请别让学生举左手

在推进新课改的过程中,我们的老师教学观念、教学行为在不断的提升和改进,课堂教学中人文关怀越来越凸现出来,这是一个进步。但我们也发现有些所谓的人性关怀,值得我们反思。一次笔者在听课中发现一个小男生举手发言时,一会儿右手,一会儿左手,两只手轮流着举,笔者觉得非常好奇,就悄悄地问他原因。那位小男生开始不肯说,后来又偷偷地告诉我,这是老师教的。如果会回答某个问题时,就举右手;如果不会回答就举左手。我问他为什么两只手不停地举,他调皮地笑了笑。举左手右手的故事,笔者在一些杂志和书籍当中看到过几则,许多专家、同仁对此进行了充…     

请别让学生举左手

在推进新课改的过程中,我们的老师教学观念、教学行为在不断的提升和改进,课堂教学中人文关怀越来越凸现出来,这是一个进步.但我们也发现有些所谓的人性关怀,值得我们反思.     

老师，请别让学生心里流血

一天早上,我刚到校门口就有两位同学跑来说：“老师,我们班的王燕在上学路上骑车时摔了跤,还流了不少血。”王燕,那不是三（1）班的班长吗？一个非常外向、很有礼貌的同学,每天在校园里只要见到老师,她肯定会主动向老师打招呼,老师早、老师好是挂在她嘴边的常用语,老师戏称她为“开心果”。王燕不仅有礼貌而且成绩也在年级遥遥领先,是初三年级中的佼佼者。虽然我没有教王燕,但对于王燕的为人我非常清楚,她是一位人见人爱、品学兼优的好学生。     

老师,请别让学生心里流血

一天早上,我刚到校门口就有两位同学跑来说:"老师,我们班的王燕在上学路上骑车时摔了跤,还流了不少血。"王燕,那不是三(1)班的班长吗?一个非常外向、很有礼貌的同学,每天在校园里只要见到     

请别让语文边缘化

由于语文的特殊性和社会的现实性等原因,我们的语文走向了边缘化。但是语文是最重要的交际工具,保护语言同时也在保护我们的文化,所以请别让语文边缘化!     

请别让老师太听话

正很久以来,一些校长在管理学校工作中摆出一副君临天下的架势,对自己的主张、政策不容老师质疑,想改变更是痴人说梦,大有说出话来就是金口玉言的感觉。而温顺的老师对这种圣旨大多数言听计从,部分刁民可能会窃窃私语、悄悄抱怨。但是,谁都不想冒天下之大不韪,都怕枪打出头鸟,都怕出头的椽子先烂。当校长的都担心手下的老师不听话,但是如果一个学校的所有老师都对校长唯命是从,那也不     

请别让孩子关上心门

我是一名基层的心理老师,守护学生心灵已达四年. 星期二下午,我和往常一样来到初一某班上心理健康课,主题叫做"我的自画像",目的是让星期二下午,我和往常一样来到初一某班上心理健康课,主题叫做"我的自画像",目的是让学生认识真实的自我,并接纳和释放内心的自我.课堂进行到分享自己的画作时,一个男孩子非学生认识真实的自我,并接纳和释放内心的自我.课堂进行到分享自己的画作时,一个男孩子非常勇敢地站到讲台分享他的画作.他的画分正反两面,他描述,他的正面画的是他在同学们面前常勇敢地站到讲台分享他的画作.他的画分正反两面,他描述,他的正面画的是他在同学们面前的样子,是个乐天派,但他的反面画的是很沮丧的样子,他说那是他真实的模样,他内心是自卑的样子,是个乐天派,但他的反面画的是很沮丧的样子,他说那是他真实的模样,他内心是自卑的,因为他的父母经常会骂他是个无用的废物.当他说出这句话时,声音哽咽,潸然泪下.教室的,因为他的父母经常会骂他是个无用的废物.当他说出这句话时,声音哽咽,潸然泪下.     

请别再让我们流泪

今天早上,我早早地就来到了学校,同桌冯刚也来了。咦,他怎么哭了?而且哭得很伤心。我急忙问他:“冯刚,你怎么了?”他边哭边说:“前几天晚上,我爸爸妈妈因为一点小事又吵架了,最后竟然动手打了起来。昨天,我爸爸妈妈就离婚了。”你想,冯刚能不伤心吗?听到这里,我不禁也想起了我家的往事。有一天晚上,爸爸妈妈心情都不怎么好。当时,已是晚上九点多,我正在卫生间刷牙,忽听爸爸来了句:“什么玩意儿,水都没烧开!”这句话好像是对妈妈说的。妈妈喊道:“什么,你说什么呢?”为了烧水壶开关没打开这事,他们大声争执起来。我真是百思不得其解,大人究竟…     

请别让幼儿远离零食

"吃零食怎么行呢,零食一点营养都没有","不要吃零食了,回家好好吃饭去"。我们走在路上经常听到许多幼儿的家长在对自己的孩子进行着教导、劝说,他们一次次试图将零食从幼儿的身边彻底消灭,但是结果往往引发幼儿不住的哭声。确实,近10年来,     

学生评优：别拒绝学生的成长

学生评优一直是个让人揪心的话题。尽管改革者始终坚定不移地推进改革,但学生评优仍然存在诸多问题。＂矮中取高＂的差额式评选是一种典型的区分性管理行为,而不是一种发展性教育行为。学校或班级设置的评选项目不能涵盖学生多元化的成长空间、丰富的成长行为,评奖方式、奖励形式单一,会不同程度地打击学生的成长积极性;更重要的是,学生评优...     

