巧设情景，提高英语课堂效率

通过教师精心设计、创设愉快的学习情景,营造良好的学习氛围,有效地激发学生学习的热情和兴趣,让学生在学习过程中保持乐观的情绪,以形成良好的学习态度,并培养对英语学习的兴趣和积极的情感。在教学实践中,我体会到在英语课堂教学中创设乐学f青景,可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,这样,就可以提高课堂效率,那么,该如何创设乐学情景呢？     

语文活动课是搞"活"语文教学的基本途径

搞"活”语文教学的基本途径,是要为学生创设课内课外广阔而多彩的语文环境,开辟乐教乐学之路,从而丰富学生的语文知识,发展健康的个性,培养多种能力,激发创造精神.     

现代教育技术在中学地理教学中的作用

<正>一、现代教育技术能激发学生学习兴趣,使学生好学、乐学兴趣是人们认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。心理学研究表明,当学生对学习产生了兴趣,便会引起大脑皮层的兴奋,促进各种智力因素的发挥,从而促使学生积极主动地去学习、去探索,可见"兴趣是最好的老师"。     

谈生物学教学中学生乐学品德的培养

乐学是学生学习的力量源泉，古往今来许多教育家都主张学生乐学，孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”现代教育家洛托诺夫得出了愉快而不紧张的学习原则。培养学生的乐学品德应成为每位教师的不懈追求，下面谈几点粗浅的体会。     

在中学物理教学中如何培养学生的学习兴趣

“在教学中要尽量反映科学、技术进步，引导学生对社会的关心和参与，使学生乐学”，而要做到“乐学”，就必须研究如何提高学习兴趣、启发情感、引起学习动机，增强意志等非智力因素对学生的影响。以下就中学物理教学中如何培养非智力因素谈几点体会。     

在中学物理教学中实施快乐教学的探讨

快乐教学是指教学过程中，充分发挥教师和学生两方面的积极性，教师乐教，学生乐学，在轻松愉快的氛围中实现教学目标的活动．学生心情愉快，没有心理压力与负担，在这种状态下，大脑皮层容易形成兴奋中心，产生激情，使注意、感知、记忆、想象、思维等心理活动处于高度的活跃状态，从而收到良好的教学效果．因     

借“乐教”之力,提“乐学”之效——小学低年级数学课堂教学乐教乐学策略浅谈

低年级学生由于受到年龄特点和认知规律的限制,其在数学学习中常常表现为被动局面。而在教学中则需要教师以自身的乐教之态引领学生进行乐学实践,从而提升学生学习数学的兴趣。提出以生活为源头,开掘课堂教学的乐学点;以儿童为本位,放大课堂教学中的乐学点;以思索为路径,铺设课堂教学中的乐学点,提升课堂教学效益。     

浅谈初中化学课的“实验导入”

实验导入能培养和激发学生学习的动机,进而转化为一种兴趣、乐趣、志趣,变苦学为乐学．惊奇现象导入能使学生产生强烈的求知欲望;魔术表演导入,令学生感到无比的兴奋;游戏导入,可调节学生情绪,使学生乐学;对比实验导入,使学生更直观、快捷、深刻地获取知识;实验竞赛导入,引起学生的持久注意,变“要我学”为“我要学”;学生演示实验导入,有利于培养学生观察能力、实验操作能力．如何运用“实验导入”,要依据不同的原则,处理好“注意点”．     

如何在健美操教学中让学生发挥其主动性与积极性

学生是否“乐学、会练”是评价一堂体育课好坏的重要依据,能否在课堂中发挥学生的主动性、积极性与创造性,这是达到学生“乐学、会练”的关键手段,也是体育教师对体育教学的应有追求。本人根据两年的健美操教学实践与探索,总结出了几点在体育教学中如何发挥学生的主动性、积极性与创造性的心得与体会。     

谈学生乐学品质的培养

乐学是指视学习为一种精神需要,感到学习是一种愉快的生活,有积极、乐观向上的态度,学得轻松愉快。要培养学生的乐学品质,必须让学生有成功的体验,培养学生良好的审美观,激发学生的创造欲望。掌握了乐学的特点和功能,我们才能在教学过程中针对学生实际和教材特点适时而有效地培养学生的乐学品质,提高教学质量。     

中学生物学趣味教学浅谈

生物学是整个自然科学的基础学科,因此,中学生物学这门课学的好坏将直接影响学生以后更深层次的学习。有趣味才能使学生乐学,教师尽力地找出隐含在平淡枯燥知识中的“兴趣点”,才能激发学生学习的内在动机,从而使学生呈现积极活跃的状态。     

