滚动式测距仪

目前人们使用的测距工具大多为尺子,但由于尺子的长度有限,测量较长的直线或折线距离时需要反复地移位,操作麻烦,费时费力,且精度不高,特别是测量曲线长度时就变得更为困难,误差也更大。为解决现实生活中常用测量工具的弊端,使测量不受距离和线路曲直的限制,我们设计了滚动式测     

滚动式测距仪

测量长度的工具有直尺、卷尺、度有限,测量很长的长度或曲线时,能得到结果。费时费力,易出差错。缺点呢?     

智能测距仪

我想发明一款适用于电动自行车的智能测距仪。当车主骑上电动自行车时,智能测距仪就会根据车主的体重和电动自行车的剩余电量快速计算出还能行驶多远,从而让车主根据目的地的远近来确定是否要继续骑电动车出行,这样就可以避免电动自行车行至半路没电给车主造成不便。     

好一个“滚动式排座位”

长久以来,学生的座位安排问题,让家长费尽心机,让学生充满希望、失望和不满,也让班主任平添烦恼,更让学校领导大伤脑筋。而一次不期然的发现,竞让我顿悟：座位安排竟然可以如此简单。     

“滚动式”教学模式的实践

一、问题的提出
　　学生在高中数学的学习中常常出现两大问题：一是学得不牢固,对所学知识容易遗忘,到学期结束时,前面所学的内容几乎忘光;二是应用不灵活,对所学知识不能灵活应用,遇到综合问题时,不能从所学知识中选择行之有效的方法,更有甚者无计可施。     

“滚动式”推进课题运作

<正>研究级别由下至上向高度滚动。不管哪级课题,都坚持按正规途径报送。从校本课题中筛选课题申请市级立项课题,市级以上立项课题申报必须经市局教科室审批逐级上报。各级课题严格按照申报立项、开题论证、中期回报、结题鉴定等程序进行。研究范围由点到面向广度滚动。鼓励学校及教师首先从教育教学中的某个环节或某个问题入手开     

职评宜用“滚动式”

目前教师评聘工作，存在下列问题：由于历史遗留问题，一部分老年教师职称问题尚未解决；由于“人情”作祟，在评审中，有人业绩卓著，却名落利、山，有人业绩平平却安然入选；由于区域性差异，各自为政，没有统一、科学的评审方法，所以形成评前风平浪静，评时轰轰烈烈，评后余波不停。如何解决这诸多矛盾呢？这就要出台一种与职改政策相配套的、统一的科学评审方法，以协调各种关系，化解矛盾。我想应当用“滚动式”评审方法，把平时考核与评聘相结合，采取自评、初评、终评等3个评审步骤。一、自评1．把评审条件中的教龄、资历、学历、贡…     

车载测距仪实用设计研究

通过分析论述采用单片机设计泊车用超声波测距仪的基本原理、测量计算方法和实现方案,给人们提供一种有效的车载测距仪软硬件的实现方法。并通过采用软件校正,提高了车载测距仪的测量精度和整机的可靠性。     

大学英语“滚动式”教学初探

大学英语“滚动式”教学初探赵方大学英语教学上一个新台阶是为了适应国民经济和社会的发展，是高等学校毕业生就业制度改革后人才市场竞争的需要，也是适应高等教育深化改革和培养跨世纪人才的需要。大学英语教学上新台阶就是要上教学质量这个台阶。当前，加强大学生能力...     

“滚动式”集体研课好

近几年来,为了有效提升青年教师的教学素质,我校开展了各种行之有效的校本教研活动,其中较有特色的是各学科教研组每学期一次的“滚动式”集体研课。     

做好滚动式收费工作 完善学生管理机制

滚动式收费作为高等学校改革的新举措，体现了竞争机制，把学生和家长及学校有机地联系起来，让家长参与管理教育；变被动管理为主动管理；可以促进教学相长，达到奖优促差的效果和提高教育质量的目的；要做好这一工作，还应切实把握好几个原则，即目标性原则、整体性原则、系统性原则、公平竞争原则、可行性原则、管理和教育并重原则、重奖轻罚原则和掌握政策原则。并制订切实可行的方法，以真正调动学生学习的积极性，保证学生德、智、体全面发展。     

