浅谈农村初中生非贫困辍学的原因及对策

近几年来,国家加大对贫困地区教育事业的投入,大力改善办学条件,资助贫困学生,“不能让一个学生因贫困而辍学”的目标基本实现。然而现实的问题是非贫困辍学的学生却越来越多。为什么会出现这样的情况？这种现象会有什么危害？如何解决这对矛盾？笔者认为应着力从政府、社会、学校、家长这几个层面去解决问题。     

苏北农村中学学生辍学原因初探

长期以来,农村中学,流生问题一直困扰着在农村从事教育的广大教育工作者,笔者就流生产生的原因进行一些肤浅的探讨,并对控制流生现象提出一些措施和设想。     

苏北农村中学学生辍学原因初探

长期以来,农村中学,流生问题一直困扰着在农村从事教育的广大教育工作者,笔者就流生产生的原因进行一些肤浅的探讨,并对控制流生现象提出一些措施和设想。     

云南曲靖市农村中学生辍学原因探析

近年来,社会科技、经济快速发展,但是曲靖作为云南省下辖的一个地级市,在农村普及九年义务教育的完成程度却远远赶不上国家规定。所以,本文就针对此现象,深入地剖析了曲靖市农村学校中学生的辍学原因,并给出针对性的措施来补救这个现状。     

云南曲靖市农村中学生辍学原因探析

近年来,社会科技、经济快速发展,但是曲靖作为云南省下辖的一个地级市,在农村普及九年义务教育的完成程度却远远赶不上国家规定。所以,本文就针对此现象,深入地剖析了曲靖市农村学校中学生的辍学原因,并给出针对性的措施来补救这个现状。     

从教育的供给和需求看中国农村初中学生辍学原因

农村初中辍学率的反弹严重破坏了“两基”成果，阻碍了义务教育的普及。在参考了众多相关领域学者及课题组的理论及数据之后，作者从农村初中教育的需求与供给出发，对农村初中学生的辍学原因进行了分析。     

农村初中生心理健康问题的现状与对策研究

在建设社会主义新农村的大背景下,农村教育也得到了社会各界的关注。心理健康问题在农村初中生中产生很大的负面作用,本文对农村初中生心理健康存在的问题进行了介绍,对其原因进行了分析并提出了相应的指导策略。     

从教育的供给和需求看中国农村初中学生辍学原因

农村初中辍学率的反弹严重破坏了"两基"成果,阻碍了义务教育的普及.在参考了众多相关领域学者及课题组的理论及数据之后,作者从农村初中教育的需求与供给出发,对农村初中学生的辍学原因进行了分析.     

农村环境污染问题的原因及对策

《十一五规划纲要草案》提出：按照生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的要求，扎实稳步推进新农村建设。新农村建设中“村容整洁”的要求，最主要的是为农村地区提供更好的生产、生活、生态条件。《国务院关于落实科学发展观加强环境保护的决定》和温家宝总理在第六次全国环境保护大会的讲话中都对农村环境保护问题作了重要指示，提出了明确要求，充分体现了党中央、国务院对农民的关心和对农村环境问题的重视。近几年来，随着党和政府对“三农”问题的重视，农民的收入有了明显提高，居住条件得到不断改善。但令人遗憾的是，农村的环境卫生不仅没有因此改观，反而污染更趋严重。据有关资料显示：中国农村有3亿多人喝不上干净的水，其中超过60％是由于非自然因素导致的饮用水源水质不达标；中国农村人口中与环境污染密切相关的恶性肿瘤死亡率逐步上升。     

制约农村中学发展的原因与对策

市场经济进入快车道的今天,却给我们农村中学的发展带来了很大的阻力：教师懒散、好高骛远;领导疲软,缺乏活力;留守学生,教育老大难;社会压力,重于泰山等。但是我们不听天由命。不坐以待毙,而是发动群众找出路,齐心合力谋发展,在“德育、文化、科研”三张牌上出奇招,收到显著效果。     

