递进排图讲述:啄气球

这组图片表现了一个很有趣的小故事。过多的气球把小猫带上了天空，小猫吓得惊呼起来。好心的小鸟来救小猫：啄气球。破一个气球，小猫就下降一点，最后小猫平安落地了，他们很高兴。图片生动地表现了小鸟机智、助人的行为，适合在中班、大班使用，有如下的用法。1．先出现图一，让幼儿描述图片上的角色、景物、情节，着重描述角色的动态、表情、对话。在此基础上，引导幼儿进行画外情节的引申，编讲“之前发生的事情”，可以借小鸟的问话自然引出：“呀！小猫，你怎么飞到天上来了？”进行由画内到画外的想象。鼓励幼儿自由发挥，可以想得…     

递进排图讲述: 救小兔

递进排图讲述：救小兔这组图讲述的是：小兔Ａ掉进了枯井，小兔Ｂ和小兔Ｃ商量救小兔Ａ的办法。小兔Ｂ、小兔Ｃ拿来了许多气球和一条长绳，它们用长绳把气球扎在一起，再把绳子头放下枯井。小兔Ａ抓住绳子头，气球向上升起，把小兔Ａ拉起来；气球越升越高，把小兔Ａ拉出井...     

“排图讲述”系列三 递进排图讲述:拔河赛

这是一组很有情趣的连环图，图意是：小兔和小猫玩拔河比赛，双方势均力敌。小能来凑热闹，加入到小兔一边拔起来。哎呀呀！小猫被拉得直往前滑，眼看要输了。小牛抱不平，哪能这么欺负小猫呀，小牛加入小猫一边拔起来。哈哈，双方又势均力放了。拉呀拉，使劲拉，不好！嘎嘣一声，拔河绳断了，小熊、小兔、小猫、小牛，摔了个四脚朝天。哈哈哈！四个朋友可高兴啦。这组图富于创作性和情趣性，在观察和讲述时，应着重于两方面。其一，让幼儿观察角色的动态及其变化：“在干什么？”“动作有什么变化吗？”特别是比较图一、图二、图三的动态变…     

递进排图讲述:两只猴子

递进排图讲述：两只猴子提示与建议／李培美这组图告诉小朋友做事要想到后果，会想办法保护自己。故事的内容是：两只猴子来到树林里，看见两个铁笼子，笼里有许多果子，笼门是开着的，猴子甲不管不顾地跳进笼门，猴子乙看着笼门想了想，找来一根树枝撑笼门，猴子甲在笼里...     

“排图讲述”系列二──递进排图讲述:洗手绢

“递过排图”是单向单列式的排图讲述，一般是将一组图片排出一个序列，按一条线索讲述情节的发展。“洗手绢”这组图片是表现幼儿爱劳动，自己的事情自己做。画面较简单，情节发展较明显，适合于小班、中班使用。小班：只用图三、图四进行，先分别对图片进行观察和描述：“有谁？”“在做什么？”……然后，让幼儿排一排两图片的顺序，讲一讲为什么这张排在前，那张排在后。最后可以让幼儿说一说：“喜欢这个小姑娘吗？为什么2”适当进行爱劳动教育。中班：先用图一、图二、图四，在观察、描述的基础上，排出这三张图片的序列，讲述这样排…     

排图讲述：吃苹果

本次活动在内容方面特选了《蒙氏数学》中的一组图片“吃苹果”,它的最大的特点是人物、情节简单,符合小班幼儿观察图片的学习特征,而且每张图片都可以用一个完整的句子概括讲述,便于训练幼儿完整讲述的能力。     

排图讲述：西瓜船

活动目标 1.在细致观察的基础上,能把图片按事物发展的逻辑顺序进行排列,进行合理的情节想象,并运用完整连贯的语言较有条理地表达出来。 2.发展逻辑思维能力、分析综合能力、想象能力及口语表达能力。     

大班排图讲述活动:小乌龟和小蜗牛

一、活动设计意图 排图讲述是大班幼儿喜爱的一种讲述活动.《小乌龟和小蜗牛》是一组不按情节发展顺序排列的连续画,让幼儿根据自己的理解和想象,能产生多种方法,而不同的排序,所编出的故事情节就会不同.     

小狗盖房子(排图讲述)

〔讲述参考〕小狗花花家的房子倒塌了,黑黑和白白来帮他盖新房子。他们用搅拌机把水、沙和水泥搅拌在一起。黑黑推着小车来回运水泥浆。他们干得满头大汗也不肯歇一歇。小狗多想把房子赶快盖好呀,可是,花花总是慢吞吞的。黑黑和白白一边装着窗框和门框,一边催他快点砌墙。过了几天,小狗们开始盖房顶了。花花吹着哨子,摇着小旗,指挥白白开吊车运木头。黑黑小心地站在房顶上铺瓦片。     

幼儿园如何开展排图讲述活动

正排图讲述是幼儿可以依据教师所提供的图片,通过想象进行合理排序及创造性地讲述。其作为幼儿园语言教学的一种更是有着其独特的教育价值,其广阔的交流表达空间、创造想象空间、思维活动空间,不仅有利于发展幼儿的分析、判断及推理能力的发展,更为其创造性思维及求异思维的发展提供极大的可能性。那么,如何在幼儿园中开展排图讲述活动呢?一、营造良好排图讲述的环境氛围,是萌发幼儿创造性思维的前提幼儿的创造性思维具有不稳定性,容易被外界所影响,     

