如何使作文命题更精彩

<正>作为一名语文教师,在训练学生写作时一定要注意平时给学生作的题目是不是贴近他们的生活,是不是贴近题目的见闻、理解、情感、思想等。另外,还要看学生对于作文的反映是不是认为非常自然的,而不认为教师硬要他们去做的无谓之举。下面,我从四方浅谈我在作文命题方面的做法:一、随时作文类1.日记作文。关键是教师指导学生有事儿可记,有感可发。教师除了要求学生留心观察周围生活,从生活中摄取素     

用恰当的命题叩开学生的心扉

语文教育家叶圣陶先生说:“写作的根源是发表的欲望;正同说话一样,胸中有所积蓄,不吐不快”。教师出的题目若不切近学生的生活和思想实际,触不到他们胸中的“积蓄”,学生会无话可说,所以,在作文教学中,教师必须重视“命题中的心理规律的规定”(苏立康先生语),善于根据平时对学生的观察,测知他们胸中的“积蓄”,用恰当的命题叩开学生的心扉,使之“不吐不快”,从而顺利完成规定的写作训练。什么样的命题才能唤起学生的写作欲望呢?一、命题要符合学生的认知规律     

作文思路指导点滴

学生感到作文雅,往往因为思路打不开.如何开扩学生作文思路呢?我在教学中总结出以下几点:一、命题切近学生生活.小学语文教学大纲指出:“命题作文是作文训练的一种方式.教师出题要认真考虑,做到题目要切合学生的生活实际,具有启发性,便于学生展开思路,有话可说.”在指导做8册语文基础训练2组“赞美一样事物”的练习时,我先引导学生思考:“赞美一样事物”是本组习作的总要求还是写作的具体题目?学生认识到不是具体的题目,而是文章内容的总要求,我问学生:“我们家乡有哪些值得赞美的事     

作文教学与情感培养

作文是学生倾吐生活积累的过程，是学生实际生活的反映。学生作文首先接触的是题目。题目新颖且有鲜明的色彩，饱含着激情，才能使学生的写作情感在心中激荡起来。反之，命题不考虑学生的生活积累，不考虑能否引起学生作文的兴趣，在一定意义上讲，会抑制学生的写作心理，压抑学生的作文情感，“只有儿童的心底流出来的命题，儿童才能以极大的兴趣对待它”。叶圣陶先生这句话说出了作文命题的真谛。因此，作文命题要充分考虑儿童的心理和需要，符合学生的生活积累。触动学生的心弦，诱发学生的情感，才能激发他们的作文积极性和主动性。作文命题要注意“四性”：     

让学生易于动笔,乐于表达——谈改变小学作文现状应采取的对策

怎样才能改变小学生怕写作文、厌写作文的现状,使他们养成善于观察、乐于写作呢?我认为在作文教学中,把作文命题的主动权交给学生,注意培养学生作文的创造性思维能力就显得尤为重要。下面结合自己的教学实践谈谈在改变小学作文现状中应采取的对策。一、把命题权交给学生1.作文命题要从学生的心理特点出发,符合学生的心意,使他们对作文产生浓厚的兴趣,有创作的欲望。因此,应把作文命题权交给学生,以适应每个学生各不相同的生活背景。如写假期生活,可以让学生根据各自的体验自由拟定题目,学生不会再因找不到合适的写作材料而皱眉。实践表明,在…     

浅谈话题作文的写作

<正>话题作文较之命题和半命题作文,能给学生更为广阔的写作空间,更容易让学生选择适合自己的写作风格和内容,能充分地展示学生的写作水平。但是话题往往涉及范围较广,学生会感觉无从下手,而且话题作文需要自己拟题,无形中又增加了写作的难度。学生在构思话题作文时可以考虑从以下几点入手。一、拟定题目题目在一篇作文中具有举足轻重的地位,那么,如何根据话题拟出一个准确、生动、凝练、含蓄、富有美感的题目呢?     

