线索让文章浑然一体

提起吴承恩的小说《西游记》,唐僧师徒取经路上的艰辛历历在目;说到苏联作家奥斯特洛夫斯基的作品《钢铁是怎样炼成的》,保尔·柯察金的形象立刻跃然纸上,铮铮铁汉的命运扣动读者的心弦.梳理古今中外的名著,不难发现,让我们能清晰记住的人、物或者事件等,大多是文章的线索. 线索贯穿全文,使文章条理清楚,结构严谨.合理、清晰的线索,会使文章浑然一体,便于作者表达思想,抒发感情. 记叙文的线索主要有以下几种:     

巧设线索 妙串文章

安排线索的目的就是为了使文章内容条理化、有序化,所以线索本身一定要清楚明晰、新颖别致。写作时可尝试以下几种形式:1.以特殊的物件为线索。有篇以《钥匙》为题的妙文是这样写的:上小学一年级时,看见大孩子脖子上的钥匙,我好羡慕;上三年级时,父母给了一把大门的钥匙,我好得意;上四年级时,又有了自己的自行车钥匙,我好自豪;上初二时,又有了自己的书柜钥匙,我好快乐;我幻想将来会有许许多多的钥匙;汽车钥匙、实验室钥匙……文题为《钥匙》,全文以“钥匙”为线索,连缀起一个个生动的小故事,展现了自己的成长历程,表达了对未来生活的憧憬。这…     

巧设线索 妙串文章

线索就是文章的脉络。如果说精彩的写作材料像颗颗美丽的珍珠,那么线索就是将这些零散的珍珠串成一条完完整整、闪闪发光的珠链。安排好清楚明晰的线索,方能写出美不胜收的妙文。安排线索一般要注意以下三个方面: 一、安排线索要自然合理线索是用来串起文章内容的,什么样的内容就决     

帮助学生理清文章的线索

怎样指导学生读书,培养其读书能力,使他们不但“肯读书”,而且“会读书”呢?我们在文章的篇章结构教学方面做了一点尝试。那就是在课堂教学中帮助学生理清文章的层次脉络,掌握文章的篇章结构,让他们沿着作者的思路来加深对课文的理解,这对提高学生的读写能力和分析综合能力很有好处。     

文章感情线索分类例谈

没有感情,就没有文章。这话说得一点不假。刘勰云:“情者文之经,辞者理之纬,经正而后理成,理定而后辞扬,此立文之本源。”可见,始终伴随着作者写作过程的情感活动,往往就是文章的线索。阅读文章时,倘若能潜心探索作者思想感情发展的轨迹,不仅有利于把握作     

浅谈文章结构的“线索”

本文就有关线索的几个问题──不同体裁文章的线索方式，复线索和线索贯穿。线索与思路的区别进行了初步探讨。指出线索不仅存在于记叙文之中，还存在于议论文、说明文、应用文等文章之中，但由于文体不同，不同体裁的文章有不同的线索，线索有单线复线之分，有明线暗线、主线副线之分，线索贯穿常用语言标志来显示。     

浅谈文章结构的“线索”

本就有关线索的几问题－－不同体裁章的线索方式，复线索和线索贯穿。线索与思路的区别进行了初步探讨。指出线索不仅存在于记叙之中，还存在于议论、说明、应用等章之中，但由于体不同，不同体裁的章有不同的线索，线索有单线复线之分，吸明线暗线，主线副线之分，线索贯穿常用语言标志来显示。     

如何利用文章线索猜测生词含义

在英语学习中,不可避免会遇到生词,怎样在没有词典的情况下,猜出生词的含义,是每个英语学习者都要掌握的技巧。本文从教学实际出发。讨论如何利用文章上下文线索来猜词生词的意思,从而利用这些技巧促进学生阅读能力的提高。     

语文教学要重视把握文章的线索

论述语教学把握章线索的重要性和必要性，并对章的线索作了分类。     

如何契领记叙类文章的线索

线索是使作品的全部材料贯穿成一个有机整体的脉络,是文章的纲,纲举则目张;线索,好象衣服的领子,契领则顺;有经验的教师在分析、讲解、评论记叙类文章时,通常先指导学生去寻找文章的线索。线索可以分为物线、事线、人线、情线,也可以是时线和地线。     

文章结构“线索”三题

文章结构“线索”三题杨永红所谓线索,指的是把文章的全部材料贯穿成为一个有机整体的脉络。使文章结构严密、紧凑的前提条件,对于串联文章内容,表达文章主题起着重要的作用。下面谈谈关于文章线索的几个问题。一、不同体裁文章有不同的线索有人认为,线索存在于记叙性...     