以科研为基础 滚动式拓展本科专业实验

本科教学的质量以实验教学作为支撑,专业实验教学是本科教学的一个重要组成部分,对培养学生的专业技能与创新能力及就业和创业能力极其重要。根据国家教学专项资金的长效资助规划,高校专业应该制定短期、中期和长期的本科实验室建设目标。基于作者长期的实验教学实践和对实验教学的规划经验,认为该目标的实现可从科研活动中挖掘新的实验,利用成熟的实验设备和实验技术,有计划有步骤地逐步以滚动的方式拓展本科专业实验教学新的方向和更有吸引力的内容。     

“滚动式作文”训练的尝试

1992年下学期,我接了一个班的语文,学生作文水平普遍较差,为迅速扭转这种局面,我进行了“滚动式作文”训练的尝试。经过将近两年的实践,学生的写作素质均有较大程度的提高。“滚动式作文”,就是把学生分成若干横组和竖组(如图所示),每人一个训练本,封面只写所在的横组与竖组,第一页写出本横组学生的姓名。教师给各竖组     

大学英语滚动式分层教学的实施策略

大学英语课怎样上才能让学生有兴趣、并发挥学生的积极主动性,从而真心喜欢上英语这门课一直是大学英语教师们热衷探讨的一个问题。滚动式分层教学的实施是解决这一问题的最有效的办法。但是分层教学的实施办法有多样,如何找到一个适合自己学院学生的学习方式,就需要因材施教,具体问题,具体分析;千万不能"一刀切"。     

“滚动式”技能训练模式的构建

所谓“滚动式”技能训练模式,主要是依据加拿大的CBE和国际劳工组织的MES模式,将某一工种(或岗位群)通过目标化分解、课题化训练、阶段化考核,从而使学生在校期间的技能水平随时间呈螺旋式上升,最终达到等级工训练的目的。 一、目标化分解 国家教委《关于制订职业高级中学(三年制)教学计划的意见》中明确指出:“职业高级中学的任务是培养中级技术人员和管理人员、中级技术工人和从业人员。”根据这一培养目标,我们将学生技能水平定为四、五级工,并在教学计划中给予足够的时间保证。具体做法为:第一、二学期分别安排四周,着重于基本技能训练,并要求学生技能水平达二级工;第三、四学期分别安排八周,要求学生技能水平达三级工;第五学期安排十八周,要求学生技能水平达四     

基于单片机的超声波测距仪设计

本次的核心器件主要利用了STC89C52来完成对超声波测距仪的构想,因为它是一种低耗能与高性能的的8位微型控制器。这样STC89C52为许多控制应用提供了高性能的解决方案。利用超声波的发射与接收到的波来计算传播的距离。当我们需要对某一处的距离进行测量时,通过超声波发生器进行超声波发射。     

滚动式教学 培养有创新能力的计算机人才

本文从当前高等教育中计算机人才培养的实际情况出发，论述滚动式教学在教学内容、教学方法、教学实践和毕业设计诸方面的基本内容，并介绍了实施结果，为培养创新人才作出一些探索。     

浅谈滚动式分层教学方法在宏微观经济学中的应用

宏微观经济学是本科金融学、会计学和工商管理等专业学生的一门瓶颈课程,许多学生在学习这门课程时都遇到了比较多的困难。如何教授宏微观经济学,如何教好宏微观经济学,一直是教师思考的问题。对此,笔者基于自己的实践提出,在宏微观经济学中采用滚动式分层教学方法可以获得较好的教学效果,具体操作方法是:了解学生差异,确定不同层次的学习主体;根据学习主体的多层次,制定多层次的教学目标;面向全体学生,采用多层次的教学方法;进行分层次练习、检测,做到分层评价。     

中短距离微波测距仪测距算法设计

对中短距离微波测距仪的测距算法进行设计,以解决列车调车作业中操作繁杂等问题。介绍系统总体方案,包括微波从传感器系统组成和工作原理,阐述测距算法的对应规律与基本思路。