高科技成果向现实生产力转化中显示出了积极的作用。我校在为军队培养高科技人才的同时,积极发展高科技产业。1988年,学校通过《关于加强学校技术开发生产经营领导机构的组织方案》,成立了生产经营办公室主抓全校的科技开发和生产经营工作,在校首长的领导和地方省、市领导的支持下,校办产业取得了较好的成绩,产值、利润连年增长,近四年来共创产值1亿3千万元,利税2千万元,展示了良好的发展前景。作为军队高等院校,不仅将高科技成果向现实战斗力转化,而且投入到国民经济建设的主战场,主动发挥其优势,向现实的生产力转化,是与当今世界军事技术向“军民两用”发展趋势相一致的。我校在这方面的实践中进行了有益的探索。     

促进义务教育优势转化为整体教育成果

2009年,上海首次参加PISA测试,获得第一,引起全世界的关注,全球教育界人士纷至沓来,一探究竟。时隔三年,上海再度折桂,再次引起全球对于上海教育的关注。我们在兴奋之余,更需要对测试数据做一些深层次的分析与思考。     

建构课堂引入模式 促进课题成果转化

课题成果转化是课题研究的价值指向。课堂引入是课题研究成果转化的重要形式，主要模式有课文教学引入、专题活动引入、作文教学引入。     

大力发展风险投资事业 促进高新科技成果的转化

我国的风险投资事业起步于 １９８４ 年,十几年来虽有发展,但仍不适应高新科技成果转化的需要。只有从政策上大力扶持和引导,建立并完善有关法律法规,进一步拓展风险投资渠道,加强对风险投资基金的管理,防范风险投资的风险,才能使我国的风险投资事业走上健康的道路,从而促进高新科技成果的转化     

构建大学文化科技园加快人文社会科学成果转化

作为一所以人文社会科学为主的大学,多年来,中国人民大学学者们积极面向现代化建设的主战场,研究重大政治、经济、文化和社会问题,并以许多优秀的研究成果,为国家经济建设提供了强大的理论保证和有力的智力支持,充分发挥了“思想库”、“智     

发挥科教兴农优势促进地方经济发展

近年来，河北省承德民族职业技术学院在立足培养生产第一线急需的应用型专业人才的同时，充分发挥人才聚集，综合科技水平高的优势，紧紧围绕“三农”和承德山区经济建设的实际，长期坚持开展农民职业技术培训，取得了显的成效，把学校办成了农村适用人才培养和农业推广服务的基地，办成了农民     

开拓农业技术市场 转化科教兴农服务机制

开拓农业技术市场转化科教兴农服务机制沈阳农业大学徐贵华，李国杰科教兴农是科教兴国大系统中的一个重要的子系统，搞好科教兴农是科教兴国战略方针得以实现的重要内容和基本保证。我校从１９８２年开始在辽宁省各地开展了大规模开发和科教兴农，十多年来，学校适应农业...