音乐表演在小学音乐欣赏教学中的运用研究

小学生所处年龄段的身心发展特质决定了应当多使用表演法开展音乐学习活动,让学生通过全身心的体验把握音乐的美感。音乐表演活动包括律动、声势、演奏等,运用肢体和乐器等媒介表现音乐特质的活动。教师在音乐欣赏教学中运用音乐表演时,要注重将欣赏认知与表演实践有机结合起来,鼓励学生根据自身的想象创编动作,并运用适宜的同伴互动与师生互动策略。     

论小学音乐表演与音乐欣赏的关系

新课标强调塑造健全人格,发展人文素养和艺术能力,音乐欣赏与音乐表演是小学音乐课程的重要组成部分,通过创设情境,引导学生听、说、唱音乐。运用多渠道的教学方法,把音乐表演与音乐欣赏结合起来,给予学生自由的音乐想象空间,使每一个学生都能通过音乐欣赏、音乐表演而有所收获,从而健康快乐地成长。     

浅谈音乐欣赏活动与表演游戏的整合

表演游戏是指幼儿通过扮演某一作品中的角色,运用一定的表演技巧(语言、动作、手势、表情)再现作品内容的创造性游戏,可以充分发挥幼儿的想象力、主动性、积极性、创造性,符合幼儿心理、生理的需要。但由于幼儿的年龄小、生活经验不足,往往在表达上无所适从。因此,教师尝试将幼儿园音乐欣赏活动与表演游戏用整合的方式来呈现,能让幼儿在熟悉的音乐旋律中和熟知的背景中,进一步体验音乐旋律的变化以及人物情绪等,实现音乐欣赏的真正价值,并能凭借表演游戏渗透美,在潜移默化、深入浅出的游戏中,萌发了幼儿初步感受美、表现美的情趣,提高了幼儿的审美能力,促进幼儿身心的和谐发展。     

服装表演专业教学思考

本文提出了服装院校服装表演专业在教学中存在的问题并指出改进措施.     

高校表演专业视唱练耳与基本乐理相结合的教学

乐理和视唱练耳是高校艺术教育中非常重要的教学内容,在提高学生的艺术感知能力和专业素养过程中发挥了至关重要的作用,高校表演专业视唱练耳与基本乐理相结合的教学能够提高学生学习兴趣。文章基于此,针对高校表演专业视唱练耳与基本乐理相结合的教学进行了研讨和分析。     

高校表演专业教学现状及对策研究

本文主要研究高校表演专业教学现状,探讨高校表演专业教学创新教学策略,为高校在表演专业教学方面提供可行性思路。     

表演专业台词教学的拓展与深入

语言是一种神秘的力量,它能准确地表达人物的内心情感,让人与人之间更好地进行交流。而对于演员来讲,语言就是演员的生存根本,在舞台上演员通过唯美悠长的台词叙述,将每一个人物的形象赤裸裸地表露在观众的眼前。每一个剧作者都是通过特殊的台词展示相应的剧情,刻画深入人心的人物形象。因此,台词在表演专业中尤为重要,每一个学生通过相应的台词教学,将语言升华,将话语赋予生命力,塑造一个有血有肉、个性鲜明的人物形象。对学习表演课程的学生在台词教学阶段遇到的相应问题进行讨论,在明确台词重要性的基础上,充分将台词与表演进行有机结合,根据不同的情景展开相应的台词训练,为台词的教学发展开辟一个新的方向。     

高校音乐欣赏教学浅析

随着人类文明程度的不断进步与高度发展 ,教育科学和音乐学的理论日趋成熟 ,人们更深切地体会到人与音乐、音乐与人之间的密切关系 ,更进一步认识到音乐文化对现代人类的社会生活及行为举止的潜移默化作用。因此 ,音乐教育比以前任何时候都更加引起社会广泛关注和重视。目前 ,高等院校的学生普遍渴望接受音乐艺术教育 ,但许多学生是抱着学学识谱 ,学唱几首歌曲的简单目的而选修音乐欣赏课的 ,基本上没有把它作为一门系统的学科来对待。这样就局限了他们对音乐艺术更高的、更全面的、更深刻的认识。那么 ,如何提高高校音乐欣赏课的教学效果呢…     

