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同分异构体是中学有机化学巾的一个重要知识点。考查有机化学知识时,常常出现同分异构体的题目。但学生们往往利用同分异构体的概念(分子式相同,结构式不同的物质互称同分异构体)分别写出各种结构不同物质的分子式再去判断哪蝮物质足同分异构体,这样做题很费时间,解题速度太慢。为了使大家快速准确地解决有关同分异构体的题目,现将烃的古氧衍生物同分异构体的解题方法总结如下: 相似文献
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杨春花 《中学生数理化(高中版)》2009,(2):86-89
一、同分异构体的概念分了式相同,而结构不同的化合物互称为同分异构体。此概念必须同时满足三个条件,第一分子式必须相同,第二结构必须不同但可以相似,第三是化合物,只有这三个条件同时满足时,才能称为同分异构体。 相似文献
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高林 《数理化学习(高中版)》2004,(23)
同分异构体是有机化学中的一个重要概念,贯穿整个有机化学的始终.由于它能较好地考查学生的诸多能力和思维品质,一直倍受高考关注,是高考着力考查的热点之一.主要涉及同分异构体的书写,同分异构体数目的推断,同分异构现象的判断.本文就同分异构体专题复习的几个问题作一整理,供参考. 一、辨析概念分子式相同而结构不同的化合物互称为同分异构体.同分异构体的精髓是同分、异构,对 相似文献
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在历年高考理综卷有机化学的试题中,同分异构体是必考的热点之一.由于在有机化学中同分子式而结构不同的现象极为普遍,并且对同分异构体考查的题目综合性强,涉及知识范围广,不但可以考查对同分异构体概念的理解,而且可以考查对有机化合物结构与性质的关系、官能团的特点等等知识的掌握程度.同时,同分异构体的书写,列举类问题又可以很自然地联系到最新科技成果与化学有关的社会问题等,能很好的体现科技与社会、生活(STS)的联系.[第一段] 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2018,(3)
<正>有机物的同分异构问题是高考必考的内容,也是同学们书写较为棘手的问题。现通过几道例题探究一下该知识点主要命题形式。一、同分异构体知识点总结1.同分异构体概念辨析:(1)同分异构体是指分子式相同、结构不同的化合物。(2)同分异构体的相对分子质量相同。但相对分子质量相同的化合物不一定是同分异构体。如 相似文献
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张成桂 《数理化学习(高中版)》2002,(21)
同分异构体是历年高考化学命题的热点,有关题型主要有同分异构体的书写、同分异构体数目的确定,同分异构现象的判断等.它不但考查考生对同分异构体的概念、有机物结构等知识的掌握程度,还考查考生的思维能力和思维品质,尤其是有序思维品质.只有依靠严密的有序思维书写和判断同分异构体,才能做到眼 相似文献
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考试大纲对同系物和同分异构体的要求是:“理解同分异构体、同系物等概念。能够识别结构式(结构筒式)中各原子的连接次序和方式、基团和官能团,能够辨认同系物和列举异构体。掌握各类烃中各种碳碳键、碳氢键的性质和主要化学反应,并能结合同系物原理加以应用”。由此可知同分异构体、同系物是高考的热点和重点,该知识贯穿于整个有机化学基础中。结合考试大纲的要求,从以下几个方面进行知识总结。 相似文献
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1同分异构体的概念
1.1概念
分子式相同,结构不同的化合物互称为同分异构体.
