国家示范性及骨干高职院校师资队伍建设探究

我国在示范性高等职业院校建设计划中,设定建设高水平专兼职相结合的专业教学团队目标,这对高职院校师资队伍建设提出了更高要求。针对示范性高职院校师资队伍的现状,结合示范性高职院校建设对教师教学、科研、社会服务、团队协作能力和双师素质的要求,加强师德建设,提升教师水平,推进团队建设,加强兼职教师队伍建设,建立和完善教师发展管理机制。     

国家示范性高职院校师资队伍建设研究

借鉴国外发达国家高职院校师资队伍建设的成功经验,新时期我国示范性高职院校应以学校政策为导向,以教师素质为根本,以教师能力为关键,围绕学校对专业带头人、骨干教师和兼职教师的需要,努力建设一支专兼职相结合的"双师素质"和"双师结构"的教师队伍.为此,应改革现行的教师聘任制度,应引进与培养并重,应设法优化教师队伍的整体结构,还应大力加强师德师风建设.     

我国高职院校师资队伍建设探析

随着经济社会的不断发展以及科学技术的不断进步,对高职院校的教育教学质量提出了更高的要求和挑战。教师作为学校教育教学活动的主导者、组织者和具体承担者,其自身素质的高低直接影响、乃至决定学校教育教学的质量和水平。因此,各高职院校要从多个层面着手进行师资队伍的建设和完善,在不断提升高职院校教育教学质量和水平的同时,确保高职院校整体办学水平的不断提升和改善。     

示范性高职师资队伍建设中的问题及对策

示范性高职院校建设成功的关键在教师队伍建设。分析了当前示范性高职院校师资队伍建设中存在的问题,提出了解决问题的对策。     

高职院校外语师资队伍建设探析

本研究基于对河北省部分高职院校外语师资队伍建设现状的调查与分析,对加强高等职业教育外语师资队伍建设的重要性和必要性进行了阐述,查找了存在的主要问题,提出了加强高职院校外语师资队伍建设的对策。     

国家示范性高职院校建设内涵探析

本文主要是通过对上海市部分高职院校近两年来秘书专业就业情况的追踪与抽样调查,根据就业状况及为了能够使我国高职教育早日融入国际高等职业教育的发展潮流和竞争行列,培育特色鲜明的竞争优势,创建世界一流的品牌高职院校,2006年教育部和财政部联合启动了"国家示范性高等职业院校建设计划",决定"十一五"期间选择100所高等职业院校进行重点支持.当前,准确把握国家示范性高职院校建设内涵是建设院校首要面临的基本问题.     

国家示范性高职院校建设管窥

本文从建设理念、建设路径、建设目标、建设效果四个方面对国家示范性高职院校建设进行了解读,以期对当前正在进行的示范性建设以及一般高职院校的建设和发展有所启示和帮助。     

高职院校师资队伍建设之关键问题探析

师资队伍建设是高职院校内涵建设的重要内容,也是提高人才培养质量、办出高职特色的关键。近年来,高职院校师资队伍建设取得了明显的成效,但依然存在诸如目的偏离、内容缺失、结构失衡、制度滞后、管理多头等问题,从而影响了高职院校师资队伍建设的可持续发展。因此有必要对这些问题进行探讨,寻找出有针对性的解决对策。     

示范性高职院校实训师资队伍建设探析

实践教学是高职院校的核心教学活动。实训师资队伍的建设直接关系到示范性高职院校办学质量水平的高低。现阶段,我国示范性高职院校高水平的实训师资相对缺乏且此队伍建设存在诸多问题,为此必须建立一支合格的、优质的实训师资队伍,以便更好地推进示范性高职院校的建设和发展。     

国家示范性高职院校师资队伍建设研究与实践

师资队伍建设是国家示范院校建设的主要内容之一,既要加强专业带头人和青年骨干教师的培养,又要加强校企合作、工学结合,聘请行业企业兼职教师,最终建设成为一支专兼结合、具有"双师素质"和"双师结构"的优秀教学团队.     

