引导探求促进应用

1 激发求知欲望,推动探求兴趣 1.1 用媒体激趣 如在确定<磁铁的性质>一课的教学目标时,教学着眼点不仅是让学生记住磁铁有吸铁、指南北、同极相斥、异极相吸的性质.还要注意采用各种教学手段和媒体,激发学生探求磁铁秘密的兴趣,组织好分组实验探索过程.通过实验、观察等培养学生的实验操作能力;在指导学生制作和应用指南针的同时,使学生知道它是我国古代劳动人民的伟大发明,激发学生的民族自豪感,树立爱科学的志向.     

引导探求 促进应用

１　激发求知欲望,推动探求兴趣１１　用媒体激趣如在确定《磁铁的性质》一课的教学目标时,教学着眼点不仅是让学生记住磁铁有吸铁、指南北、同极相斥、异极相吸的性质。还要注意采用各种教学手段和媒体,激发学生探求磁铁秘密的兴趣,组织好分组实验探索过程。通过实验、观察等培养学生的实验操作能力;在指导学生制作和应用指南针的同时,使学生知道它是我国古代劳动人民的伟大发明,激发学生的民族自豪感,树立爱科学的志向。１２　用谜语引趣　　教学《青蛙》一课时,通过猜谜语,听蛙声,学蛙叫,引发学生对青蛙的喜爱,再插入录…     

浅谈数学课堂中的问题情境

在数学教学中，教师应精心设计每一个问题情境，使其像一块无形的＂磁铁＂，吸引着学生的注意力，调动着学生的思维，激发着学生的求知欲望。     

语文课的导入教学

解题导入教师开门见山直接揭示课题,然后由课题引出全文教学的重点,激发学生求知欲望.     

情境教学法在初中英语教学应用中的问题及对策

情境教学是初中英语教学的一种新型教学方式,通过创设情境让学生真实感知课堂气氛,激发学生的学习情感及求知欲望,本文通过对情景教学的内涵进行分析,具体说明情境教学法在初中英语教学中应该注意的问题并提出解决对策。     

《磁铁》教学

教学目标 :让学生了解磁铁的性质 ,培养观察能力和实验操作能力 ,培养探究磁铁现象的兴趣。教材准备 :圆形铁 ,空瓶 ,水 ,磁铁 ,线等教学过程 :1 玩中激情 ,导入教学师 :同学们 ,本课继续学习自然科学 ,下面进行一次游戏活动 ,老师把一枚回形针放入装满水的瓶子里 ,看谁能在不将水溢出的情况下 ,把它取出来。(教师意图 ,激发学生的学习兴趣 ,产生强烈的求知欲望 ,积极主动 ,愉快地投入学习)生 :开始游戏 ,动脑筋 ,用多种方法取回形针。师 :同学们用了许多方法 ,用小棒 ,小铁丝 ,磁铁……其中哪种方法最为恰当呢?生 :用线吊小块磁铁放入瓶中…     

激发学生积极思维之我见

如果没有学生自觉地主动地参与教学活动,如果没有学生在学习过程中的积极思维,教学决不可能获得成功。因而,如何充分调动学生学习的积极性,如何激发学生在学习中积极思维,就成为当前教学研究中的一个重要课题。本文拟就这个问题做一粗浅的探讨。一、培养学习兴趣是激发学生积极思维的前提当学生对所接触的事物有了浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望时,他们的思维就会处于自觉的积极的状态。学习兴趣和求知欲望并不是“先天”就有的,是在“后天”的学     

数学教学中激发学生学习兴趣方法谈

如何在数学教学中激发学生学习兴趣,提高教学效率,是当前学校实施素质教育迫切需要解决的课题。下面结合我三十年来的数学教学实践,谈一下具体做法和体会：一、运用多种形式培养学生学习数学的兴趣１．设置悬念激发学生的求知欲望教学能使学生产生强烈求知欲望的最佳时机是在教师设置了有趣味的悬念之后,此时学生似懂非懂急切想要知道究竟。如在一节数学课上,我先给学生出了一道数学游戏题：把４个４用加、减、乘、除等运算符号连起来得出０和自然数。学生很快就算出来了。如４＋４－４－４＝０,１０＝（４４－４）÷４等等。接着我又…     

中学英语课堂导入的形式和运用原则

在英语课堂教学中，好的课堂导入可以引起学生注意，激发学生的学习兴趣和求知欲望，引起学生对所学课题的关注，使学生迅速作好听课的心理和知识准备，为进入新课创造有利条件。本文拟简略阐述英语课堂导入的形式和运用原则。     

全面实施素质教育 培养学生创新能力

如何有效地培养学生的创新意识、创新精神 ,发展其创新能力和实践能力 ,已成为教育工作者研究的重要课题。小学是基础教育 ,在小学数学教学中 ,必须重视开发学生的创新潜能 ,培养学生的创新意识和初步的创新能力。营造氛围 ,激发兴趣。 教学要成功就必须激发学生的学习兴趣和求知欲望 ,让学生积极主动地参与学习过程 ,使学习成为他们迫切的需要。为了使学生创造性地掌握知识 ,就必须营造一个民主、平等的教学氛围 ,激发学生对所学知识产生浓厚的学习兴趣和求知欲望。在课堂教学中 ,形成良好学习氛围的一个重要方面是应有良好的师生关系 ,“…     

孩子是天生的 “科学家”

