初中美术愉悦教学初探

愉悦教学是一种全新的教育方式,在初中美术教学中实施愉悦教学非常重要。根据本学科特点和初中学生的心理特征,从学生的生活实际出发,教师首先应以尊重学生人格为前提,创设愉悦的教学环境,与学生积极互动,让学生始终处于轻松、愉悦的教学环境中,成为学习的主人,把老师叫学生学变成学生自己要学。     

卫生职业学校化学分层次教学初探

近年来,职业学生来源分散,学生化学知识基础参差不齐,为了更好地完成教学任务,让更多的学生学有所得,分层教学是切实可行的方法.通过对学生分层,在分层教学中重视培养学生的科学素质,并在教学实践中不断完善分层教学法.     

浅析如何实现初中化学生活化教学

理论联系实际一直都是教学中的重点,加强对学生的生活化教学,不仅可以有效地激发学生的学习兴趣,还能丰富教学内容,降低教学难度,提高学生对于化学知识的理解程度。因此为了更好地提高学生对于初中化学的理解程度和提高学生的化学水平,在初中化学教学中,教师就应该加强对学生的生活化教学,提高学生对于化学知识的运用。     

数学教学中人文精神的培养

在数学教学中培养学生的人文精神是教学教学的重要内容：根据学生特点和教学实际,充分挖掘数学教材中的人文素材,在数学教学中激发学生对学习的兴趣,培养学生的自主性,使学生形成良好的信念、意志和责任感,培养学生审美情趣和美的创造欲望．培养学生开拓创新精神。     

如何在体育教学中培养学生学习兴趣

体育教学要培养学生的兴趣,使学生形成终身体育的意识。教师在体育教学中,必须运用多种方法调动学生的学习兴趣,激发学生学习体育的欲望,推动学生的内部动力。文章从五个方面谈如何在体育教学中培养学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与到体育教学之中。     

分层次教学法在医用化学教学中的运用

近年来,高职学生来源分散,学生化学知识基础参差不齐。为了更好地完成教学任务,让更多的学生学有所得,分层教学是切实可行的方法。通过对学生分层,在分层教学中重视培养学生的科学素质．并在教学实践中不断完善分层教学法。     

趣谈小学数学思维能力的培养

培养学生思维能力是小学数学教学的需要,也是小学数学教学的重要任务。现代教学论认为：数学教学实质是数学思维活动教学。没有思维就谈不上数学教学,更谈不上培养能力,开发智力。因此,小学数学教学必须遵循学生的认识规律,培养学生的思维能力。结合实际,重点阐述了,在知识更新如此之快的今天,在小学数学教学中培养学生思维能力是打开知识宝库大门的钥匙,只有这样才能充分挖掘学生创造思维和潜在的智能,使孩子越来越聪明,促进学生数学思维的全面提高。     

探究式教学法在羽毛球教学中的应用分析

新课程改革背詈下的教学理论认为,学生是教学交往活动的主体,是具有主观能动性的人。教学的一切活动都必须以调动学生的主动性、积极性为出发点,引导学生主动探索、积极思维,实现学生主体的回归。在羽毛球教学中实施探究式教学能有效提高学生的运动技能水平,有利于培养学生的创新意识与能力;能提高学生的学习兴趣,转变学习态度,提高体育学习的主动性。     

论如何使学生成为教学之主体

学生是教学的主体,而要让学生真正成为教学的主体是我们教师在教学过程中要解决的首要问题。本文就如何在教学中实施主体性教学提出了下列观点:研究学生综合素质,科学设立主体性教学目标;诱发学生的学习心向,使其产生学习的自觉性、主动性;启发学生积极思维,教学生学会学习;及时进行教学反馈,培养学生的自我调控能力;因地制宜,设立问题,创设问题情境,激发兴趣。     

论教学中学生主体参与性教学

学生主体参与性教学就是学生能动地、创造性地完成学习任务的一种倾向性行为表现.从教的方面看,学生主体参与性教学实质上是在教学中解放学生,使他们在一定的自主性活动中获得主体性的发展.学生主体参与性教学逐渐成为主体性教育研究在教学领域中的一个热点问题.学生主体参与性教学对优化课堂教学促进学生主体性发展具有十分重要的意义.     