大班排图讲述:“拔河比赛”活动与评析

一、活动目标 1.通过正反两种图序比较,初步掌握逆向排图讲述的方法; 2.在追究原因、想象结果及多向变化排图讲述过程中进行发散性练习; 3.懂得运用象声词生动讲述故事,并学习词语“四脚朝天、哈哈大笑”; 4.通过小组活动学会合作,在评比中增强竞争意识和集体荣誉感,认真倾听他人讲述故事,加以评价以及自评。     

大班排图讲述:“拔河比赛”活动与评析

上、活动目标1.通过正反两种图序比较,初步掌握逆向排图讲述的方法; 2.在追究原因、想象结果及多向变化排图讲述过程中进行发散性练习; 3.懂得运用象声词生动讲述故事,并学习词语“四脚朝天、哈哈大笑”;     

排图讲述的组织与指导策略

一、应抓住内在的本质，因“质”而导排图讲述是指幼儿依据教师所提供的图片，予以合理排序，并将所排的结果及所体现的情节讲述出来的一种语言教育活动。我认为它是属于图片讲述范畴的一种类型，具有图片讲述的共同特征，如离不开讲述的凭借物———图片，离不开看（观察）和说（讲述）两个要素；同时它又有其相对的较独特的特征，即要求幼儿先要将教师所提供的无序图片排成一定的序列，然后再进行讲述。如果我们将看图讲述的活动程序表述为“看想讲”，那么，排图讲述则是“看想排讲”。显然，排图讲述在看图讲述的基础上多了一…     

开展排图讲述,培养幼儿的创造性

排图讲述是对多张相关的、无序的图片排成合理序列并进行有条理讲述的活动。它立足于幼儿的理解、分析、判断、推理,因而特别有利于发展逻辑思维。一、在探究前因后果中进行发散性练习排图讲述按画面内容的逻辑关系可分为因果排图和递进排图两种。因果排图一般只有两张图片,分别表现因和果。教师可根据图片内容启发幼儿进行“一因多果”或“一果多因”的扩散。递进排图是将一组图片按一条线索排出序列。图片内容不是简单的一因一果,而是描述了一个故事。但这种图片中往往也存在隐含的因和果。在幼儿追究前因后果的过程中,不但要鼓励他们有与…     

选图讲述

一、设计意图 1.通过形象生动的学具,激发幼儿动手操作,选择图片讲述故事的兴趣和愿望,培养幼儿创造性思维及语言表达能力.     

选图讲述

一、设计意图1.通过形象生动的学具,激发幼儿动手操作,选择图片讲述故事的兴趣和愿望,培养幼儿创造性思维及语言表达能力。     

组图讲述:开心的小故事

设计意图 大班幼儿的观察和理解能力比中班阶段明显提高．能独立运用完整句式表达一些简短的小故事。他们常常喜欢收集一些废旧图书剪下的图案或旧图卡,拼拼、玩玩、说说。为了进一步培养幼儿的口语表达能力、创造性思维以及自主学习习惯,我设计了本次组图讲述活动。组图讲述形式灵活、富于变化．避免了一般看图讲述活动中图片单一的缺陷,也区别于排图讲述,情节设置符合大班幼儿的认知特点,     

排图讲述的“眼”与“点”

排图讲述是传统看图讲述形式的新发展,它改变了传统看图讲述按顺序一幅一幅出示图片,让幼儿逐幅观察讲述的方法,而是让幼儿对打乱的图片重新排列、组合,并进行连贯讲述。从字面上看,这项活动的基本要求是先“排”后“讲”,显然,“排”是“讲”的基础,我把它称作排图讲述的“眼”,正是这个“排”字,使排图讲述与传统的看图讲述有着“质”的区别。而相对于“排图”这个“眼”来说,“讲述”则是它的升华,就如同一个     

在排图讲述中发展幼儿语言表达能力的实验研究

口语表达能力是进行情感沟通和信息交流的工具,社会的飞速发展决定了社会成员必须具备较高的语言能力,尤其是口语表达能力,幼儿期是口语发展的关键阶段,为了更好地促进幼儿口语表达能力的提高,本文就如何借助排图讲述这一形式来进行实验研究,从中探讨发展幼儿口语表达能力的方法与途径。     

每周“递进一排”

我班学生陈山林是个性格特别内向的孩子,因为学习成绩差,总觉得在老师和同学面前抬不起头来,排座位他常坐最后一排,并且“破帽遮颜”才不至于因回答不上问题而紧张。有一次我正在上课,他迟到了,最后一排被一位大个子同学占了,他居然伤心得抽泣,还落下了泪水。同学们哄堂大笑,女生们说:“这还是男子汉吗?”旁边有个男生大声喊着:“多大的事,值得哭吗?” 对这个突发事件,我心里有点慌乱。陈山林胆小怯懦,完全是自卑心理导致的结果,应该想办法恢复他的自信。我走到最后