以思想道德建设为核心不断充实高校精神文明建设内涵

多年来,我们以思想道德建设为核心.以教师和学生为主体,积极推进高校精神文明建设。我们的具体做法是:1.以“师德工程”建设为载体,大力提高教师的师德修养和育人水平。多年来,市教育党委、市教委以“师德建设”工程为载体,强调“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本”的理念,在全市各级各类学校广泛开展各项师德建设     

师资建设的“两抓一创”

教师是素质教育的直接实施者。邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟、有文化的劳动者,关键在教师。”可见教师的教育思想,教育科学和教育艺术的水平以及自身的素质水平对素质教育的实施起着直接的作用。为了使广大教师更好地适应素质教育的要求,我校对师资队伍进行了有计划、有步骤,采取多种形式的培训,取得了明显的效果,其具体的做法是:一手抓师德修养,一手抓业务素质的提高,为教师创设一个宽松和谐的工作环境。一、抓师德修养,激发从教的动力抓师德修养。我们将师德修养内化为教师的“三爱”,即爱事业、爱学校、爱学生。爱事业。是师德     

师德修养的时代内涵浅探

教育是塑造人格的神圣事业,教师是“人类灵魂的工程师”。在人格上,教师的师德相对于其他职业道德具有更深广的影响。师德直接作用于学生的心灵,催育着学生的人格和品质,师德的影响不但广泛地作用于在校学生,而且通过学生和家长对社会产生影响。高尚的师德会影响一代人乃至几代人、几十代人。因此,在道德水准上,对教师要求更高、更全面。在某种程度上,教师的师德、行为对社会公众有着强烈的示范作用,而教书育人质量的高低很大程度上也取决于教师的师德素养。教师的师德素养归根结底就是要“以人育人,以德育人,以行育人”,终生做一名合格的“…     

创设良好的课堂心理氛围

巴班斯基说:“教师善于在上课时创设良好的精神心理气氛,有着重大的作用。有了这种良好的气氛,学生的学习活动可以进行得特别富有成效,可以发挥他们学习可能性的最高水平。”一、用积极向上的人格魅力影响学生在课堂上,学生对教师的一言一行、教学方法,都会自觉不自觉地进行评价,作出“信任”或“不信任”的判断,作出“亲其师而信其道”或反之的情感反应。因此,教师应重视自身师德的修养、知识的提高、教学技术的锤炼。要以自己对教育事业的热爱激起学生对学习的热爱,以自己对学生的热爱激起学生对教师的热爱,以自己对所教学科的热爱激起学…     

浅谈如何提高中职学校教师的师德修养

国家振兴,教育为本;教育振兴,教师为本。作为中等职业学校教师,教师师德对学生的就业、创业有着直接的影响,教师师德水平的高低,在很大程度上决定着素质教育的成败,事关中华民族的前途与命运。因此,提高中等职业学校教师师德修养是非常必要的,它既是时代的要求,也是中等职业学校持续发展的需要。对教师的师德修养这样一个常谈常新的话题,本文进行了深入浅出的阐述,并提出了提高中职教师师德修养的措施,以期对提高中职学校教师师德修养有所帮助。     

修身自省塑师德

俄国教育家车尔尼雪夫斯基说过 :“教师把学生造就成一种什么人 ,自己就应当是这种人。”毋庸置疑 ,一个教师的“师德”素养如何 ,必然会对其教育教学效果产生直接的影响 ,因为它是教育的因素 ,教育的力量 ,所以我们说 :“百年大计 ,教育为本 ;教育大计 ,教师为本 ;教师大计 ,师德为本。”为人师表是教师的天职。曾子曰 :“吾日三省吾身。”荀子曰 :“君子博学而日参省乎己 ,则知明而行无过矣。”站在世纪之初的起跑线上 ,教师应该不断地对自己的师德修养进行深刻的反省。一省吾身 :对事业是否一腔热忱有忠心 ?无数事实已经证明 ,教育兴则国…     

谈谈师德修养

所谓师德,乃为师之品德。师德修养,就是教育工作者的职业道德修养,是除了法纪之外,用以调整教师和学生之间关系的行为规范的准则。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业。因此,教师道德素质比文化素质更为重要。教师由于其教书育人的职业的特殊性,教师群体的“师德”水准将会对社会和受教育者有更鲜明、更深远的影响,更为人所关注。《左传》中有句话,叫做“太上有立德,其次有立功,又其次有立言,虽久不废,此之为不朽。”实际上,就是说一个人要对社会有贡献的话,首先要立德,也就是做人;其次立功,也就是做事;又其次立言,就是写些书留传给后…     

