浅谈电大英语的教学

分析了在大学生英语水平普遍有所提高的情况下,教师如何教授大学英语和学生应该怎样安排学业、怎样学习和学习什么,以利于进一步提高英语水平等问题.     

浅谈电大英语的教学

分析了大学生英语水平普遍有所提高的情况下，教师如何教授大学英语和学生应该怎样安排学业、怎样学习和学习什么，以利于进一步提高英语水平等问题。     

基于经济演化理论的大学生学习模式转换

中小学与大学的学习模式存在差异.学生从中学升入大学后,为顺利完成大学学业,需要从中小学学习模式转换到大学学习模式,但部分大学生的学习模式固化在中小学阶段,采用中小学的学习模式应对大学学业.根据经济演化理论的观点,出现这种情况的原因,是学生在中小学阶段形成了学习"惯例",使其会按照中小学阶段的惯例进行大学的学习.如果大学...     

学生社团对学风建设促进程度研究

高校学生社团是大学校园文化的重要组成部分,是培养大学生综合素质能力的重要场所。近些年来学生社团蓬勃发展,也出现了一些与学生的学习冲突的情况。对于大学生而言,能够顺利完成大学的学业要求是大学生管理的根本。所以,学生社团在促进学生学习方面是否有作用,有多大的作用,是本课题的研究重点。     

财经专业低年级大学生学习情况调查分析——以驻济高校为例

低年级财经专业大学生学习情况折射出的问题不仅关系着本人能否顺利完成学业,还关系着高校能否培养出一流人才、能否建成一流大学。随着"以学生为中心"的理念深入人心,大学低年级学生学习情况渐成高校教学改革、加强内涵式发展的重要举措。本文拟对驻济高校部分低年级大学生的学习情况进行实证分析,进而在职业生涯和学业生涯规划、学习习惯养成、学习策略与方法指导等方面提出建议,帮助大学生提高学业成就。     

浅谈大学英语的教与学

近几年，大学生的英语水平己经提高了。本文通过作者的教学实践，简单分析了在这种情况下，教师如何教授大学英语和大学生怎样安排学业、怎样学习和学习什么，以利于进一步提高英语水平等问题。     

大学生如何确立成才目标

升入大学的青年学生,他们渴望成才,渴望圆满完成大学学业,成功地走向社会.但是,笔者从事多年学生工作,却发现有相当部分大学生不能顺利地完成大学学业,有的甚至不得不中途退学,其中一个主要原因就是他们没能在升入大学后,及时确立成才目标,从而失去努力方向,影响了学业.     

学业准备对大学生学业收获的影响——人际互动与学业自我效能感的中介作用

近年来,我国高等教育由注重“教”逐渐转向注重“学”,学生的学习过程和学习结果越来越受到重视。以建构主义学习理论关于学习过程的假设为基础,探讨在大学生群体结构日趋多元化和复杂化的背景下,学业准备与学业收获的关系,分析人际互动与学业自我效能感在两者间的中介效应。采用整群抽样对某大学484名大学生进行调查的结果显示:大学生的学业准备情况整体良好,但是学习态度的准备水平不高;学业准备可以显著预测大学生的人际互动、学业自我效能感及学业收获;学业准备通过人际互动、学业自我效能感的链式中介作用影响学业收获,间接效应占总效应的43%。     

浅谈高职学生大学学业规划

学业是大学生的立身之本,是大学生应当集中精力努力掌握的知识、能力、素质体系。具备和拥有好的学业,才会有好的就业、好的职业。高职学生在大学期间应该在专业知识、基础知识、工具知识、学习方法、创新思维等方面做好学业规划。     

开展主题指导活动 提高师生生涯发展能力

在三年的学习期间,高中生面临跨入怎样的大学、就读何种专业的抉择。然而,受以往教育模式的影响,高中生、家长及教师往往只注重学业成绩,对学生特点和专业情况缺乏明确了解,使学生成为为了上大学而考大学的考试机器,导致许多学生即使上了大学,也学非所愿、学非所长。据有关调查,65％的大学生对自己的专业选择不满意,许多大学生想转专业,有的学生毕业了也不喜欢相应的工作,严重影响其生涯发展。     

大学生开展学业生涯规划的探索

大学生学业生涯规划是提高学生大学生活效率和人生职业发展效率的最有效方法。作好大学生的学业规划,可以帮助学生提高学习自主性,提高大学生活的质量,有效的为步入社会作好铺垫。因此,当代大学生应该充分认清自我,客观评价自我,了解社会需求,有效开展科学的学业生涯规划。     

