《热对流》课堂教学实录及评析

一、提出问题,导入新课师:我们学过《热传导》一课,请大家回忆一下,根据物体传导热的性能可以把物体分成哪两类?生:分成热的良导体和热的不良导体两类。师:那么水属于哪一类呢?生:热的不良导体。师:(出示投影)我们已经知道水是不容易传导热的,小明把一壶水放在炉灶上用火加热,不一会一壶水就被烧开了。看到这个现象,你有什么问题想问吗?生:水是怎么被烧开的?生:壶上层的水是怎样变热的?生:水是热的不良导体,为什么也会变热?师:这节课,我们就共同来研究水是怎样变热的。评:从日常生活现象入手,在原有知识的基础上,引导学生自己提出新问题,这…     

我们的环保先锋营

你热爱动物吗?你热爱资源吗?你热爱自然吗?你是环保一族吗?地球是我们和小动物们共同的家园,我们希望朵朵白云自由飘在蓝天,清清溪(xi)水欢畅流在山间,草儿青青,花儿绽放,城市和乡村处处都像花园……那么,为了你的梦想,行动吧!     

身边的小问号

地球上的水会用完吗?我翻阅自然科学书籍,认真思考,终于明白了。太阳每天把地面和海面的水晒热,一部分水变成水蒸气,上升到空中变成云,云变成雨或雪飘落下来,成为水。这样循环往复,地球上的水不会用完,水     

《照镜子》课堂实录与评析

师:今天我们一起来上一节科学课。什么内容呢?(板书课题:照镜子)生:照镜子。师:你照过镜子吗?生:照过。师:对,每个人都照过。那么在照镜子的时候,你看到镜子里有什么呢?生:自己。师:那你把一个物体放在镜子前面呢?生:会看到那个物体。师:我们在镜子里看到的那个物体或人物是真实的吗?生:不是。师:我们可以把在镜子里看到的物体或人物叫做“像”。(板书:像)师:同学们想一想,在我们的生活里,还有哪些东西可以像镜子一样,照出物体的像呢?生:有水。师:什么样的水,老师杯子里的水吗?生:不是,是池塘里碧绿的水,可以映出人的像。师:哦,还有吗?生:特…     

9问“夏季热”

夏天,宝宝一直持续低烧,是细菌性感冒还是病毒性感冒?上呼吸道感染了吗?还是痢疾引起的发热？医生摇摇头说:“都不是,宝宝只是因为夏天天热而发烧,吃药也没有用。”焦急的爸爸妈妈一下子手足无措了。这到底得的是什么病要吃药吗?吃西药,中药,还是食疗为好?当宝宝遭遇“夏季热”时,我们该如何应对呢?别急,首先让我们先来了解一下有关“夏季热”的小常识。     

浮力的大小

淀粉们,去年的7-8期,我们感受了浮力、认识了浮力。你们知道吗?它还有许多密秘,本期小编将带你继续研究水的浮力。浮力与体积你知道水的浮力大小与什么因素有关吗?接下来,我们将通过一些科学小实验探究水的浮力大小与浸没在水中的体积的关系。实验1:同种物体的体积不同,所受浮力有什么不同?     

学生自杀,老师错在哪里

孩子走了,我们老师到底做了什么呢?我们真的那么可恨吗?我们真的那么狰狞吗?我们真的没有一点爱心吗?"我死以后,我一定找我们的体育老师报仇。"——广东清远佛冈一名小学生服毒自杀并要找老师报仇的帖子在天涯等中国大型网络社区流传并引发热议。2010年5月14日晚7时许,澄城县安里乡村民杨建平一直没有看     

人工制造云朵

材料和工具水、水壶、盘子。? 问题 天上的云朵离我们那么遥远,你可以自己来造一朵云吗?实验游戏     

《我们能离开水吗》教学实录与评析

师:小朋友们,看看它们是谁?生:金鱼!(高兴地说道)师:喜欢吗?听到大家热情的回答,小金鱼都想从鱼缸里跳出来了,你们同意吗?生脱口而出:"同意!"(但是紧接着又大声说:"不同意!")师笑着问:"为什么?"生:鱼儿的生活不能离开水。生:如果鱼儿离开了水会死的。师:小朋友们说得真好,没有水,天空就没有洁白的云朵和飞翔的小鸟;没有水,田野就没有缤纷的花朵和成熟的庄稼;没有水,地球将遭到毁灭,人类将无法生存;我们能离开水吗?     

美丽的水塔

你知道水也能叠成“塔”吗?你知道黑洞的来历吗?……课堂外的一切事物都是我们学习的对象,面对这些陌生而新奇的问题,你会怎样思考,怎样求证呢?     

水沸腾实验探究

问题情景对水加热,水会沸腾,水沸腾时会有温度、声音、气泡之类的变化,这些变化有规律吗?让我们开始对水进行科学探究吧。提出问题:水在沸腾时有什么特征?水沸腾后如果继续加热,温度会不会变化?     