注意:(1)分子式相同,不能只理解为相对分子质量M相同.在化学中,M相同,结构不同的有机物很多,如C7H8与C3H8O3等. 相似文献
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杨仁茂 《山西教育(综合版)》2005,(4)
《2005 年高考考试大纲》要求“了解有机化合物数目众多和异构现象普遍存在的本质原因。理解基团、官能团、同分异构体、同系列等概念。能够识别结构式 (结构简式) 中各原子的连接次序和方式、基团和官能团。能够辨认同系物和列举异构体”。同分异构体的知识贯穿于中学有机化学的始终,可以说是起点低,但综合性强。从有机物结构、性质的推导,直至有机计算,无不与同分异构体的知识紧密相连。同分异构体的知识既是高考的热点,同时也是困扰学生学习的难点。学生在学习过程中,常常觉得不是多写就是少写。所以掌握同分异构体的书写规律是非常必要… 相似文献
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周永 《中学生数理化(高中版)》2011,(5):73-73
同分异构现象是有机化学的重要基础知识,贯穿于有机化学的全部,是历年高考的重要测试点,近几年高考命题亦是如此,且命题测试点分布比较均匀,从同分异构体的概念到同分异构体的书写、列举、性质的比较等方面几乎都涉及过,这一考点仍是今后高考命题的热点.如何才能做好同分异构体的习题呢? 相似文献
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董军 《中学化学教学参考》2008,(5)
研究中学化学教材,我发现无论是过渡教材还是现在的新教材,对同分异构体的书写只是在烷烃和苯的同系物两处讲到,而且烷烃的同分异构体书写也只要求到戊烷。但高考大纲要求考生要理解同分异构体的概念,识别结构式(结构简式)中各原子、基团和官能团的连接次序和方式,列举同分异构体。纵观近几年的高考试卷,都涉及同分异构体的书写,而且要书写的同分异构 相似文献
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杨先明 《中学生数理化(高中版)》2009,(3)
多年来,同分异构现象和同分异构体一直是高考化学命题的热点.它综合性强,考查范围广,不仅能考查考生对同分异构体概念的理解,有机物结构等知识的掌握程度,还能考查考生的思维能力及品质.特别是思维的严密性、有序性. 相似文献
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同分异构体书写是中学化学教学中的重点,也是高考必考的一个热点.研究教材会发现:教材中只有在烷烃和苯的同系物两处讲到同分异构体的书写,且内容简单.相应知识在高考大纲中的要求为:理解基团、官能团、同分异构体、同系物等概念.能够识别结构式(结构简式)中各种原子的连接次序和方式、基团和官能团.能够辩认同系物和列举异构体.近几年高考化学试题中对同分异构体的考查更是乐此不疲,不过在考查时 相似文献
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孙天山 《河北理科教学研究》2008,(5)
同分异构体是有机化学中的重要概念,也是有机化学学习中的一个重点.它涉及知识点多、知识面广,特别是围绕有机物同分异构体书写问题更是学生学习中的难点.考试大纲明确要求:理解基团、官能团、同分异构、同系物等概念,能够识别结构式(结构简式)中各原子的连接次序和方式、基团和官能团.能够辨认同系物和列举异构体. 相似文献
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同分异构体是有机化学中的一个重要知识点 ,确定有机物同分异构体数目的问题又是高考及各类考试的热点 .考生在解答此类问题时往往由于对有机物结构认识不准确或应用的确定方法不当 ,而导致同分异构体的数目或多或少 .下面分析几例从“取代物”角度来确定有机物同分异构体数目的问题 .例 1 已知分子式为C3H9N的有机物 ,其同分异构体的数目共有 ( )种 .A 3 ; B 4; C 5 ; D 6分析 首先由C、N原子的成键特点将C3H9N拆成最简单的C3H7—NH2 结构 ,该结构可看成是丙烷C3H8分子中的 1个H原子被NH2 取代 ,由丙烷结… 相似文献
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同分异构现象是有机物种类繁多的原因,同分异构体概念贯穿于有机化学的始终.高考试题以有机物结构为载体,考查同分异构体数目和结构简式的书写,体现了“证据推理与模型认知”的核心素养.解题过程中需要考生从复杂的化学问题中提取要素进行分析,建构相应的模型,特别是多官能团同分异构体数目的判断和结构简式的书写,如果学生思维无序,则可能导致重复书写或漏写.本文结合实例进行分析,采取行之有效的方法,帮助同学们攻克这些易错点。 相似文献