高校音乐欣赏教学探究

音乐欣赏是音乐教学中的重要课程之一,是提高学生审美实践能力的重要途径。它既可以培养学生的感受力、鉴赏力、分析力和审美能力,又能开拓学生的视野,陶冶情操。     

高校音乐欣赏教学初探

音乐美育教学是高校德育教育的一个重要组成部分 ,是为把当代大学生培养成跨世纪的高素质人才而具有独特的作用。对大学生的音乐教学应侧重于音乐欣赏方面的教育 ;本文从听、唱法 ;听、想法 ;听、视法 ;听、讲法探索出了音乐欣赏教学的路子 ,这对促进高校音乐教学大有脾益     

职业中专幼教专业音乐欣赏教学方法的探究与实践

音乐欣赏课重要教学目的是:以审美教育为主线,培养学生健康的审美情趣和体验,鉴赏音乐美的能力,树立高雅的审美观念。幼儿教育是培养合格幼儿教师的一个技能性很强的专业,音乐教育又是幼师艺术教育的重要课程。具有相应的音乐欣赏能力,是幼教专业的学生必备的综合素质之一。它是胜任未来幼教工作的基本技能。而加强和促进幼教专业的音乐欣赏教学,对提升学生的音乐欣赏力起着非常关键的作用,因为学生音乐欣赏能力的具备除先天素质之外,更需要后天受教育的培养。本文通过阐述职业中专幼教专业音乐欣赏教学方法的探究与实践过程,总结一些教学经验,以期待更好地为中职幼教专业学生服务,促使他们更快成长和进步。     

师范院校音乐表演专业教学初探

师范院音乐表演专业在课程设置上要侧重技术、技巧训练，以及音乐表现力的培养，开设表演课，重视舞台实践，全面提高学生的表演能力。     

睡房里走出的“时装模特”

午睡起床后，不少孩子总是衣衫不整。为改变这种状况，我引导说：“小朋友起床后从睡房里走出来．真像是时装模特上台来表演!今天我们就来当模特，展示一下你们的服装，好不好？”孩子们都很兴奋，争着穿戴好出台表演，连那些衣衫不整的也有模有样地走上几步，但在“裤子歪了!”“鞋反了!”“钮扣错了!”的哄笑中他们赶紧逃回去整理。     

音乐表演在音乐欣赏过程中的负功能

音乐表演是赋予音乐作品以生命的创造行为,在音乐实践活动中,成为连接音乐创作与欣赏的中介环节。本文从音乐美学的角度,首先对音乐表演的本质与作用作简要阐释,接着探讨表演作为中介环节在音乐欣赏过程中的负功能,包括表演者的演奏风格、工艺技术、演奏技法等。     

对高师表演专业声乐教学的思考

"声乐"课是培养学生基本艺术素质的核心课程,声乐教学是一门集艺术性、知识性、技术性和实践性于一体的学问。如何在高师表演专业声乐教学中突出其专业特点,使学生能够更好地适应社会的需要,是值得声乐教育工作者思考的问题。     

独立的音乐欣赏能力与音乐教学

音乐欣赏主要表现为欣赏主体的心理活动,音乐欣赏的顺利进行;关键在于在欣赏中调动起欣赏者的各种心理因素,共同完成对音乐的欣赏。     

独立的音乐欣赏能力与音乐教学

音乐欣赏主要表现为欣赏主体的心理活动,音乐欣赏的顺利进行,关键在于在欣赏中调动起欣赏者的各种心理因素,共同完成对音乐的欣赏.     

高校非音乐专业《音乐欣赏》课教学问题探讨

为了适应“素质教育”的需要,目前普通高校大多为学生开设了《音乐欣赏》这门选修课。笔者在《音乐欣赏》的教学实践和教学观摩中,感到现在的《音乐欣赏》课的教学缺乏针对性、有效性。因此,解决当前教学中存在的问题,探索教学新思路和新方法,对推动“素质教育”具有重要的现实意义。目前,全国尚没有统一的普通高校非音乐专业《音乐欣赏》教材和统一的教学大纲,教学内容及教学模式往往取决于教师的专业学习内容和经历。这些教师又大都是音乐专业毕业,对非音乐专业的《音乐欣赏》课的理解和把握不到位,造成了在教学中存在一些问题:(1)教学目…     

高校音乐欣赏课程教学理念的创新

音乐欣赏作为增强人文素质培养的重要课程已经广泛受到人们的重视,音乐欣赏课程教学不仅可以陶冶学生的情操也能提升学生的修养与素质,随着社会对人才综合素质的要求逐渐提高传统的音乐教学方式已经不能满足现代教学的需求,即教学理念需要转变与创新。因此本文主要针对高校音乐欣赏课程教学理念的创新进行了分析与探讨。