师德修养要修心

教育界有句名言:"教育的核心不是传授知识,而是培养健康人格。"此言旨在说明教师培育人、塑造人不仅是传人以智,更是授人以德,因此"德才并重,以德为主"才是教育目标的正确定位。既然为人师表,以师德为重,那么师德又作何解呢?师德乃师之魂也,它是教师的职业道德,是所有从事教育活动的工作人员所应遵循的道德规范和行为准则。诚然,秉行师德不是纸上谈兵,它需要每个教师自觉地实践修养,那么师德修养需要从何做起呢?当然从"修心"入手,因为只有"道德立于心",才能"工     

新时代师德修养：现实困境、逻辑转向及实践进路

师德养成是“外塑”和“内生”相结合的产物,师德养成既离不开教育政策规制和社会力量整体监督,还需要研究范式逻辑转向和教师群体道德自觉,如此才有利于破解现实中师德修养的复杂问题,进而更好地为实现教育现代化、建设教育强国、培养担当民族复兴大任的时代新人培育大国良师。实践中,师德修养面临着主体残缺、边界泛化和价值错位的实践样态,师德修养正呈现出由“融合场域”迈向“专业场域”、由“外驱逻辑”转向“内驱逻辑”、由“传统师德”走向“现代师德”的复杂特征,经历着场域重构、动力转换和价值变迁的逻辑转向。师德修养应突破现实困境和适应逻辑转向思维,明确师德修养目标、优化师德修养场域、转换师德修养思维,重构师德修养主体、强化专业师德培育、塑造教师美好形象,对师德修养进行全新阐释和重构,完成对师德修养主体性的逻辑转换,促进新时代教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。     

学高为师 德高为范——第七届江西省师德标兵获得者选记

教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。师德为阶,虽默默无闻却尽职尽责,让勇于攀登者踏着肩膀登上顶峰;师德无形,却在潜移默化中塑造了代代学子,培育出中华栋材。为了大力弘扬人民教师教书育人、爱生敬业、为人师表的优良传统,推动新形势下的教师职业道德建设,激励广大教师自觉加强师德修养,为实现江西科学发展、绿色崛起建功立业,江西省教育工会在今年开展了评选表彰第七届江西省师德建设先进集体、师德标兵和师德先进个人的活动。在这次活动中涌现了揭安全、雷恩骏、邵江华、黄惠运等一批对教学精益求精、对教育甘于奉献的师德标兵,他们在撒播知识的同时将爱种在了学生们的心间,用师德为学生们点燃了人生的希望。同时,他们也用自己的实际行动为广大教育工作者树立了榜样,用他们的事迹证实了教育就是一种以德育德、以行导行、以智启智、以性养性、以情动情的过程。     

浅谈职高学生心理适应问题

一、加强师德建设，提高教师自身修养和心理健康教育水平，是实施心理健康教育的关键。1．教师要有高尚的师德。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，制定具体措施，加强师德建设，倡导教师“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，关心、爱护和尊重学生，防止“师源性”的心理障碍。     

外语教师要注重自身素质的提高

素质教育是基础性教育、前瞻性教育、发展性教育、主体性教育，是最大限度地发挥人的潜能，让人的德、智、体、美、劳各方面都得以全面发展。这就要求我们外语教师从以下几个方面来注重修养。第一、要注重道德素质修养作为教师，要能够为人师表，成为学生学习的榜样。榜样的力量是无穷的，教师的一言一行，无时不在对学生起着潜移默化的作用。教师不仅是学生知识和技能的导师，而且是学生形象的楷模、思想上的领路人。因此，外语教师必须有正确的世界观、人生观、价值观，有高尚的师德修养，能以高尚的情操和模范的行为去影响学生，教育学生…     

“小党校”学习促师德

教师这个职业需要用心灵去工作,它靠的是教师的精神修养、心性修养。优良的师德可以在教师理想信念和精神支柱方面起着极其重要的作用。我校以“小党校”为新形势下师德建设的重要自培基地,积极探讨师德建设的新形式,努力开拓师德教育生动活泼的新局面。“小党校”学习是以“小党校”为载体,定期地举办由教师等参加的职业道德理论培训,是对教师进行以加强教师的职业道德、职业精神、思想     

