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汪国真 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(7)
我微笑着走向生活,无论生活以什么方式回敬我。报我以平坦吗？我是一条欢乐奔流的小河。报我以崎岖吗？我是一座大山庄严地思索!报我以幸福吗？我是一只凌空飞翔的燕子。 相似文献
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教师职业生涯规划校本性管理 总被引：1，自引：0，他引：1
一、问题提出
“我该怎么办？”“教师到底教什么？为什么我怎么都教不会他们？”“我这么努力为什么教学效果还是不好？”“当教师这么累,我的快乐在哪里？”…… 相似文献
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螨虫？在哪里？长什么样？是自满的虫吗？
不要一次问咖啡猫这么多问题,我虽然被大家公认为很渊博,但我只有一张嘴。对螨虫我有许多意想不到的事要告诉大家,因为它们太强大了。 相似文献
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初中班主任对学困生态度的叙事研究 总被引：1，自引：0，他引：1
冉玉霞 《中小学教育与管理》2008,(12):22-25
一、问题与思考
一位学生曾在自己的日记中写道：“在家长的眼中,我是一名差生;在老师的眼中,我是一名差生;在同学们的眼中．我是一名差生。我也曾经想过,为什么我的成绩不如别人呢？是不是我的智商真的比别人低呢？别人经过努力能将学习成绩提高上去．我经过努力是不是也可以将成绩提高上去呢？实践使我明白,我是一名成绩非常差的、老师不喜欢、同学不信任的差生。这已经是不可更改的事实．但是我的思想素质难道就不能提高了吗？难道一个人的优等是按成绩衡量的吗？” 相似文献
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真正的教育是什么？学校教育要培养怎样的人？我又是谁？要带着我的学校向哪里去？作为校长,我常常这样拷问自己,它们让我在根本性的追问中,进入一种哲学思考,让我发现“学校生长”的原点,让我厘清校长的角色和职责,让我获得对“办好学校”的深刻洞见,以坚定我要做一名好校长的信心与使命。 相似文献
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前阵子,小侄子看到我回家了,就跑过来玩．他读幼儿园中班．我随意问了他一个一年级的加法问题：1＋8=？他很快告诉我答案是9．我来了兴趣,又问：1＋9=？他想了一下,答10．我说,那1＋10呢？没有想到他望了望我,很快答11．我刻意加大难度,说,9比20少多少呢？他趴在椅子上,一副若有所思的样子．我说,你要不要掰一下手指头呢？你先想一想,9比10少几呢？我刚说完, 相似文献
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开学两周后的一天,我收到了这样一条短信：我是小欣的家长,为什么我的孩子没有被选上少先队员？是不是你们老师太偏心了？还是因为我们家长既没有当官,又不是大款？ 相似文献
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