影响大学生实现学业规划目标的因素及对策

随着适龄青年进入大学深造的比例越来越高,为在校大学生开展＂学业规划＂是非常有必要的。在学业规划实施过程中,影响实施效果的主要因素就是学生的学习主动性。目前在校大学生学习的一个主要特点就是自主性。     

从中学到大学数学学习思维的转换

从中学到大学数学学习思维的转换王菊韵怎样从高中的学习方式进入大学的学习方式，是每一个刚跨人大学校门的新大学生所面临的一个至关重要的问题。转变得好，就能很快地进入角色，适应新的学习环境，轻松愉快地完成大学学业。如果转变不好，就会出现许多不适应症，不能很...     

高校本科生学业导师制运行机制研究

大学学业导师制是新形势下加强和提高学生学业成就的有效方法之一。不断开展有效的、形式多样的学业督导活动,对于帮助现代大学生确立正确的人生观、价值观,制定科学的学习目标,完善学习方法,最终完成大学学业有着积极的促进作用。如何做好大学学业导师制,笔者认为应在三个方面下功夫：学校教学主管部门应做好学业导师的选任;系院应制订完善的规章制度来规范学业导师制;学生政治辅导员应起到纽带与桥梁作用。     

大学生学习投入现状调查与建议——以福建省三所本科院校为例

采用问卷调查及个别访谈的方法对福建省三所本科院校的部分大学生学习投入情况的调查结果显示:大学生学习投入总体情况一般,行为、认知、情感三个维度的投入不高。大学生学习投入具体存在三个问题:学习态度消极,自主学习能力弱;计划执行力不足,学习策略不适应大学学习;积极学习情感难以转化为行动。在此基础上,文章提出提高大学生学习投入的具体建议:引导学生转变学习观念,提高学生的自主学习能力;改进教师的教学方式,提高学生的学习兴趣;完善大学课程设置,满足学生的学习需求;改革学业评价方式,激发学生学习热情。     

大学生高考信息与大学学业成绩关系的调查研究

大学生在校学业成绩与其高考信息中诸多因素有密切关系。研究发现高考成绩中各要素对学生大学学业成绩的影响程度有显著的差异,学生大学学业水平受到学生生源地差异、应届或往届差异、性别差异等因素及在大学学习过程中诸多因素的影响。     

新生过渡教育：美国大学引导学生走向成功的第一步

帮助学生成功是大学的根本使命。大学生的第一年经历对他们的成功具有重要影响。新生过渡教育,有助于大学新生顺利适应大学的学习和生活,为之后的学业成功奠定基础。美国大学非常重视新生过渡教育,其形式多种多样,有新生入学准备项目,如入学准备之认识、暑假课程和名校直达班等,也有新生课外项目,如新生夏令营、宿舍联谊会和朋辈引导等,最重要的是新生课内项目,如新生研讨课、新生学习共同体和第四小时课堂等。     

联网式辅导方法改善学生的心理亚健康状态--新生的心理问题研究

在近年对大学生本科教育的研究中发现,大学成功在很大程度上取决于新生第一年的经历。假如第一年适应不良,可能导致新生学业兴趣淡漠、学习参与度降低、学习成绩不佳、人际关系出现障碍、精神和健康状态不良,甚至中断学业。不少学生克服重重困难进入大学校门,却因为不适应高校生活而终结自己的大学梦。这种观点已经得到了教育部的肯定和重视。     

大学生学业不良的原因与管理对策

大学不断扩招,大学生越来越多,但是伴随着学生数量的增多,学习质量的提高成了亟待解决的问题。导致大学生学业不良的原因有很多,本文从心理学角度探析大学生学业不良的内部原因,并提出相应的管理对策。     

福建省大学生学习拖延的现状研究

福建省大学本科生在学业上的拖延程度较高,达到中度拖延水平;不同性别的大学生在学业拖延上存在显著性差异;不同水平的学校大学生在学业拖延上也存在显著性差异;不同年级大学生的拖延程度差异性不显著;不同学科的大学生,理科生较之文科生的学业拖延行为更多,但未达到显著性程度。因此,学校方面应重视大学生的学习拖延,提高学生自主学习能力;学生自身方面应增强自我效能感,提高自我管理能力,不断探寻适合自己的学习策略和方法。