师范生的“师德”教育

教师道德是一种职业道德,是教师从事教学活动时必须遵守的各种道德规范的总和。对师范生进行“师德”教育,是师范教育的一个重要方面。首先,“师德”教育应该成为师范院校共产主义思想品德课的重要内容。对师范院校来说,要把“师德”教育摆在十分重要的地位,掌握“师德”的特点、作用、原则、规范、评价、要求以及教师修养的自觉修养等一系列问题,不断加强自我道德修养。其次,积极正确引     

以课程建设推进社会主义核心价值观教育

延庆一中结合学校的办学特色制定了“融入而不孤立”“自然而不生硬”“长效而不功利”的原则,提出以课程建设推进社会主义核心价值观教育,注重科学、系统、长效。
　　打好基础保障教育效果
　　教育的主阵地在课堂,在培育社会主义核心价值观教育中,学校重视发挥课堂教学的德育渗透功能。一是通过培训提高任课教师对核心价值观的理解和认识,明确社会主义核心价值观教育对学生发展的促进作用;二是加强师德建设,提高教师的自身修养,引导教师以高尚的师德、渊博的学识和严谨的治学态度去影响学生;三是加强课堂教学设计,把社会主义核心价值观教育自然地融合到课堂教学中;四是完善课堂评价机制,把核心价值观教育作为课堂教学评价的重要依据。     

什么是师德底线

去年3月22日,中共中央国务院发布《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,进一步强调家庭教育、社会教育和学校教育紧密结合的重要性,强调教师和家长以良好的思想道德修养发挥表率作用的必要性。这对师德建设提出了更高的要求,对每一位教师的师德修养也提出了更高的要求,因此,面对市场经济环境的新形势,严守师德底线,加强师德建设尤为必要。前苏联教育家苏霍姆林斯基谆谆告诫教师:“请你记住,你不仅是自己学生的教员,而且是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。”学高为师,身正为范,教师只有用自身高尚的师德影响学生,…     

本期话题:如何加强师德建设

主诗人语“士有百行 ,以德为首”。自古以来 ,中华民族就有重视德育的优良传统。作为“人类灵魂的工程师” ,教师的道德素质如何 ,直接关系着广大青少年学生的健康成长。因而加强师德建设 ,提高教师的思想道德水平 ,始终是各级教育行政部门和学校的基本任务。培养教师的三种精神彭劲松师德是教师对受教育者的一种责任与使命 ,是教师用心灵、才能和行为铸成的 ,且广泛渗透于学生身心的一种主体精神。在加强师德修养的过程中 ,教师应着力于培养三种精神。一是敬业精神。就是说 ,教师要热爱自己所从事的教书育人的职业 ,乐于奉献。要勤于学习 ,…     

为人师 须“四慎”

“得天下英才而教育之” ,这是教师的最大乐趣和神圣职责。而要把学生教成于国家社会有用的英才 ,则不仅需要教师具备甘当“蜡烛”的献身精神 ,具备深厚扎实的专业知识 ,而且还要有较高的师德修养 ,方可有望完成这一崇高使命。那么 ,师德修养应有哪些具体要求呢 ?我认为 ,为人师表 ,应重“四慎” ,即慎言、慎行、慎微和慎独。慎言。言为心声。教师用以教育的工具 ,首先就是语言。语言是衡量一个人文明程度的标志之一。对教师而言这一点更为重要 ,因为教师的语言是与学生沟通的重要手段 ,对学生产生直接而重要的影响 ,教师的语言要特别地“慎…     

关注师德

把立德树人作为教育的根本任务,是党的十八大报告中对教育的要求之一.我们要努力提高教师的师德水平和业务能力,增强教师教书育人的荣誉感和责任感.立德树人,就是树立德业,培养人才.欲树人,先立德.要立德树人,必先立师德.师德是做人的典范、行为的准则,是把职业修养和个人品格紧密结合在一起的.不久前,我们曾对500多名学生进行问卷调查.学生对师德的意见主要集中在两点:一是师生关系,二是教师的个人修养.教师的良心和责任、关怀和宽容,一言一行都在潜移默化地影响着学生.     

讲师德,重要的是教育态度

教师是公众人物,应该成为社会道德之楷模,并能将高尚的道德和教学相融合,影响并引导我们的孩子,所以教师应加强师德修养。在笔者看来,教师的教育态度对于塑造高尚师德有着决定性的作用。教师的教育态度是教师在实践中形成的一种稳定的反应倾向,主要表现在教师对工作、对事业的态度和对学生的态度两方面。