浅析中等艺术学校英语课堂教学的有效性

教学有效性是教学的生命,学生在课堂中学到什么,这永远都是教者该追问和关心的话题,英语课堂教学的有效性成为中等艺术类学校关注和研究的重点。本文从中等艺术学校英语教学的特点入手,结合英语教学实践,对如何提高中等艺术类学校英语课堂教学的效果进行了初步的探讨和阐述。     

地理新课程与有效教学

学校教育应以培养＂充分的、和谐的、全面的、可持续发展的人＂为目标。教学理念的转变引导着教学方式的变革,作为教育主渠道的课堂,地理教学中进行有效教学的重要性、紧迫性日益凸显。有效开展地理教学要从教学目标的确定、教学方法以及教学媒体的选择等方面做出努力。     

地理课堂教学的几种调控艺术

教师自觉地运用＂控制论＂的原理,对地理课堂教学实施有效的调控,使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局,整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的调控态势,这是现代地理教学的显著特点之一。在地理课堂教学中,常用的调控方式有以下几种。     

艺术类中等职业学校英语课堂有效教学初探

随着我国英语教学体系的不断完善,为了适应教育培养综合性高素质人才的需求,英语课堂教学的有效性成为艺术类中等职业学校关注和研究的重点。本文通过介绍几种有效的教学策略,对如何提高艺术类中等职业学校英语课堂教学的效果进行了初步的探讨和阐述。     

地理课堂教学的调控艺术

在地理课堂教学中,教师能运用＂控制论＂的原理,对课堂教学实施有效的调控,使课堂形成张弛有致、兴趣盎然的教学格局,整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的调控态势,这是现代教学的显著特点之一。常用的调控方式有以下几种：     

如何利用CAI技术辅助艺术类学校数学教学

基于艺术类学校学生特点和数学学习现状,分析探讨了艺术类学校数学教学存在的问题及原因,并从教学手段、教学方法等方面对艺术类学校数学教学提出了改进建议。     

新课程标准下的地理教学生活化初探

地理新课程标准的基本理念是＂学习对终身发展有用的地理＂、＂学习生活中有用的地理＂。在新课标教学过程中应紧密联系学生的生活实践,突破课堂教学空间,让生活走进地理教学,使＂地理教育回归生活＂。创设生活化的教学情境,设计生活化的教学过程,进行＂生活化＂的技能训练,挖掘乡土地理资源,多渠道渗透＂生活化＂的地理知识都是进行生活化地理教学的有效途径。     

高校古筝集体课教学探索

古筝是我国民族乐器宝库中的瑰宝,它以独特的韵味传承了2000年,被誉为＂东方钢琴＂。我国目前出现的＂古筝热潮＂,是非艺术类高校纷纷开设了古筝课程。而艺术院校传统＂一对一＂的教学模式并不适合目前高校古筝教学的发展需求,因此,开设古筝集体课才能满足高校艺术教学对古筝教学的普及,并能够有效的节约教学资源。     

地理课堂教学的调控艺术

教师自觉地运用＂控制论＂的原理,对地理课堂教学实施有效的调控,使课堂出现张弛有度、意趣盎然的教学格局,整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的调控态势,这是现代地理教学的显著特点之一。在地理课堂教学中,常用的调控方     

关于新课程背景下初中地理教学效率低下的对策探究

有效教学与无效教学、高效教学与低效教学,只是研究视角的不同,具体内容的不同,而研究对象却是共同的,即课堂教学的有效性（效果、效率、效益）。现有文献对于有效教学、高效教学的研究很多,而对于每节课中客观存在的诸多＂低效＂虽有关注,但研究不够,尤其是对于初中地理＂课堂低效＂的研究更少。本文基于此,对新课程背景下的初中地理教学效率低下的原因和策略进行阐述。     

中学地理教学与课堂调控技巧

<正>在地理课堂教学中实施有效的调控,使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局,整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的调控态势,这是现代中学地理教学的显著特点。笔者经过多年的教学实践,总结了一些常用的调控方式,在此与同行们商榷。     

时事材料让地理教学更富生命力

将时事材料与地理教学内容进行有机整合,拉近地理教学与现实生活的距离,使学生在地理学习过程中体会＂对生活有用的地理、对终身发展有用的地理＂。     

“三板”教学艺术在地理教学中的运用

地理课堂教学中的板图、板画和板书,统称为地理＂三板＂教学艺术。所谓板图,是指在地理教学过程中,教师依靠自己的熟练技巧用各色粉笔在黑板上画出的简略地图。板画是教师将地理事物、地理现象及演变过程等用各色粉笔描绘出的黑板画。板图与板画统称为＂地理图像教学艺术＂,有时与板书合称为＂三板＂教学艺术。     

浅谈兴趣教学在艺术类学校英语教学中的重要性

随着艺术类学校的迅速发展,提升学生素质、促进学生全面发展也日益成为艺术类学校未来的发展目标,英语作为现在社会的一项必备技能,其教学方法的适应性和适宜性一度成为艺术类学校教学课题中的首要难题,是未来艺术类学校教学中亟待解决的重要问题。本文就此问题展开讨论,以期探讨出更好的方法来调动学生的学习热情提高学习成就。     

浅谈艺术类中职学校的写作教学

艺术类中职学校的写作教学较之高中的写作教学既有共性又有个性。从写作教学的前提、途径、批改三个方面阐述了艺术类中职学校写作教学的一般特点和情况。     

提高中学地理有效性教学的研究

课堂教学是学校实施素质教育培养人才的主渠道,是体现教师为主导、学生为主体地位的主战场。它就要求教师拥有先进有效的教学理念,掌握行之有效的教学策略,在实践教学中引导学生积极的学习。＂行有效教学,创高效课堂＂,要解决好这一问题,我们必须改进地理教学方法,提高课堂的有效性。     

简论汽车机械基础实践教学的改革

从马克思主义哲学认识论的基本原理出发,简述实践教学在当前中等教育人才培养中的＂特殊＂重要性。根据目前中等工科学校机械基础实践教学的现状,论述了汽车机械基础实践教学环节应具备的基本内容和改革的重点问题。     

“教学反思”的反思

在新课改的提倡下,教师在教学实践当中需要不断地总结教学的经验心得,进行教学反思,推动教学水平的提升。却很少有人对＂教学反思＂进行反思,思考教学反思到底对教学工作具有什么意义,当前的教学反思存在哪些问题,以及如何进行教学反思。本文对教师如何进行有效的教学反思,以及学校如何促进教师的教学反思与实践进行了论述。     

新课标下高中地理课堂情境教学的行动研究

创设地理课堂教学情境,是提高地理课堂教学质量的有效途径之一,本文探究了创设地理教学情境的方法和措施,论证了地理情境教学是一种能激发学生的学习兴趣、挖掘大脑潜力、促进学生＂自主性发展＂的有效教学手段。     

试论地理课堂教学的调控艺术

教师对地理课堂教学实施有效的调控,使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局,整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的调控态势,这是现代地理教学的显著特点之一。在地理课堂教学中,常用的调控方式有以下几种：