一、探索磁铁的秘密 小学生天性好玩、好动,具有探究的欲望和好奇心。自然科学中的观察、制作、实验、探究等活动具有趣味性和可操作性,为满足他们的好奇心提供了条件。我们在教学中一定要充分利用这些条件,激发他们的探究欲,使他们在教学中通过观察、探究、猜测、想象,提出想法、见解或推论,向着科学概念的发展箭头前进。比如在《磁铁的性质》一课教学中,我先让学生玩桌子上的实验器材,让     

数学课堂教学中学生思维能力的培养

一、设计问题情景,激发学生求知欲望数学教学中精心设计问题情景以引入数学内容是利用课堂培养学生思维能力的第一步,是“问题解决”教学法的关键。数学问题的产生需经过一系列思维活动,因而应从学生原有知识结构出发,展示问题的提出过程。问题的设计要求既要起到“承上启下”、“沟通联系”的作用,又要起到悬念的作用,使学生产生许多有益的、新颖的联想或猜想。数学问题的产生,要让学生在对问题的思考中形成认识冲突,以激发其求知欲望。为使学生真正感知问题,问题设计应体现知识的发现过程,通过问题情景尽量揭示数学概念的产生、发展过程,…     

简笔画在初三政治课教学中的运用与思考

一、运用的动因思考1 具有趣味性因素苏霍姆林斯基认为 ,教学的契机是激发学生的求知欲望 ,“没有认识的欲望 ,实质上就没有智者”。刺激学生的求知欲望 ,调动学生的无意注意 ,离不开刺激物的新异性与趣味性。而简笔画在教学中的运用 ,能化枯燥为生动 ,化干瘪为丰满 ,化呆板为有趣 ,放飞微笑的翅膀 ,激活好奇的心态 ,吸引学生渴望的目光 ,展开联想的翅膀 ,营造出轻松愉快的学习氛围。2 符合直观性原则直观性原则是指在教学过程中 ,利用学生多种感觉 ,通过多种形式的感知 ,丰富学生的直接经验与感性认识 ,使学生获得生动的表象 ,从而比较全…     

在数学教学过程中如何激发学生的求知欲

学生对于某个学科的学习兴趣的高低是学好该学科的前提,对于有兴趣的东西才有求知的欲望。我们教师在教学过程中如何精心设计教学方法,激发学生的求知欲望是个值得研究的课题。本文主要探讨在数学教学过程中如何激发学生的求知欲。     

略谈小学语文教学的课堂提问

略谈小学语文教学的课堂提问□济南师范学校特级教师聂在富学贵有疑。学生在学习中如果感到没有疑难，就不会有求知的欲望。课堂提问是激发求知欲望、引起学习兴趣的重要方法。提问可以打破学生的认知平衡，使他们面临着未曾接触过的新问题，使他们产生一种努力求得知识的...     

《磁铁的性质》教学设计

教学内容:九年义务教育小学自然第六册第11课。教学目的:通过实际动手操作活动,使学生认识磁铁有指南、北方向以及同极相斥和异极相吸的性质。2.激发学生实验、观察的兴趣、培养他们归纳概括和动手操作的能力。3.借助小组合作、讨论、交3.借助小组合作、讨论、交流等形式培养学生合作交流的意识和解决问题的能力。学法设计:引导学生通过具体的动手操作实验、观察比较和联系实际,进行大胆设想,使其进一步了解和认识磁铁的性质和用途,以培养学生学习和实验的兴趣,激发求知欲望。教具准备:磁铁的性质实验盒、实验记录表、盛满水的水槽、塑料泡…     

谈学生创新意识的培养

一、激发学习兴趣，让学生想创新 启发和激励学生浓厚的创新兴趣，是培养学生创新的前提。教学过程中要想方设法激发学生心中探求新知识的欲望，激发学习兴趣，使学生在学习中感到自己的智慧力量，体验学习的乐趣，增强创新意识。在学习新课时，要创设一种问题的情景，设置一些问题的悬念，调动学生的思维积极性和强烈的求知欲望，从而主动参与学习。     

谈小组合作学习在小学体育课中的运用

体育运动的重要特性之一就是合作。教学中要注意以多种形式激发学生的求知欲望,调动学生的学习主动性和积极性。它强调要重视小组成员合作能力的培养,具有使学生优势互补、形成良好人际关系,促进学生个性健全发展等优点。加强合作能力的培养,让学生掌握合作的技能技巧,学会与人沟通和交流,＂学会观察、学会倾听,做会说话的人＂,培养学生的合作意识与合作能力,让他们学会与人相处,形成良好的合作精神品质,才能使学生的身心全面发展。     

初中数学课堂合作教学初探

一、创设问题情境,引导学生合作 现代教学理论认为,教师的任务,主要不在于讲授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来。教学是教与学的协同活动,具有双边性,没有学生主动积极的认知活动,即使教师的“独角戏”演得再好,教学效果也不理想。因此,我在进行教学设计时,注意根据不同的教学内容、不同的教学目标,结合学生的特点选用不同的教学方法,激发学生的求知热情。     

浅谈学生学习能力的培养

培养学生学习数学的能力,是数学教学的重要任务之一.根据低年级学生年龄小,注意力不容易集中,不持久,思维能力薄弱的特征,在教学过程中应采取多种形式和方法培养其兴趣,让学生在学习过程中动脑、动手、动口多种感官共同参与活动,激发他们的求知欲望.