根据认知规律优化课堂教学

课堂教学的过程,实质上是教师“教”学生“学”的过程。这里的“教”,应包含两层意思：首先,要教得学生乐学,充分发挥其学习的自觉性、积极性,其次,要教得学生“学会”,进而“会学”。而“乐学”、“学会”和“会学”,都是由大脑来完成的。要达到上述目的,就必须根据人脑认知的生理机制优化课堂教学。一、创设乐学情境,调动学生学习的主动性所谓教得学生“乐学”,其意义就在于：让学生处于兴奋状态,主动用脑,并充分发挥大脑在认知过程中的作用,从而将课堂变成充满活力和创新意识的学习场所。学生乐学是有条件的。最好的办法是…     

《机械制图》教学中学生兴趣的激发

"兴趣"是最好的老师,是学生乐学的内驱力.学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣,就会在大脑中产生兴奋中心,促使感官变得活跃.采用直观性教学,学生思维的兴奋度高,学习的潜能就处于活跃状态,无形之中提高了学习的效率.     

浅谈数学愉快教学

在中学数学教学中,应积极进行愉快教学,以培养学生学习数学的兴趣,从而激发学生高效地学习数学.所谓愉快教学,是指在教学过程中,充分发挥教师和学生两方面的积极性,教师乐教,学生乐学.在轻松愉快、情绪饱满、没有精神压力、没有心理负担的状态下,大脑皮层容易形成兴奋中心,激活神经系统,从而取得良好的教学效果.因此,实施愉快教学是学生身心健康发展的需要,是提高学习质量和教学质量的需要,     

“乐学”技艺初探

学生是一个复杂的群体，他们中个体与个体之间有着许许多多的差异，怎样才能让不同的学生都“乐学”呢?爱因斯坦有句名言：“对一切来说，热爱是最好的老师。”因而，教学经验丰富的老师在组织教学过程中，通常在激发学生学习兴趣，促使学生“乐学”上下功夫。几年的教学实践使我对学生“乐学”有几点切身的体会。一、情感技艺，即热爱的技艺首先，教师要“乐教”。教师要以满腔的热情来对待所教专业和所教内容，并用这种热情来感染学生。作者对描写的事物充满激情才能淋漓尽致地描写，同样，教师对所教内容充满激情才能全身心投入教学。如…     

不负快乐不负卿 寓教于乐育新经——浅谈体育教学中“乐教”与“乐学”的有机融合

教育是有境界的。体育教育实践者追求的是“衣带渐宽人不悔”的执着,把终身体育作为主旨目标,践行以学生为主体、 教师为主导的原则,强调教师“乐教”、学生“乐学”,培养学生主 动学习意识’让学生始终处于“快乐”的状态来学习,真正做到 “寓教于乐”。一线体育教师如何上好一节体育课’把“乐教”与 “乐学”有机融合起来呢?笔者有如下几点思考和尝试。     

让兴趣引领学生步入政治课的殿堂

在农村初中政治课教学中,如何激发学生的学习兴趣,让学生乐学、好学,使课堂教学收到良好的效果是初中政治教师亟待解决的问题。本文中笔者结合自己的教学实践谈几点体会。     

浅谈如何基于小学生心理特点创设趣味数学课堂

在数学课堂教学中,教师应结合学生的心理特点,精心创设数学情境,促使学生的各种感官处于兴奋状态,为参与学习提供最佳的心理准备,这样做,不仅能使学生更容易掌握数学知识和技能,而且能让学生更好地体验教学内容中的情感,使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象,饶有兴趣,激起学生学习数学的兴趣和欲望,使学生由苦学变为乐学,变被动为主动,更好地提高数学课堂教学效果。     

以任务为中心构建VB专题网站实现教学角色转换——信息技术新课标培训与VB编程教学有感

信息技术教学如何才能少走弯路?课堂教学如何才能提高学生的学习效率?这些是我们信息技术教学工作者们必须思考的问题。为解决这些问题,在新课标落实前,广西进行了全员培训。现结合个人的教学实践和对新课标的理解,谈谈自己的一些感想。一、参加新课标培训后,我对信息技术教学理念的几点认识(一)让学生乐学是我们追求的教学境界学会的层次是知识与技能,会学的层次是过程与方法,乐学的层次是情感态度价值观。因此,乐学是我们追求的教学境     

让数学课活起来

调动学生学习积极性,激发学生学习兴趣是使学生爱学、乐学的关键.现结合小学数学课堂教学,谈谈调动学生学习积极性,变"要我学"为"我要学"的几点做法.