对我国农村经济未来发展模式的探索

中国人口最多的是农民,国民经济的基础是农业,最大的市场在农村,三农问题是中国最根本的问题.这是中国的国情.可以说,"农民不富,中国不富",农民富则天下富,农民稳则天下稳;农业强,则天下强.然而我国现阶段农村经济中还存在很多问题,农村经济的改革势在必行,文章从我国现阶段的农村经济现状出发,对我国未来农村经济的发展模式作了一个简单的设想,并据此提出了现今的工作方向和任务.     

试论农村知识青年的回归教育

<正> 党的十三届五中全会精神要求在治理整顿的同时,增加对农业的投入,加强农业生产的发展。邓小平同志说:发展农业“最终可能是科学解决问题”。所以,要建设现代化农业,走科技兴农的路子,必须重视对农村的智力投资。但尤其要抓好农村初、高中毕业生的回归教育,逐步实现农村知识青年的专业化,以增强农业现代化建设的后劲。     

迁安职中:职教排头兵 兴农一面旗──国家级重点职业高中河北省迁安职教中心采访手记

１９９６年在国家教委召开的一次会议上,一位高层领导说：“要看中国农村职业教育,不去河北省不行;要看河北省的农村职业教育,不去迁安职教中心不行。这个中心是中国农村职业教育的一个‘窗日’,值得一看。”１９９７年联邦德国农业与食物咨询公司和罗索公司的三位专家作为中德职教合作项目投标人的代表来到迁安职教中心考察。考察结束后专家们说：“这是我们见到的世界上最好的农村职业学校。”１９９８年国际发展基金会行业促进会考察团来到迁安职教中心参观,团长布克评价说：“这里教育的规模。设施和管理,就是在职业教育先进的德…     

面向农村的职业教育的问题与策略

我国是一个农业大国,加快发展面向农村的职业教育对我国国民经济的发展和社会的进步具有重大意义。然而,受多种因素影响,目前我国农村职业教育的形势不容乐观:公共财政投入不足;学费减免和助学金政策不完善,职业教育法制建设不健全;社会对农村职业教育存在认识偏差;农村、农业职业院校教师数量不足、专业技能短缺;学校定位不明确,背离农村职业教育的服务宗旨。为此,要加大公共财政的投入力度,完善资金的管理;多渠道筹集资金;加强农村、农业职业院校师资队伍的建设,提高教师专业技能;完善免学费和助学金政策,加强职业教育的法制建设;改变社会对农村职业教育的认识,明确农村职业教育的目的;借鉴国外的先进经验。     

临沂市社会主义新农村建设问题调研报告

对临沂市农村社会经济情况的问卷调查结果表明:当前,临沂市农村精神文明建设还显滞后,农民意识落后,观念陈旧;农业产业化水平低,运作机制不健全,农民靠农业增收的后劲不足;农村资金外流,生产资金短缺。因此,要积极推进农村精神文明建设,大力加强农村“两委”班子建设,加快发展农村教育事业,进一步加大农业发展资金的支持力度,加快农业产业化进程,发展规模经济,完善农村社会保障体系。     

农业部副部长张桃林在加快发展面向农村职业教育工作会议上的讲话摘要

一、充分认识加快发展农业职业教育和人才培养的重要性和迫切性经过新中国成立60多年,特别是改革开放以来30多年的发展,我国农业和农村发生了翻天覆地的变化,农产品供给形式、农村经济结构、农村体制机制、农业生产水平、农民收入水平和生活水平、农村面貌都发生了历史性变化。可以说农业农村经济发展,外部环境与内部结构,正在发生一场深刻的变革,这     

应高度重视农村人才问题

政协委员王海波在农业组的小组讨论中大声疾呼应高度关注农村人才问题。他认为,现在农村人才问题的突出表现有三:一是农村干部素质不高。一种是自私自利、欺压农民,把村里的风气都带坏了;另一种是人品好,但对任何问题都束手无策。农村问题很大程度说,还是带头人问题。第二,农民适应市场的能力太差,农业投入不产出,增产不增收,优质不优价,与此有直接关系。第三,农村的义务教育太差,没有把义务教育与提高农民自身生存能力联在一起,农民的问题最根本的还是综合素质问题,现在农村的许多骨干都是过去的高中生,而今一些地方却把乡村高中裁撤了。农…     

云南:不平衡发展及农业对策

农业作为国民经济的基础,它的重要机制表现在对国民经济的发展和社会安定具有很大的约束力。特别是象云南这样一个以农业为主的省份,农业的发展可以说是整个社会经济发展的前提。农业搞不活,粮食上不去、农民不富裕、农村经济不振兴,整个云南省的国民经济的稳定增长和良性循环就是不可能的。与全国比较,云南农业的发展水平是相当落后的。1986年,全省耕地面积4163.8万亩,占全国的2.9％,人均耕地面积     

教育文摘

教育部部长何东昌说,中国有八亿人口在农村,农村教育是个大头,农村教育改革好了,就能带动整个教育改革.改农革村教育的目的,是要使农村教育适应农村现代化建设的需要,为农业这个战略重点服务,为八亿农民富裕起来服务,为形成中国特点的社会主义农业服务.     

