共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
教材分析：本课是“Oxford English Changjiang Edition”(4B)第四单元第一课时，主要内容是“Section A：Ken is at a shopping plaza．He has sixty yuan and he wants to buy a present．He is asking the shop assistant the prices of some items”。根据这一话题，我确定出本课的目标：重点是用英语认读人民币及货物价格，能通过提供的信息应答“How much is it? Do you want one?”，以持续相互间的交谈。我采用听、说、学和演的教学方法，遵循趣味性教学原则、情景教学原则和交际性原则，充分发挥现代教学媒体的优势，使课堂“情趣化、生活化、交际化”，引导学生在一种轻松、自然的氛围中快快乐乐地学习英语。 相似文献
2.
教材：义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）四年级下册。 相似文献
3.
Teaching contents：Sentence patterns：Excuseme．How much is this camera／watch? It’s sixty-five yuan．Do you want one? No，thank you．／Yes，please． 相似文献
4.
1．本课时所需的四张单词卡以及别的物品卡片。2．CAI课件一套。 相似文献
5.
最近我听了本校教师方熠娟和风鸣天女小学教师张铭芳的课。巧的是两人讲的内容都是PEP《小学英语》四年级下册Unit 5 How much is it？的第一课时。该课时的知识技能目标是能听、说、认读单词colourful, 相似文献
6.
能力目标：能够听懂教师的指令，并按照指令做动作．掌握重点句型和单词。 相似文献
7.
8.
第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考
1．能力目标
（1）学生能用It’s expensive／pretty…等句子对服饰的大小、颜色和款式做出自己的评价。 相似文献
9.
教学目标：
（1）知识目标：能熟练掌握11-15这些数字和“How many…can you see？”及其回答“I can see…”。 相似文献
10.
设计意图：本课重点要谈论事物的外观，颜色是重要内容。教师通过谈论自己的衣着展开颜色类单词的复习，使复习环节显得自然，为后面新知识的学习做好铺垫。 相似文献
11.
12.
案例描述（一）
我在第二课时Warmup中复习、巩固“cheap，expensive”这两个单词与学生对话： 相似文献
13.
14.
一、片段一:故事引入 师:从前,在美丽的太湖边上有一个小渔 村,村里住着一老一少两个渔夫。有一年,他 们从4月1日起开始打鱼,并且每个人都给自 己订了一条规矩。老渔夫说: "我连续打3天 要休息一天。"年轻渔夫说: "我连续打5天要 休息一天。"有一位远路的朋友想趁他们一起 休息的日子去看看他们,拉拉家常,叙叙旧, 同时想享受一次新鲜美味的"太湖鱼宴"。可 他不知道选哪个日子去才能同时碰到他俩,你 会帮他选一选吗? (屏幕上打出两个渔夫的对 话和一张四月份的日历。) 相似文献
15.
一、教学片段师(创设童话情境):厘米跟毫米以前是一对好朋友,它们朝夕相处,每天都生活在一把尺子上。可是有一天,厘米看了看身边的毫米,心想:毫米这么小, 竟然跟我平起平坐。于是厘米很不服气地冲着毫米说: “每次主人让我俩去度量时,总是我出的力多,你只是偶尔量一下,几乎不派用场,你算老几?竟然跟我平起平坐,你给我滚一边去吧!”…… 相似文献
16.
《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。新的课程标准要求教师要善于从学生的兴趣、认知、思维、情感出发去思考他们的问题,感 相似文献
17.
设计理念
“How much is it？”是人教版四年级下册Unit 5的课程。教学时，应注重语言的实践性和交际性，在课堂上教师要努力营造比较真实的语言环境，让每个孩子都想说、敢说、会说，并能灵活运用所学的英语知识，使学生用英语购物的口语能力得到大大地提高。[第一段] 相似文献
18.
Let’s talk and Let’s play in PartB Unit3 Book2，PEP Primary English． 相似文献
19.
20.
片段一(在情境中提出问题):师:用什么方法可以测量出一元硬币或五角硬币的圆周长。生1:我把一元硬币放在直尺上滚动一周,量出这枚硬币的周长大约是8cm。生2:我在5角硬币的圆周上做了个记号,然后放在直尺上滚动了一周,量出了这枚硬币的周长大约是6.3cm。师:你们俩都用滚动法量出了硬币的圆周长,那么圆形花坛能用滚动法测量它的周长吗?生3:可以用绳子绕花坛一圈后,再量出绳子的长度。生4:可以用卷尺或测量绳绕一圈,直接量出它的周长。师(打开教室吊扇开关):你们看,吊扇扇叶旋转形成了一个圆,这个圆的周长能用绳子绕一圈吗?(生愣住了)师:能不能… 相似文献