初中数学竞赛应用题的建模与解题策略

应用题通常是指具有实际背景的、有实际意义的数学问题，它是初中数学竞赛中的一种重要题型，主要功能是考查学生运用数学知识来分析和解决实际问题的能力．这个能力的实质是数学建模能力．本文将从数学建模的角度，谈谈初中数学竞赛应用题的常见模型及解题策略．     

新课标背景下初中数学解题技巧教学策略研究

在教育改革实施的背景下，初中数学教学逐渐关注学生解题能力的培养与发展，利用有效的策略向学生传授解题技巧已经成了教师工作中的重要任务之一．学生掌握良好的解题技巧，并灵活运用所学知识解决问题，就可以在经历解题的过程中提高综合能力．文章基于新课标背景，简述初中数学常见题型及解题价值，从知识储备、注重审题、锻炼能力等多角度探究得出初中数学解题技巧教学的有效策略，以培养学生解决问题的关键能力．     

探讨如何提高初中生的解题能力

随着教育体制不断改革与发展,初中数学的教材内容逐渐呈现出分布较广的特点,学生要面对较多题型,这就对其解题能力有了一定要求。为了实现新时代的课程目标,教师教学的工作重点应当放在培养学生的数学分析能力和解题能力上,这是提高学生应用数学和解决实际问题的根本途径。本文结合当前数学教学现状,就初中教师在教学过程中如何提高学生的解题能力做简要分析并提出相关教学策略。     

数学思想方法在分式求值中的应用

分式的求值问题,是初中数学中的一种常见题型,它除了考查学生的基本运算能力,更重要的是要求学生在运算中,应用各种数学思想．下面以课本中一道习题为例与大家进行交流．     

初中数学的解题技巧与方法探析

数学的解题是初中学生学习的重要内容,不同的题型有不同的解题技巧与方法,掌握好相应的解题技巧和方法是学好初中数学的重要手段.优化初中数学的解题技巧与方法,需要从夯实基础知识、掌握不同题型的解题思路、正确选择解题方法以及专注解题过程等几个方面着手,提高学生的解题能力和学习成绩.     

初中数学教学中学生建模能力的培养策略

新课程背景下，各科教师在实践教学的过程中，要不断加大对学生创新精神、应用能力的培养力度，促使学生直观认识学习与社会、生活的联系．数学教育是义务教育的关键构成部分，数学建模则是帮助学生将数学与社会、生活建立联系的桥梁．因此，在初中数学课堂上培养学生的建模能力是数学教学改革的重点研究课题之一．文章主要围绕初中数学教学中学生建模能力培养的有效策略展开深入研究．     

初中数学阅读理解题解题能力培养的探析

初中阶段的数学阅读理解题目难度远远超过小学应用题的难度,这也是扩展学生数学学习深度最为关键的阶段。对于很多数学教师来讲,阅读理解题目虽然是一种数学题型,但却能全面的考察和锻炼学生各方面的能力。在初中课堂上,进一步通过阅读理解题来锻炼学生的数学思维、读题解题能力以及计算等综合能力,巩固学生所学知识,帮助学生取得更大进步。因此,通过初中阅读理解题目培养学生的思维能力和逻辑能力,是每个教师需要思考的问题。初中数学课程教学内容将深入到新的阶段,这就要求教师用好阅读理解题的教学方法,根据初中学生数学学习特点,采取有效的措施打造数学课堂。     

最值问题解题六法

最值问题在初中数学竞赛中考查能力的常见题型之一,本文仅就常见问题解法例举如下,供参考．     

最常考的“综合”计算题型

计算题在初中物理题型中独树一帜，它不仅考查了学生对知识的掌握情况．还考查了学生的阅读能力。     

引导学生解题反思,提升数学学习品质

习题课教学是初中数学的重要课型,我们不仅要给学生提供与考试相匹配的题型让学生进行训练,还要培养学生的反思意识和行为,继而提升学生的反思品质,建立起反思的习惯,促进知识框架和能力的有效提升.     

