我赞成只考一篇作文

今年中学招生考试,语文只考一篇作文,我非常赞成。过去一度盛行考繁琐的语文知识,招生考试如此,学校的毕业考试、期终考试以至平时测验也就竞相模仿。影响所及,不仅加重了学生的学习负担,而且助长了教师教学中的繁琐哲学和学生学习上的死记硬背的风气。所以现在改考一篇作文,是改得对的。只考一篇作文,能不能反映学生平时的语文学习成绩呢？我认为小学高年级以上只考一篇作文,是完全能够反映学生平时语文学习成绩的。因为作文是写字、用词造句、布局谋篇以及使用标点符号等各方面语文基本技能的综合表现,是灵活运用祖国语言文字     

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语文课本主编建议高考只考作文《南方都市报》:教育部中学实验语文课本主编孙绍振上书教育部,极力建议语文高考只考一篇作文,但教育部考试中心回应说,高考分值设定权已下放给各省,教育部     

这次考试的教训

自从本刊发表了吴彦诗同志的《我赞成只考一篇作文》一文后,又陆续收到一些读者的来信、来稿。大多数同志认为只考一篇作文好得很,可是也还有少数同志不赞成只考一篇作文。有些同志在来稿中还揭露了某些语文教师从片面追求升学率的思想出发,脱离讲读教学大搞作文教学的错误做法。改进考试方法同改进教学方法是密切相关的,究竟应当怎样认识和对待只考一篇作文的问题,值得广大语文教师认真研究。这里特摘要发表了一些同志的来信、来稿,希望读者参加讨论。 ——编者     

这样考好得很

自从本刊发表了吴彦诗同志的《我赞成只考一篇作文》一文后,又陆续收到一些读者的来信、来稿。大多数同志认为只考一篇作文好得很,可是也还有少数同志不赞成只考一篇作文。有些同志在来稿中还揭露了某些语文教师从片面追求升学率的思想出发,脱离讲读教学大搞作文教学的错误做法。改进考试方法同改进教学方法是密切相关的,究竟应当怎样认识和对待只考一篇作文的问题,值得广大语文教师认真研究。这里特摘要发表了一些同志的来信、来稿,希望读者参加讨论。 ——编者     

再谈只考一篇作文

这是教师思想认识问题六安青草小学 罗时浩本刊第九期《读者笔谈》栏,发表了解怀和潘仁成两同志关于不赞成只考一篇作文的意见,读后不以为然,现提出和大家讨论。解怀同志说,升学只考一篇作文会导致一些语文教师忽视基础知识,不重视讲读教学。我认为这个说法是     

不能因此忽视讲读教学

自从本刊发表了吴彦诗同志的《我赞成只考一篇作文》一文后,又陆续收到一些读者的来信、来稿。大多数同志认为只考一篇作文好得很,可是也还有少数同志不赞成只考一篇作文。有些同志在来稿中还揭露了某些语文教师从片面追求升学率的思想出发,脱离讲读教学大搞作文教学的错误做法。改进考试方法同改进教学方法是密切相关的,究竟应当怎样认识和对待只考一篇作文的问题,值得广大语文教师认真研究。这里特摘要发表了一些同志的来信、来稿,希望读者参加讨论。 ——编者     

美国SAT高考作文及其启示(下)——兼谈语文高考只考一篇作文

三、启示 尽管美国SAT作文考试表现出了较高的一致性和科学性,但受到了来自各方的猛烈抨击.而与此"猛烈抨击"不同的是,我国却屡屡出现"高考只考一篇作文"的"猛烈呼声".这主要集中在两个方面:一是现在的高考神圣化、盲目化现象严重,为改变之,所以要只考一篇作文;二是作文可真实地反映学生的语文水平,因而只考一篇作文.     

语文之思

语文考试,可以只考作文么 近些年来。作文在语文考试中的比重渐有上升。但是,相比古代科举取士,只考一篇文章的简练大胆,现代的语文考试．无疑失之零碎繁琐,虽有字词句篇的全面考查,但语文学习,收效并不佳。     

描写性小作文要多推敲润色

语文高考、中考经常考描写性小作文,但许多学生只重视大作文,对小作文往往随心所欲地涂成一篇,一交了之,这不利于自己的提高。描写性小作文应该怎样推敲润色呢?我想举例加以说明: 有一次,我布置了这样一篇小作文:“他得意洋洋地走来,看到     

习作

随着新课标的推行,作文越来越受到重视.各级考试中作文分数是语文卷面分中最高的内容.小学阶段作文占30％左右,中学占40％左右,高中占到一半.如今,凭一篇作文上大学不再是什么新鲜事.比如:2003年中考,北京、济南、武汉、福州、上海等地,语文120分,作文占60分;大连地区语文120分,作文占70分.据《教育文摘》上讲,90％初中高中的尖子生们,都有较强的阅读和写作能力.甚至有专家预测:未来中高考中,语文将只考读写.面对如此严峻的压力,小学六年级语文教师到底该如何提高学生复习习作的有效性呢?     