请别扼杀学生的想象力

学生是鲜活、有个性的生命体,课堂上,教师常会被学生突如其来的"为什么"置于尴尬之地。曾听过一节九年级思想品德课"百年抗争",一位学生列举历史上英雄人物时提到了"邱少云",同桌立即问道:"邱少云是怎样的人?"另一学生抢着回答:"眼看就要烧死了,他还一动不动,是个傻子!"教师顿时气得半天说不出话来,最     

请别“忽悠”学生

<正>由于要参加青年教师优课比赛,小蔡老师借我班执教一节试教课第一课时。蔡老师是一位年轻漂亮的女教师,上课富有激情,声音又轻柔动听,配以有声有色的多媒体技术,学生的学习积极性被充分调动起来。以至教学结束了,学生还沉浸其中,不能自拔。教者颇为自得,教学时间掌控得较为恰当。下课前,她依然激情满怀:"想不想继续学习?""想!"大家异口同声地回答。"好!我们下一节     

妈妈，请别让爸爸下不了台

有话想对爸妈说,可又说不出口？那就一定要来助你化解心结的“爸妈听我说”！参考小孔融的信动起笔．写一封情深意重的信给他们．说说你的心里话,你还怕有冰不融化？     

别拒绝做梦

有一个小孩,对学习失去了兴趣。曾经,他的成绩总是排在全校第一名,甚至还因成绩优异跳过两次级。然而后来,他对学习渐渐地失去了兴趣。     

别让对比伤害学生

近日批改到学生A的一篇随笔,让我感触良多。她在随笔中这样写道:"为什么我有一个如此优秀的表姐,做任何事情我都与表姐之间形成一个强烈的对比?表姐为什么从小就是家乡的骄傲、老师的自豪?这次因为我周末的语文作业做得不好,朱老师批评我了。我想,朱老师也许觉得我什么都不如我的表姐。为什么总是遇到表姐的老师?我原以为陈老师不教我以后就能摆脱被老师与表姐比较的命运,那样我以后     

别让学生当看客

假日,我读到了一个小故事：一天,拿破仑被敌人追杀。一个皮草匠把他藏在了一堆皮草里,敌人紧跟着追了进来,在皮草店里四处搜查。一个家伙用刺刀向藏有拿破仑的皮草里捅了几下,没发现什么可疑之处,就都走了。拿破仑的卫士赶到了,拿破仑从皮草里爬出来。皮草匠有些好奇：“刚才敌人用刀捅,却没捅到您,您是什么感觉？”拿破仑脸一沉,生气地说：     

请不要拒绝悲伤

忧伤总是令人心情低落，就如同湿湿的，阴阴的雨天。望着忧愁河上泛起的一阵阵涟漪，我们多么希望明媚的阳光能让河水彻底蒸发，永远消失不见！[编者按]     

别让老实学生吃亏

老实学生是指老老实实遵守纪律,认认真真完成老师布置的一切任务,沉默寡言,不事张扬,不弄虚作假,不邀功请赏,不会向老师提任何条件的学生。他们是老师最放心的学生,含金量很高。     

别让学生感到失落

这是一位老师的真实经历。下课时,三(3)班有一个叫徐伟杰的同学告诉我,他捕捉了很多蝗虫。我说你为什么要捕捉那么多的蝗虫?他告诉我说,因为看到后面的课要上蝗虫。因为后面要上蝗虫课,所以自觉地捕捉了这么多蝗虫,这出乎我的意料。他告诉我,在他家后面的草地上有很多蝗虫。我心花怒放,也不由得感叹,这一段时间的努力没有白费。     

别让学生心理饱和

有位美国商人去印第安人的居住地旅游。他见那里的编织草帽很漂亮，于是就问：“买一顶多少钱？”“10元”，“如果买100顶同样的草帽呢？”“每顶20元”，“为什么我买批发反倒更贵了？”“因为做一顶时，我们很新鲜，做10顶同样的，我们就要耐着性子了。”最终，这笔生意未谈成。 是什么原因导致这笔生意流产了呢？是心理饱和。心理饱和是指心理的承受能力到了不能再承受的程度。一旦心理饱和产生，人们便对所做的事产生极大的厌烦，从而导致效率低下乃至事业失败。 请看下列镜头： 镜头一：周五晨，某班教室门口，低头站着五六…