新形势下的小学竖笛教学研究

竖笛教学对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。如何使学生喜欢上竖笛,灵活的运用到教学中?如何通过竖笛辅助音乐教学,解决歌曲中的重难点,提高学生学习音乐的兴趣?作者通过在教学中用竖笛的魅力吸引学生、感染学生,由易到难的学习过程,让学生爱上竖笛,鼓励学生参与教学实践活动,从而提高学生学习音乐的兴趣和能力。     

高等数学教学中培养学生思维能力的四种方法

大学的高等数学教学要注重培养学生的数学思维能力。本文结合作者教学实践,提出在高数教学中,应该采取调动学生的学习积极性、培养学生发散思维能力、发展学生的逆向思维能力、提倡发现教学等四种方法来培养学生的思维能力。     

思想政治课教学中学生自主学习能力的培养

在思想政治课教学中,教学的重点是转变学生的学习方式,提高学生的自主学习能力.在教学中要让学生做到"会学",就要采用多方位的教学手段激发学生的学习动机,培养学习兴趣和注重师生情感交流,培养学生的自主学习能力,提高课堂教学质量.     

如何在数学教学中培养学生的创新能力

创新是小学生潜在具有的一种朦胧意识,在小学教学教学中,创设问题情境,培养学生的创新意识,鼓励学生“我会学”,激发学生的创新兴趣,通过多种教学手段调动学生参与教学的积极性,从而培养学生的创新能力。     

体育教学中人本思想的运用

学校体育教学作为一种发展与培养以学生为本的教学过程,其终极目的是学生的发展.以人为本的体育教学,从根本上讲,就是通过以体现以学生为本为主旨的体育教学建构完整的主体,把学生发展成为完整的主体作为体育教学的终极目标,教学目标的制定、教学手段的采用都应以学生的发展作为出发点和归宿.     

小学数学解题方法策略研究

应用题教学中不仅要教给学生分析问题、解决问题的能力,还要通过教学激活知识,激发学生的创造性思维。使学生在积极主动的环境中领悟知识、探索规律、提高分析和解决问题的能力。数学教学与其他各科教学有其相同之处,更有其独特之处。教学是师生的双边活动,在教学中,只有不断探索,不断总结,才能在教学中不断提高学生分析问题、解决问题的能力,才能全面提高学生的思维能力和文化素质。     

学生主体参与生物学课堂教学的策略

学生全体参与教学过程要发展学生的主体性和发挥学生的主体作用,要善于激发学生的主动性、培养学习的独立性、鼓励学生的创造性.以创造民主、宽松、和谐的教学氛围为条件,以教师激励和指导学生的自主学习、自主构建为特征,以促进学生的主体性发展为目的的一种新型的教学观和教学形式.文章从生物教学的角度做一下简单的讨论.     

试谈语文教学中情境的创设

情境教学是语文教学的重要途径,适当地把情境教学用于语文教学能引发学生体验情感,帮助学生正确理解教学内容,让学生在语文教学中受到美的熏陶,把对美的期待内化为鉴赏能力本文将结合教学实践谈一谈语文教学中情境的创设.     

浅析提高职校学生写作水平的有效策略

职校学生英语基础较差,英语写作教学寸步难行,面对这种状况,教师需要改变教学理念,教学中以学生为主体,坚持学习者自主的理念提高写作教学效率。同时注重英语基础知识的教学,强化词汇、语法教学,尤其是句法的教学,抓住一切可能的机会训练学生的英语思维以避免在写作中出现严重的汉语思维。并利用形成性评价对学生的写作进行评价,通过评价使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功,从而提高职校学生的写作水平。     

英语启发式教学浅议

启发式教学是英语教学中最能充分发挥教师的主导作用、提高学生学习的积极性、培养学生思维能力的有效方法.教师在教学过程中必须总结经验,细心观察学生个性,了解学生的兴趣和爱好,挖掘每一个学生的思维能力,从学生周围摄取形象现实的教学辅助内容,让教学方式接近于生活,从而达到教学事半功倍的目的.