浅谈文章结构思路线索的赏析要领

“阅读与鉴赏”既是《普通高中语文课程标准（实验）》明确规定的主要能力目标之一,又是《普通高中课程标准实验教科书·语文》（含必修课程和选修课程）的主要内容之一,也是《全国新课程高考考试大纲·语文》的主要能力要求之一,其中“结构思路线索”赏析便成了无法回避的重要内容。那么,要如何才能正确析答文章“结构思路线索”问题？即在总体把握思想内容或主题思想的基础上．“掌握析答要领。灵活用笔行文”。     

如何契领记叙类文章的线索

线索是使作品的全部材料贯穿成一个有机整体的脉络,是文章的纲,纲举则目张;线索,好象衣服的领子,契领则顺;有经验的教师在分析、讲解、评论记叙类文章时,通常先指导学生去寻找文章的线索。线索可以分为物线、事线、人线、情线,也可以是时线和地线。一、物线物线是指将具体的物品作为文章记叙和描述的线索。记物为主的记叙文或者以物喻人的文章常常以物线贯穿。龚自珍《病梅馆记》,以梅喻人,病梅象征     

帮助学生理清文章的线索——篇章结构教学管见

一篇文章的线索、条理怎样?作者是沿着一条什么样的思路来安排材料的?学习以后受到什么启发?这些问题,通过课堂教学,帮助学生理清文章的层次脉络,掌握文章的篇章结构,对提高学生的读写能力、分析综合能力是有裨益的。侧如六册     

抓住文章思路 理清叙述线索——概括小标题之我见

《小学语文教学大纲》明确规定,随着年级的升高,要培养学生逐步注意抓表现中心思想的重点词语,抓整篇课文的层次结构,搞清楚课文各部分之间的内在联系。因此,课文中常有“给段落加小标题”(如十册《小英雄雨来》等),“根据标题给课文分段”(如九册《将相和》等)之类的练习。这种练习,其目的就是为了培养学生阅读文章的分析能力和概括能力。     

理清文章线索 提高读写能力─—谈小语篇章结构的教学

理清文章线索提高读写能力─—谈小语篇章结构的教学山西赵凤瑛一篇文章的线索、条理怎样？作者是沿着一条什么样的思路来安排材料的？学习以后应学到什么启发？这些问题，通过课堂教学，帮助学生理清文章的层次脉络，掌握文章的篇章结构，对提高学生的读写能力，分析综合...     

抓住线索 理清结构——与小学语文教师谈散文体文章的教学

小学语文课本选入大量散文体文章,这里所说的散文体文章,是从广义来说的,它包括文学作品的散文、小说和一般的记叙文。小学里没有对文体作过细的分类,历来把小说、散文都作为记叙文来教,因此这里权且将它们合而谈之。既然小学语文里有大量的散文体文章,那么抓好这类文章的教学,就显得比较重要了。教好散文体文章,方法有多种多样,教学内容也涉及多方面,但其中有一点是值得我们重视的,那就     

线索

正~~     

记忆的线索

长久以来我一直忙于学习和工作,忽然回头看自己来时的路,却也多少有一些恍惚。然而静下来之后,记忆里的一条条线索,又渐渐清晰起来。我出生在浙江乌镇,那时候乌镇还不是中国最后的枕水人家。夏天的时候有很多人在河里游泳、洗澡,爷爷会在我家的后门口从河里钓上很多的鱼。冬天也还会下很大的雪,长长的冰凌从屋檐上挂下来一直到窗口。上小学以前的生活,一字以蔽之,就是玩。到小学一年级之前,我认识和会写的就只有自己的名字以及一些数字。上小学以后,玩耍就只能在课余时间进行了。课后作业只需要三五分钟就能完前之年会名字耍进需     

燃烧的线索

一场大火熊熊燃烧起来,当消防员们不畏艰险,将大火扑灭之后,火场只剩一片焦土,断壁残垣。火灾实在太恐怖了,而如果火灾是犯罪分子故意制造的,那就更令人发指了。小探员们准备好了吗?今天我们要对火灾现场来一次大清查。询问消防员一场火灾发生后,首先到达的多半是消防员,他们经验老到,并亲手扑灭了大火,因此他们提供的信息,将是无比重要的。我们该问什么问题?1.被烧房屋的门窗是否被破坏?门是否被撬过