制约农村中学发展的原因与对策

市场经济进入快车道的今天,却给我们农村中学的发展带来了很大的阻力：教师懒散、好高骛远：领导疲软,缺乏活力;留守学生,教育老大难;社会压力,重于泰山等。但是我们不听天由命,不坐以待毙,而是发动群众找出路。齐心合力谋发展,在“德育、文化、科研”三张牌上出奇招,收到显著效果。     

初中生两极分化的原因与教学对策

在中学一线的近十年教学经历中发现初中生的两极分化现象较为严重,为了践行新课程改革的理念,本着为了学生的一切、为了一切学生的教学理念,通过自己的一些探索尝试着寻找产生这一现象的缘由并找到应对之策。     

建构农村留守儿童隐性辍学的学校关怀系统

辍学是农村留守儿童教育中的最大难题，辍学包括显性辍学和隐性辍学。读书无用论思潮、教育价值观念的偏差、教学与课程内容脱离社会生活、学校生活不具吸引力、学校教育管理缺乏针对性等都是造成留守儿童隐性辍学的学校教育因素。从学校教育内部入手，在思想、制度、成长、课程、生活和爱心等方面建构整套学校关怀系统是控制农村留守儿童隐性辍学的现实举措。     

浅析农村初中生心理问题成因

初中生正处于儿童向青年的过渡阶段，随着生理上的巨变，他们的心理也进入了一个动荡不定的时期。这就需要对他们进行适当的疏导，但农村初中学生，由于各种条件所限，没有有效的途径维护学生的心理健康，从而产生了一系列的心理问题。本文粗糙地从家庭，社会，学校三方面，对农村初中学生心理问题的形成进行简要概括。     

浅析农村初中生心理问题成因

初中生正处于儿童向青年的过渡阶段,随着生理上的巨变,他们的心理也进入了一个动荡不定的时期.这就需要对他们进行适当的疏导,但农村初中学生,由于各种条件所限,没有有效的途径维护学生的心理健康,从而产生了一系列的心理问题.本文粗糙地从家庭,社会,学校三方面,对农村初中学生心理问题的形成进行简要概括.     

建构农村留守儿童隐性辍学的学校关怀系统

辍学是农村留守儿童教育中的最大难题,辍学包括显性辍学和隐性辍学.读书无用论思潮、教育价值观念的偏差、教学与课程内容脱离社会生活、学校生活不具吸引力、学校教育管理缺乏针对性等都是造成留守儿童隐性辍学的学校教育因素.从学校教育内部入手,在思想、制度、成长、课程、生活和爱心等方面建构整套学校关怀系统是控制农村留守儿童隐性辍学的现实举措.     

农村中学差生辍学控制与班级课堂管理

在农村中小学的辍学反弹过程中，辍学的主导因素不再为经济因素，更多地表现为非经济因素，而在这些非经济因素中，绝大部分因素又是与学校相关联。在辍学学生中，大部分为各种所谓的“差生”。教学是学校的中心工作，课堂教学是学校教育的主要形式，班级是学校管理的基本的单位，因此加强班级课堂管理，为了每个学生的发展，平等对待每一个学生，善待每位差生就成为农村控制差生辍学的一种重要手段。     

浅析农村中小学生辍学的两大诱因

近些年我国农村教育飞速发展,但义务教育阶段的流失现象仍很严重。笔者仅就影响学生辍学的其中两个因素——家庭和社会因素,进行全面的剖析。     

浙西农村初中生应对方式与心理健康的相关研究

本研究旨在了解浙西农村初中生应对方式与心理健康状况,为其心理健康教育提供依据。本文采用分层随机抽样方法,抽取衢州市三所中学的200名初中生,用中学生应对方式量表、SCL-90症状自评量表进行测量。     

农村初中生家庭功能与人格特征的相关研究

目的：考察家庭功能与人格特征之间的关系。方法：采用家庭功能评定量表、青少年小五人格问卷对627名农村初中生进行了调查。结果：家庭功能的性别、年级差异不显著,人格的性别差异不显著,但年级差异在开放性和宜人性维度上差异显著;家庭功能与人格存在显著的相关,且家庭功能各维度对人格有不同的预测力,其中以对宜人性的预测作用最大。结论：家庭功能发挥的好坏会影响青少年人格的健康发展。