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1.
王桂梅 《中国校外教育(理论)》2011,(12):83-83
如今初中的英语教学不再提倡学习语法,淡化语法教学,但不能理解为不教语法。问题是什么时候讲,讲什么,怎么讲,怎么科学地进行巩固练习。适时地切入语法教学是语法教学的关键。 相似文献
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随着新教改的全面推广,中学英语新课程标准的实施和新版教材的推行使用,在中、高考比较突出的,就是直接考查语法知识的题目少了,相应的分值也小得多了。因此在英语教学中,语法规则的教学一直很有争议,该不该讲,怎么讲,讲到什么程度等等都是大家激烈讨论的问题。本文将针对这些问题,探讨在新课标下中学英语语法教学的现状、重要性以及有效的教学方式。 相似文献
3.
随着新教改的全面推广,中学英语新课程标准的实施和新版教材的推行使用,在中、高考比较突出的,就是直接考查语法知识的题目少了,相应的分值也小得多了。因此在英语教学中,语法规则的教学一直很有争议,该不该讲,怎么讲,讲到什么程度等等都是大家激烈讨论的问题。本文将针对这些问题,探讨在新课标下中学英语语法教学的现状、重要性以及有效的教学方式。 相似文献
4.
LI Ying 《课程.教材.教法》2008,(1)
本次俄语课程改革强调俄语教材编写以"主题为线""语法隐形",打破了俄语语言原有的体系。语法要不要讲,怎么讲,以"主题为线"的教材怎么讲语法,是教师们普遍反映最大的问题。本文试图从理论和实际操作两个层面来回答这个问题。 相似文献
5.
陶行知生活教育理论对当今中小学英语教学的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
席春玲 《课程.教材.教法》2006,(10)
陶行知的生活教育理论中提出的“事情怎么做就怎么学,怎么学就怎么教。学的法子要跟着做的法子,教的法子要跟着学的法子”的思想对我国当今中小学的英语教学有一定的启发作用。当今我国中小学英语教学中存在教学过度语法化,考什么就教什么,怎么考就怎么教,教学跟着考试走的现象,忘记了教学的目的是培养学生的能力,把测试、教学等手段当成了目的。今天重温七十年前陶行知先生提出的生活教育理论对我国目前中小学英语教学有着深刻的现实意义。 相似文献
6.
在新课程改革背景下,英语教学有着自身的特点.由过去的重语法、轻交际,重读写、轻听说向重交际、淡化语法的方向转变。在我们过去的英语教学中,总是老师讲得多,学生记得多,乏味的语法教学占据了课堂的大半时间. 相似文献
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语法教学一直是英语教学界颇具争议的一个话题,语法教学在英语教学中曾经占过统治地位。随着国外语言教学理论和教学方法的引入,交际法英语教学被广泛地运用于课堂,但在这个运用过程中出现了"淡化语法教学"的倾向。本文分析了导致淡化语法教学的原因并论述了语法教学的重要性,同时提出:我们的英语教学离不开语法教学。 相似文献
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新课标下的英语课堂到底要不要讲语法,怎么讲语法,成为广大初中教师争论的焦点。怎样处理好语法教学,笔者认为有以下几点。 相似文献
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初中语文教学中的语法知识随着新课标的深入开展已逐渐淡出语文课堂。但实际上,语法需不需要讲、怎么讲,我认为新课标已经明确表示了;“了解基本的语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点。” 相似文献
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何玉霞 《中小学英语教学与研究》2010,(7):15-16,19
在小学高年级阶段英语教学过程中,或多或少都会涉及语法知识的教学,这常常令我们手足无措,不知如何讲解可以让学生更容易理解,如何把握好教的这个度,讲浅了怕孩子不能真正理解,讲深了又怕孩子们被搅糊涂了,反而什么都没有学会。笔者秉承趣味教学的原则,在小学英语语法教学方面作了一些探索,即在语法教学环节增添了一些别样的调料——趣味元素。 相似文献
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近年来,随着西方外语教学理论的不断引入,我国的英语教学也由传统的以语法翻译法为主的教学模式,转向了以强调交际能力为主导的交际型教学法或任务型教学法。但事实证明,传统的语法翻译法在我国的英语教学中依然占据主导地位,这是由于传统语法教学的安排体现了语言学习的顺序性和阶段性,这符合学生学习语言的心理认知水平。本文旨在从多维模式理论、强化理论、输入假说、标记性区分假设及注意的选择性等理论出发,通过传统语法翻译法的实施细节即从语法规则的讲述与练习的角度阐明传统语法教学的普适性。 相似文献
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本文依据语言迁移、中介语、错误分析、需要分析等理论,论证了语法教学应在大学英语教学中占有重要地位,指出大学英语语法教学的特殊性,并依据自身多年的大学英语教学实践经验,提出了语法教学应遵循的原则,主张将交际法教学思想贯穿在语法教学的整个过程中。 相似文献
18.
李晓华 《太原大学教育学院学报》2013,(3):108-110
笔者通过调查发现,在新课标背景影响下,现在初中语文教学中普遍存在一种现象,即教师尽量少讲甚至索性不讲语法。但语法教学在整个中学语文教学中有着至关重要的作用,问题的关键是讲什么和如何讲,文章主要从以上两个方面对初中语文语法教学作一粗浅的分析。 相似文献
19.
赵彩环 《小学教育科研论坛》2004,(7):63-64
长期以来,我国的英语教学一直把重点放在语法、词汇的传授上,对英语语言运用能力的培养不够重视,缺少对英语运用的意识,久而久之形成英语教学的“老三样”——教授单词、语法和课。单词教读语音,句型反复操练,语法讲规则,课逐字逐句翻译,至今状况依然。我们不否认,学生英语素质的确不高。改变这种现状的一个有效途径就是开展英语活动。 相似文献
20.
李晓华 《太原教育学院学报》2013,(3):108-110
笔者通过调查发现,在新课标背景影响下,现在初中语文教学中普遍存在一种现象,即教师尽量少讲甚至索性不讲语法.但语法教学在整个中学语文教学中有着至关重要的作用,问题的关键是讲什么和如何讲,文章主要从以上两个方面对初中语文语法教学作一粗浅的分析. 相似文献