你能做到吗

你能倒出水来吗 你家有装酱油或醋的小壶吗 没有 那有没有 ? ?沏茶的壶呢 好 那就准备一个这样的壶 然后装上 ? , ,水 盖上盖子 看到盖子上的小洞了吗 好 现在用 , 。 ? ,手指堵住茶壶盖上的小洞向外倒水 咦 怎么倒不 。 ?出来呀 ? 哈哈 松开堵住小洞的手指再试试 怎么样 水 , 。 ,流出来了吧 这是为什么呢 ? ? 知识小贴士 其实这是 : 压力在作怪,当我们用手堵住盖 子上的小洞时,壶里的空气少,压 力小于壶外大气的压力,水就倒 想一想 夏天大家都 : 不出来;当松开手 …     

让儿童享受学校

童年是柔软的,如江河源头之水,稍一用力,就会流向他方直至遥远。我们能将儿童引向幸福之路吗?童年是稚嫩与敏感的,无论学校给予了什么影响,它都会深深地刻在底色中。我们能让孩子们呈现出亮丽的生命色彩吗?     

猫鼬一家亲

猫鼬是什么东东?长得像猫吗?是鼬的亲戚吗?嘿嘿,先卖个关子,略略提示一下:你记得《狮子王》中调皮可爱、自命不凡的丁满吗?你记得《动物总动员》中寻水特遣队的领军人物比利吗?不错!它们的原型就是——猫鼬。你想不想了解更多有关猫鼬的知识?那就让我们拉近镜头,看看猫鼬是怎么生活的吧!     

走进夏天的田野

夏天来了,白天变得很长,天气越来越热。大自然变了模样吗?让我们走进大自然,走进田野……     

数学世界幻想冒险贪婪的老头子(一)

那里有间房子!呼,还好。这阵子遇见的都是旅店,真怕会断了粮。看看你现在的样子。一提到跟吃有关的,你就什么都不管了。为了生存而吃东西难道不是天经地义的吗?你不吃东西能活下去吗?照我说啊,你就是一个馋鬼。有人吗?小客人要买些什么?请给我们一些饮用水和面包。一瓶水5块钱,     

《生活中的水》综合实践活动课教学纪实与评析

一、创境导入,认识小水珠师:同学们,愉快的综合实践活动课又开始了。今天,我带来了一个小朋友(多媒体演示小水珠)。同学们,你们认识它吗?(生答小水珠。)这节课我们就来研究与水有关的知识,请同学们跟老师一起来板书课题吧!(板书:生活中的水)二、了解水在地球上的占有量师:同学们,你们知道这是什么吗?生:地球仪。师:那么你们知道地球仪上哪种颜色代表水,哪种颜色代表陆地吗?生:蓝色代表水。生:青、黄、绿等颜色代表陆地。师:现在我们来看看,地球上是水多还是陆地多?生:地球上水多。三、认识水的作用师:是的,地球总面积的近三分之二都是水。课…     

对“乌鸦喝水”的探究

小学语文课本中有一篇脍炙人口的课文——《乌鸦喝水》。这是大家耳熟能详的一个故事，但“聪明”的乌鸦真的能喝到水吗?我们创编了一节科学课，就这个问题在课堂上展开研究——在水中投入石子和沙子，就能让水升到瓶口吗?     

《神奇的水》教学实录与评析

师:同学们,你们喜欢猜谜语吗’生:喜欢。师:今天老师就让大家猜一个谜语:它没有颜色,没有气味,没有味道,是透明的液体。生:水。师:对,你们猜得没错,就是水。(师板书:水)如果老师在“水”的前面加上一个词(将板书填充为“神奇的水”),你有什么问题想问吗’生:水有哪些神奇之处’生:水还有哪些我们不知道的秘密’师:这节课我们就一起来研究,看看水有没有神奇之处,好吗’[评析:看似普普通通的水会有什么样的神奇?教师很好地引导学生产生好奇,并带着问题投入研究,这是一个良好的开端。]师:看,现在我的手中拿着什么?一是杯子,二是硬币,通常我们会…     

激趣体验绽放个性--一堂"活动作文课"后的思考

[教学片段]师:《乌鸦喝水》故事中的乌鸦一定能喝到水吗?(学生猜测,有的不假思索地说“能”,有的迟疑片刻后说“不能”)师:我们现在不盲目地下结论。师:浙江电视台有个备受大众欢迎的栏目——人生AB剧!看过吗?喜欢吗?现场的嘉宾、观众朋友总要对许多问题作出选择。我们现在也来做这个节目。请选择乌鸦能喝到水的同学坐到教室左边(A组),选择乌鸦可能喝不到水的同学坐到教室右边(B组)。(学生兴致勃勃,自主选择,分成A、B两个方阵就坐)师:请问A组,你们为什么肯定乌鸦能喝到水?生:乌鸦把石子放进瓶子里,水渐渐地升高,乌鸦就能喝到水。师:言之…