题好一半文——学生作文命题浅析

俗话说“题好一半文”。作文命题是个艺术,因为题目是作文的眼睛,题目新颖,就会使这双眼睛更加美丽动人,能够极大限度地激发学生写作的积极性,勾起他们的文思,让他们感到有事可叙,有景可写,有物可状,有议可发,有情可抒。 那么,作为语文老师怎样给学生作文命题呢?笔者以为,给学生作文命题应做到“三性”。 一、贴近性,不忘育人。 给学生作文命题必须联系现实,贴近学生,所命之题既具有鲜明的时代色彩,从题目中可以摸到时代的脉搏,嗅到时代生活的气息,听到时代前进的脚步声,又具有浓厚的情感色彩,能够沟通师生之间的感情,从而使教师能更多地了解学生、关心学生,有针对性地选择恰当的方法教育学生。下面是一位校长对全校学生,以“你喜欢跟谁说心里话”为题所作的调查结果:     

作文命题激发兴趣点滴谈

小学生认为作文难,原因之一是:教者的命题方法不当,学生对作文缺乏兴趣。那么,教者怎样命题才能激发学生的写作兴趣呢? 一、命题要小而具体。学生知识面窄,生活经验少,写不好大题目。象《我们的校外生活》,这样的题目范围太大了,学生无从捉摸,难以下笔,还是改小一点,具体一点好。如《钓鱼》《看立体电影》《斗蛐蛐》《捉蝉》等,学生欢迎这样的题目,他们感到有“抓头”,有意思。因而,思维的“马达”能随之迅速地运转起来。二、命题要新鲜不陈旧。象《一件有意义的事》《记一次活动》《假期见闻》等这类老一套的题目,学生早就腻了。题目要更新,教师要讲究命题的艺术,把题目出在学生心里,以激发学生作文的愿望。如《老师笑了》《谁该受奖》《班集体温暖了小淘气》《我从电视屏幕看到的》等,这类题目对于大多数学生还是第一次写,因而有新鲜     

浅析作文命题与写作效果的关系——对一份作文教学个案的分析

传统的作文教学常常偏离生活,偏离学生实际.为什么不可以让学生去选自己最愿写又最有东西可写的题目作文呢?为什么不让学生真正地敞开心扉,感情真挚地去作文呢?为什么他们的个性没能在作文中淋漓尽致地展现呢?带着这些思考,笔者将2000年新入学的高一(2)班作为观察对象,以一个学年度为一个观察时间单位,采取交错作文方式,即一个星期的命题作文训练,下一个星期的自由命题写作,让学生在课外的报刊、书摘、文献中寻找最打动其心弦的文章,并就此写一篇感悟性作文.其作文体裁不限,字数不限.通过比较,考察不同的命题方式与教学效果的关系.其观察情况如下:     

小学毕业班作文审题指导之管见

如何指导小学毕业班的学生在毕业考试时正常地发挥作文水平,笔者认为教师在指导方面应注意两个问题:一、指导学生灵活处理题目小学生的生活阅历少,掌握的写作素材有限,而考试的作文命题又难于预料。这就要求教师平时要教会他们掌握支配有限的写作素材,灵活地调动有限的生活阅历,把感觉不顺手的作文尽可能地向     

写作:让学生在自己的路上散步

命题:让学生“怦然心动”作文命题的好坏,直接影响着学生的写作兴趣和写作效果。作文命题,关键是要激起学生的写作欲望,帮助学生找到写作的引爆点,让学生产生写作的冲动,使学生愿写、想写、快乐地写、自由地写。如何撩拨起学生的写作激情,让他们拿起笔来能“怦然心动”呢?我认为,走进学生的生活,走进学生的心灵,这是一条行之有效的命题法则。我主张采取“亲近命题法”,它至少包括以下几方面的内涵:1.时间亲近法。譬如说,我们中华民族有许多传统的节日,改革开放以来还增加了一些新的节日,每当节日到来,学生都会产生一些感慨,而且每年的想法肯…     

“语用型”作文训练方案

诠释:“语用型”作文训练,是借助生活中的语言运用来设计写作练习,训练写作技能的作文教学法。它走出了作文教学传统的纯技能训练的老路。让学生的作文训练一开始就带着生活的某种需要,为服务生活而写作。在“实战”中培养学生的写作技能。要义:先生活,后作文。创意说明:过去作文教学普遍采用命题式作文训练。题目由教师圈定,写作由教师指导,学生只能被动适应。由于学生缺乏生活素材和生活体验,只好闭门造车,胡编乱造,写作对他们而言是一件痛苦的事情。“语用型”作文训练则不然,它完全改变了命题作文的思路,实行先生活,后作文。而且努力增…     

作文命题:应是“无疑”应许“疑”

中学生写作兴趣普遍不高，写作现状不容乐观。这有多方面的原因，其中，作文命题不尽人意，是一个不可忽视的因素。作文命题犹如制约学生思维的一道“开关”，学生有没有如泉妙思，能不能写出好的作文，实在与这一道“开关”是否通畅有关。目前，对作文命题的研究，大都提出命题要有个性，讲究趣味性，能触及学生大脑皮层“优势兴奋中心”，调动他们的写作激情。这固然不错，但正如理科教师设计司题，首先要保证题目本身没错；我们在考虑作文题目时，最起码的要求也是使题目与生活常识、人之常倩、社会发展趋势等不相违背，要科学、填密，经…     