对21世纪初中数学教育的几点思考

初中数学教育是义务教育阶段一门主要课程，是培养学生思维能力和创造能力的重要载体．它对学生今后的发展具有奠基性。针对21世纪的初中数学教育．本文从讲数学、教方法、营环境、训思维等方面谈几点思考．以期对初中数学教育有所促进。     

初中数学优化学生的学习行为指导策略

目前初中数学教学中,很多低效和无效的现象普遍存在．如何解决初中学生数学学习的低效问题,提高初中学生的数学学习成绩和学习能力,是摆在初中数学教师面前的一个紧迫问题．本文试图从学生学习行动过程出发,针对学生学习过程中低效和无效的行为,结合教学实际,给出明确的指导．促进学生的有效学习,以期望提高学生数学学习的有效性,提高学生的数学学习成绩,从而培养学生的学习兴趣,提高学生的各项能力．     

核心素养下初中数学教学中逻辑思维能力的培养

在核心素养背景下探究初中数学教学中逻辑思维能力的培养，不仅可以帮助教师将数学教学目标与核心素养教学理念融会贯通，构建高效课堂，还可以切实提高学生的核心素养，使学生明确学习数学知识的重要性，主动参与到课堂教学过程中，掌握现代生活和学习中所需的数学知识与技能，增强解决综合题目与创新题型的逻辑思维能力，提高学生数学素养。     

涉及反比例函数的新题型

反比例函数是初中数学的重点内容之一．随着课改的不断深入,各地中考试卷中对反比例函数的考查出现了一些以考查能力为主的新题型．     

培养学生举一反三能力的几点体会

在初中数学的教学实践中，适当引导学生对各类题型进行变化演绎，着力培养举一反三的能力，使之不断体验解决数学问题的成就感，树立自信心，对提高学习自主性、推进素质教育大有裨益。     

初中数学画图解题能力培养之初探

一、前言初中的各门学科,都是以能力测试来测评学生的学习状况,自然,数学也一样.数学主要是考查学生对基本知识的理解和掌握,对所学知识的综合分析和综合运用的能力.掌握基础知识是能力培养的重要前提.在初中数学学习的范围里大都有图形题型.在解决涉及图形的数学问题时,不仅要读图,也要画图.但是懂得正确画图、熟练运用画图解题的学生     

浅议初中数学课堂教学学生合作能力的培养

在初中数学教学中,教师要建立新型的师生关系,创设平等的合作情境;培养学生自主学习能力．激发学生学习兴趣：加强数学语言能力培养,增强学生学习数学信心;精心设置课堂提问．激发学生互动热情：客观评价学生数学合作学习．促进数学合作学习稳步开展．培养学生的合作能力。     

新课标下如何培养初中学生的合情推理能力

初中数学新课程标准要求学生＂在学习中能根据解决问题的需要,收集有用的信息,进行归纳、类比与猜想,发展初步的合情推理能力＂。每年各地数学中考都会出现＂找规律＂的题型,这些题就是要考查学生的合情推理能力。因此,在课堂教学中,教师应该注重对学生进行合情推理能力的培养,这不仅能够提高课堂教学质量,更重要的是有助于学生创新意识和创新能力的培养。培养学生的合情推理能力可从以下几方面着手。     

二元一次方程组应用新走向

方程组是描述丰富多彩的现实世界数量关系的重要语言。是初中数学的重点内容．也是中考命题所要考查的重点之一．特别是突破传统命题模式的新背景、新题型更受命题者关注．它对培养和考查学生的双基和发散能力以及建模能力大有裨益．现列举2006年中考题加以归类浅析．希望对同学们有所帮助．     

新课程理念下初中数学定理的教学

初中数学定理,主要是几何定理,它是初中数学中重要的教学内容．初中数学定理的教学,是培养学生数学推理能力、逻辑思维能力和创新意识的重要途径．因此,如何搞好初中数学定理教学,是值得每位初中数学教师高度重视、深入探究的一个重要课题．