我国农村剩余劳动力解决途径的思考

我国农村剩余劳动力转移是一个十分复杂的社会现象,如果不加以正确引导,自发转移容易导致农业劳动力老化、素质偏低．对农业投入减少,大城市畸形发展等后果。对我国农村剩余劳动力转移必须进行合理的统筹安排,整体协调。在我国农业剩余劳动力转移过程中有几个问题不容忽视：向农业生产的深度、广度转移;加强农村基础设施建设;发展乡镇企业,搞好小城市建设;积极组织劳务输出;加强对现有农村劳动力的教育;控制农村人口的增长等。     

农村职业教育的办学模式要适应农村实际——介绍北京市农村职业教育的几种办学模式

北京市郊区农业人口占全市人口的26.9％。农村经济中,二、三产业的比重1990年已占77.3％。一产的农业内部,养殖业的比重已占39.2％。农村经济生产的专业化、商业化、现代化,解放了农村大批生产力。北京市农村经济可以说形成了以县、乡、村办企业为主导,而农业生产则以大规模集约化为主体的特色。     

从“卖瓜的说瓜甜”所想到的

常言道:卖瓜的说瓜甜。卖瓜的为什么要说瓜甜呢?也许瓜本来就甜,而买瓜人不了解,需要卖瓜的说了才知道;也许瓜确实不甜,但想把瓜卖出去,也需要卖瓜人把本来不甜的瓜说成“甜”。因此,不管哪种情况,都强调了“说”的重要意义。由此,我想到了目前农村职业中学办得不景气的现象,并非农村职业中学这只“瓜”不甜,而是办学者这个卖“瓜”人说少了,社会上还有不少人不知道农村职业中学这个“瓜”甜在哪里。为此,我认为:除了国家宣传     

"以县为主"管理体制下的校长行为初探

农村基础教育在促进当地经济、社会发展,全面建设和谐社会中具有基础性、全局性的作用,处于十分重要的地位。而农村教育的振兴与发展,校长是关键,正如人民教育家陶行知先生说过:“做一个校长谈何容易!说的小一些,他关系千百人的学业前途;说的大一些,他关系国家与学校的兴衰。”在我国当前城乡二元结构依然存在且在短期内难以消除,农村、农业、农民、农村基础教育问题突出的新情况下,农村中小学校长的地     

略论社会主义新农村建设

长期以来,农业、农村、农民问题一直是决定我国全面建设小康社会进程和现代化进程的问题,也是关系党和国家工作全局的根本性问题.没有农业的牢固基础和农业的积累与支持,就不可能有国家的自立和工业的发展;没有农村的稳定和全面进步,就不可能有整个社会的稳定和全面进步;没有农民的小康就不可能实现小康社会.     

金融发展理论框架下的农村经济发展思路

在既定的农村经济体制条件下,中国农村经济发展面临的一个最主要的障碍是农村资金匮乏,农民得不到最起码的银行信贷支持。国有银行不愿意为分散的且交易成本和风险都非常高的农民提供信贷;农村信用社本应是为农村的经济发展提供金融服务的,可是由于同样的原因也不愿意为农民朋友提供信贷,而是把从农村获得的存款和信贷资金投向非农部门和非农产业;政府对农业的投资受财政限制而非常有限。因此,完善农村市场体制,发展农村金融,增加政府对农业的投资,促进农村资本的形成,成了促进农村经济发展的关键。     

构建农村社区“四合一”教育平台的实践与探索

我国是农业大国,是拥有8亿农业人口的发展中国家。2013年12月召开的中央农村工作会议提出：“小康不小康,关键看老乡。”“中国要强,农业必须强;中国要美,农村必须美;中国要富,农民必须富。”这为我们农村基层一线的社区教育工作者进一步指明了工作的方向。     

对抗日战争时期四联总处农贷政策的几点思考

作为总揽国统区金融事宜的四联总处所实行的农贷政策,无论对直接促进农业生产,还是间接遏制高利贷的横行,都未能完全达到预期的目的,且不健全的农业放款还助长了大后方农村的变相高利贷的猖獗。但是,四联总处农贷在融通资金方面,应该说对大后方农业的发展也起过一些有益而有限的作用     

赠地学院对美国农业的贡献

美国赠地学院的课程设置主要围绕农业相关问题,为农村培养了大批实用人才;它成立了农业实验站,着力加强农业问题的研究。此外,它还创建了农业推广站,加强农业技术的推广服务。可以说赠地学院的教学、科研、技术推广三结合的体制,有力地推动了农业科技的发展和应用,为美国农业的发展作出了巨大的贡献,也为我国高职院校如何服务地方经济,提供了很好的借鉴。     

农村成人教育的特殊作用——哈尔滨市开展农科教结合活动的调查

哈尔滨市直辖7区、5县,有50.7万个农产,农业人口204.8万人,农村耕地面积915.6万亩。农村成人教育在实施农科教结合中究竟起多大作用?对此我们进行了调查。调查中,干部说:“中小学教育是后天的事,职业中学教育是明天的事,农民教育是今天的事,不抓不行”。老农说:“中小学教育是孙子的事,职业中学教育是儿子的事,农民教育是我的事,不学咋行?”这些质朴、形象的比喻,说明了基础教育是为将来农业战线培养当班人和建设者,职业教育是为以后农业战线培养当班     

开展农业继续教育 实现农业跨世纪发展目标

农业,作为我国国民经济发展首位的巨大产业,是国民经济的基础.农村人口高达9.2亿,是我国人口数量的主体.所以说,提高农民自身素质,开展农业继续教育事业,是发展农村经济、实现农业跨世纪