作文不能代表语文水平——著名作家、教授曹文轩访谈录

《语文世界》:今年深圳市中考语文只考一篇作文,请问您对此有何看法? 曹文轩:作文不等于语文,作文不能代替语文。尽管语文与作文是联系在一起的,但它们还是有区别的,是各有自己的任务的。语文的范围十分宽广,它的任务电不仅仅是培养学生的写作能力——写作能力的培养只是它要完成的许多任务中的一项任务。语文要对学生进行人文主义方面、美感方面的     

试谈小学语文考试的改革

这些年来,我省通行的小学语文考试有几个特点:一是较普遍的只考书面语言,不考口头语言。二是不考听话和听写的能力,不考在阅读、作文时使用工具书的能力。三是低年级围绕字、词兜圈子的题目过多,不重视考遣词、造句、连句、看图写话的能力;中高年级离开阅读和作文孤立地考单项的语文基础知识的题目过重,考综合运用基础知识的能力的题目过轻。这种考试必然导致在教学上忽视口头语言能力和语文自学能力的培养,违反了学习语文的规律。这样的考试和教学所造成的后果是显而易见的,其主要表现有四点:一是学生接受规范化口语训练的机会极少,因而口头表达能力低,尤其     

不能只考一篇作文

有人主张语文中考、高考“只考一篇作文”,许许多多“理由”之一是,老祖宗考了几百年,上千年,连“文革”前也主要考一篇作文,历来“一篇文章定终身”嘛。我说,传统的不一定是科学的合理的。一篇作文难以准确可靠全面地代表一个学生的作文水平。上个世纪初,我国教育界前辈周学章先生作了一项很有意义的研究:他让142名学生各作8篇议论文命题作文,指定一位训练有素的高水平教师评判打分,然后按作文题两两编为五组,观察每一位学生不同作文得分的相关性。结果是,不同题目之间,同一学生所表现出来的作文成绩相差极大,相关系数最低的一组只有0.09!…     

中考语文只考作文,行吗?

2003年5月29日,深圳市教育局召开中考中招改革新闻发布会,宣布今年深圳中考,语文只考作文。6月21日上午九点半,深圳市中考首场语文准时开考,深圳三万中考生用一篇话题作文“留下”来汇报自己多年学习语文的实绩。对此,各界反响强烈。许多学生、家长纷纷打电话到本刊编辑部,咨询今后中考以至高考是不是都倾向于只考作文了。能不能单以一篇临场作文来衡量学生的语文综合素质和水准,如何保证评卷的公正性……成为人们普遍关注和讨论的焦点。为此,本刊记者特意走访了多位语文教育专家、考试研究专家、教育行政部门的领导,他们的意见和见解也许有利于促动大家的共同思考和探索。     

从科举考试性质、内容与形式看高考作文命题

绵延1300多年的中国古代科举考试,是古代一种选拔政府官员的考试,在内容上主要是考查考生掌握儒家经典等相关知识。考试还就当时政治、经济、军事、生产等方面提出亟待解决的问题,由应试者发表意见,作出书面回答。由此选拔官员（候补官员）。在考试形式上,由口试与笔试两种。笔试情况复杂,又有“帖经”、“墨义”、“策问”、“诗赋”等多种形式。因此,中国古代不存在今天意义上的“语文考试”。即便是1300多年的科举考试,也不是只考一篇作文。我们不能从“中国古代1300多年的语文考试只考一篇作文”这一错误的前提,得出“高考语文只要考一篇作文”的结论。     

考场作文的特点和类型

作文考试是语文考试的一项必不可少的重要内容。大量事实表明:要全面而准确地检验考生的语文水平,就不能没有作文考试。因为通过一篇作文,特别是一篇限时完卷的考场作文,往往不但可以真实地测定考生的语文基础知识和语文基本技能,而且更能集中地反映考生的思想水平和观察、分析、想象、理解、概括等多种思维活动的能力。所以,从某种意义上说,不考作文就等于不考语文。当然,作文考试也往往因为评卷者的主观性     

语文姓什么?

2003年深圳市中考语文试卷出了新花样——只考一篇作文,对此众说纷纭:“返古了”“减负了”“单一了”……其实深圳中考语文采取此方式缘于“非典”的影响,是在特殊形势下为减轻学生负担而做出的非常之举,没想到却成为人们关注的焦点。依我个人看,只考作文不是不可取的,可以检测出初中学生的语义能力和水平。我们都知道语文教学要落实的是听、说、读、写基     

让作文真正成为语文教学的核心任务

作文教学,作为语文教学的半壁江山,在新一轮的课程改革中处于一种极其尴尬的地位。一方面是作文在高考中所占的分值为60分,个别省市达到70分,占全卷150分的五分之二到接近50%,且有继续上涨的趋势——甚至有专家学者呼吁语文考试只考一篇作文;     

小学毕业,能否不考“基础知识”

近闻某地为教学质量评估举行小学毕业班抽考,抽考语文数学科不再考查基础知识,只针对能力进行考查,如语文书面考试不再考简单的字词句,只考两部分;一是阅读,二是作文;数学书面考试不再考纯知识性的填空、选择、判断和简单计算,主要考问题解决。这样改革旨在减轻学生课业负担,导向学科教学改革以能力为重。此动议一出,立即引起轩然大波。小学毕业考试,究竟取消基础知识考查行不行?     

中考语文,怎能承载如此之重?

今年5月,深圳市教育局决定对今年中考进行重大改革,其中最大的变化是“语文科目取消基础知识部分,只考作文”。中考语文只考作文的消息一出,立即在社会上引起轰动。有人认为好,说一篇作文足以把学生的语文素养及书面表达能力全面体现出来。有人说痛快,这可以甩开那些枯燥的死记硬背的东西,让语文有更大的自由度。甚至有人认为,这是教育观念上的一次重大进步,具有“划时代”的意义。一些教育专家也叫好,认为这一举措预示“中学语文教学朝着培养学生创新能力的方向前