论高职院校师资队伍建设

高职院校提高办学水平和质量的关键是加强师资队伍建设。学院应结合实际,建立培训制度、聘任制度,大力开展教研、科研活动,加强师德建设,提高教师的专业知识水平和实践动手能力,提高教师的教学监控能力,树立先进的教学理念,培养改革创新精神,建设一支师德高尚、教育观念新、改革意识强、具有较高教学水平和较强实践能力的专兼结合的教师队伍。     

国家示范高职院校高水平师资队伍建设探析

师资队伍建设是国家示范高职院校建设的重要内容,是学院提高教育教学质量的重要保障.高水平师资队伍建设是一个系统工程,需要系统规划、精心设计,对在职教师要进行全方位的培养,加大引进行业、企业高素质专业技术人员的力度,并在政策、措施上加以激励和引导.     

“四新”：示范性高职院校师资队伍建设的着眼点

师资队伍建设是示范性高职院校建设的关键环节和枋心内容之一.示范性高职院校在推进师资队伍建设上,应着眼于树立"全方位、开放式建设"的新理念,确立"专兼结合、双师结构"的新目标.建立"校企共建、动态管理"的新机制,构建"双方联动,双岗交替,双向培养"的新范式,打造一支技艺精湛、专兼结合、结构合理、特色鲜明的双师结构师资队伍,保障示范性建设取得预期成果.     

高职院校师资队伍建设探析

在从"跨越发展"进入到"内涵提升"的发展阶段,高职院校要将师资队伍建设的"软肋"硬建设,就必须采取科学引进优化结构、加强培养提升素质、创新机制激发活力、优化环境稳定队伍等措施,建设一支数量充足、素质过硬、结构合理、充满活力和相对稳定的育人队伍。     

浅析高职院校师资队伍建设

高职院校的生命力在于其办学特色和质量。本文提出转变观念,持续推进培训,科学考核制度,增强服务能力等措施,以加强师资队伍建设为抓手,提高教育教学质量,提高人才培养质量,推动高职学院持续、健康发展。     

浅谈高职院校师资队伍建设

现行高职院校师资队伍,量与质都存在着严重的缺陷,因此师资队伍建设是高职院校当前熏重要的基本建设。时高职院校师资的培训与培养,基职教师队伍建设．师资队伍管理机114改革等问题进行了分析,提出一些建设性措施。     

国家示范性高等职业院校建设中师资队伍结构与建设研究

师资队伍结构与建设是国家示范性高等职业院校建设中的重要组成部分,它关系到国家示范性高等职业院校建设的效果和成败。国家示范性高等职业院校建设院校师资队伍的专兼结构、知识结构、职称结构、学历结构、梯队结构不合理,教学团队尚不具备集体攻关的能力是亟待破解的难题。而立足长远、科学规划;实施名师战略,整体提高;广开渠道,扩大兼职教师比例;建立教师深入企业积累实践经验的长效机制;务求实效,去掉花瓶效应,不搞面子工程乃是取得国家示范性高等职业院校师资队伍建设成功的必由之路。     

高职院校师资队伍建设刍议

没有教师的质量,就没有教育的质量。在高等职业教育实现了跨越式发展的同时,师资队伍建设也面临着诸多问题,比如,师资队伍结构不合理,双师型教师偏少,高层次人才匮乏,使用和管理不到位等。面对这些问题,需要更新教育理念,加大内培外引的力度,提升档次,培养成一支具有较强的理论知识,又有实践操作能力,爱岗敬业,乐于奉献的师资队伍。     

国家示范性高职院校建设的思考

通过对国家示范性高职院校建设的目标分析和高职教育类型的定位分析,可以得出国家示范性高职院校的建设首要目标是"成才""育人"环境建设.是校园文化建设,是师德师风建设,是人本化的管理模式建设,是为企业提供高技术服务和支持模式建设.国家示范性高职院校建设应形成以市场为导向,国家购买建设成果的机制.进而惠及全国高等职业教育的可持续发展与变革创新.     

辽宁省示范性建设高职院校师资队伍建设研究——以L学院为例

培养复合型技能人才关键是要建立一支师德高尚,具有较高教学水平和较强实践能力,专兼结合的师资队伍。文章通过对省级示范校L高职院师资队伍进行调查研究,分析了教师队伍结构、性别结构、学历学位结构、职称结构、师资专业结构及"双师"素质教师结构等现状,归纳总结出整体师资队伍存在的问题,并提出示范建设高职院校师资队伍建设发展的有效途径,以推动辽宁省示范建设高职教育健康发展,服务于辽宁省的经济建设。