作文教学刍议

在数年的语文教学探索实践中,我们深深地体会到要提高作文教学的质量,就要努力做到:一、努力提高作文命题的质量作文命题一旦确定,就直接涉及到选材。为便于学生选材,作文命题应力求做到:1.贴近学生生活,给他们更多的说话机会。学生平时写作之所以无话可说、无事可写,主要是他们对实际生活涉猎得不够,或者根本没有意识到作文材料来源于生活、就在自己的身边。其实在我们身边实实在在的人事景物及相互关系和矛盾运动中时刻都在孕育鲜活生动、有血有肉、取之不尽、用之不竭的写作素材。因此,平素最大限度地给学生确定一些涵盖大量实际生活内容…     

让“作文”和“自由”和谐共舞

学生为什么怕作文?为什么不同年级的学生几乎是一致认为"没啥可写".不少高年级学生反映:讲讲还可以,但拿起笔来,就没话可说了,因此就不喜欢作文. 是不是所有的作文都不喜欢?那又不尽然.多数学生都说,看图作文最容易写,他们都喜欢写,高年级学生更喜欢自由命题作文.是不是自由命题作文更容易写?当然不是.论难度,自由命题作文要自己命题,自己确定范围,无规可循,困难要比教师确定范围和经过指导要大得多,可学生偏偏喜欢写,这就给我们提供了作文教学思考的空间.在我们的教学实践中,一个普遍存在的问题是学生习作机械、死板、千篇一律,文章缺乏个性.作文本来是为了交际、生活的需要.可是以命题作文为主要训练形式的传统作文教学,是为作文而作文,教师出题学生写.学生并不感到是生活的需要、交际的需要,而是为了分数不得已而写.     

中外命题理念和实践比较

作文命题就是制定作文训练的题目形式,它包含的范围很大,可以是一篇完整文章的题目,也可以是要求学生写一个片段或提纲的某一问题,各国在具体的作文实践中形成了自己独特的命题理论.具体表现在命题动机和目的、命题的一般要求等方面.作文命题要明确对象和目的,重视对学生写作兴趣与写作热情的培养,重视写作过程的指导及培养学生良好的写作态度与写作习惯及发表意识,重视"段落"写作等理念值得我们今后的写作命题思考和借鉴.     

把作文题命到学生心坎上

命题作文是小学生作文的基本形式,要提高小学生作文能力,必须在作文命题时根据学生的年龄特征和写作心理,把题目命到学生心坎上,让他们乐作、会作,我认为小学作文命题要抓住以下几点:     

例谈小学作文竞赛命题策略

作文竞赛是小学经常开展的语文活动,竞赛题目质量的高低直接影响到活动的成效。命题贴近学生生活、能打动学生情感、符合学生认知水平,学生就能充分施展写作才能,写出自己最好的作文。下面就以武汉“楚才杯”作文竞赛题目为例,谈谈小学作文竞赛命题的策略。     

谈作文教学中的情感培养

情感是作文的原动力 ,只有引发学生的写作冲动 ,充分调动学生的习作情感 ,才能使师生在愉悦的写作氛围中进行信息的传递和交流 ,在激情满怀中享受到成功的喜悦 ,使作文教学富有生命力。一、多向命题 ,诱发情感学生作文是倾吐生活积累的过程 ,是学生实际生活的反映。学生作文首先接触的是题目 ,题目新颖且有鲜明的色彩 ,饱含着激情 ,才能使学生的写作情感在心中激荡起来。反之 ,命题不考虑学生的生活积累 ,不考虑能否引起学生作文的兴趣 ,在一定意义上讲 ,会抑制学生的写作心理 ,压抑学生的作文情感。“只有儿童的心底流出来的命题 ,儿童才会…     

仿真模拟试题与扣题拟题训练——2006年中考作文备考指导之一

中考揭秘人们普遍认为,扣题写作可以说是作文的第一要务。这是因为,命题者希望通过题目设定若干限制,借此来考查学生审题时是不是领悟了这些限制,写作时是不是锁定在这些限制之内。因此,他们在制定中考作文评分标准时对扣题写作的问题给予了特别关注。请看:以北京、黑龙江、河北、四川、陕西、云南昆明、广东广州等为代表的数十