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伊织 《中学生阅读(初中版)》2005,(12)
草叶和菜叶都蒙盖上灰白色的霜。山上黄了叶子的树, 在等候太阳。太阳出来了,又走进朝霞去。 (萧红《王阿嫂的死》) 这幅原野图有趣味,只因作者在描写时有些别出心裁。 相似文献
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与智者对话是一种幸福。每每为在物欲横流的纷扰世界里找不到可以倾心交谈的同道而苦恼的时候,就退回属于自己的那片小小的领地,净心洗手,打开书本,架起与古今中外智慧大师沟通的桥梁,感受智者对人生对社会的精妙见解,洗涤被污风浊气浸袭过的心灵,顿觉神清气爽,祥风 相似文献
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米洁楠 《第二课堂(小学)》2002,(9)
走进原野,轻轻地抚摸它可亲的肌肤…… 在这辽阔而又热闹的农家原野,到处是大块小块的金黄随意地铺着,农民们脸上带着灿烂的笑容。 一排排的树儿高高地屹立在田地旁,在风中摇曳;一丛丛的草儿黄黄的,似一簇簇的野菊花,如一叠叠的马蹄酥、既与城市形成鲜明对比,又和农田构成搭配。这景象仿佛是用彩色渲染的中国画那样。 远远地眺望,隐约可看见远山此起 相似文献
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陈孝静 《中学生阅读(高中版)》2011,(Z1)
离开原野的第十年,我时常梦见那些天,梦到奔跑在层层稻谷边,梦到那特别清晰的稻香味……这么近,那么远。静啊,走归吃饭咯!我将头从稻草堆中探出来,是外婆拄着拐杖站在老屋前,用浓浓的乡音唤我,微风中佝偻的身躯微微颤 相似文献
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传统的语文阅读教学,教师的讲解充斥整个课堂,学生主动参与的机会很少,只有倾听的份,教师讲得累,学生听得困,教学效率低.实施新课标以来,我们逐步引入了"对话教学"理论,指出阅读教学的过程就是学生、教师、教科书编者、文本之间多重对话的过程.课堂教学应以学生为主体,绝不是教师按预设教案上的步骤完成教学任务. 相似文献
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安房直子 《少年文艺(南京)》2004,(8)
天鹅绒的针插,带铃铛的剪刀,银色的顶针和线。头一次闯进这家洋裁缝店那天,少女拿着的,就只有一个装着这些东西的小小的针线盒。“对不起!啊,我是来当学徒的。想一边工作,一 相似文献
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Anna Quindlen 《海外英语》2004,(1):33
I’m a novelist.My work is humannature.Real life is all I know.Don't everconfuse the two, your life and yourwork.You will walk out of here this af-ternoon with only one thing that no oneelse has.There will be hundreds of peopleout there with your same degree;therewill be thousands of people doing whatyou want to do for a living.But you willbe the only person alive who has sole 相似文献