直观教具在盲校诗歌教学中的运用

在盲校诗歌教学中引入直观教具,能使视障学生更好地理解诗歌的形象性和音乐性,提高诗歌鉴赏能力,发展形象思维能力,更好地促进盲校诗歌教学.一般来说,直观教具包括视觉教具、听觉教具、触觉教具、多感官教具和计算机多媒体教具等.结合多年教学经验,笔者认为,其中听觉教具、触觉教具、计算机多媒体教具等对盲校诗歌教学的作用尤其突出.     

浅谈数学教具在盲校计算教学中的有效运用

计算教学是数学教学中的重要组成部分,提高学生的计算能力,是数学教学的主要任务之一。掌握一定的计算知识与技能,对于盲生的学习和生活来说尤为重要。在现阶段中,不少盲生希望尽早就业,极少机会再去学习和研究高等数学,因此他们只要掌握了基本的计算知识与技能就可以应付生活与工作上的一般问题。因此,作为盲校的教师,在数学计算教学中,如何运用数学教具提高盲生的计算能力,让盲生     

盲校小学数学配套教具的通用设计

在盲校小学数学学习中,视障儿童常常存在数学概念认识不透彻、数学规则理解不充分、数学技能应用不会变通等问题,特别需要适用的教具帮助他们掌握数学基本知识与基本技能。鉴于视障儿童难以借助常用的视觉性教具开展数学学习活动,盲校可以基于通用设计理念,从视障儿童运动觉与触觉等最优通道出发,开发和研制盲校小学数学配套教具,为包含视障儿童在内的学龄儿童提供适合的数学学习辅助与支持。     

盲校高中语文古典诗歌教学中的审美教育

审美教育不仅是语教育的一项重要内容，也是一种感性的情感的生命教育。通过语教学中的审美教育和情感体验，引导视障学生用审美的态度对待生活，对生活和人生进行设计、思考。养成这样的审美态度，才会懂得生活的真谛和人生的意义。     

折纸辅助盲校数学几何图形教学的思考

本文阐述了折纸辅助盲校数学几何图形教学的具体做法,以解决视障生学习几何图形的困难。折纸应用于盲校数学几何图形教学,通过统一折纸术语,优化折纸辅助视障生学习数学几何图形的功能;把握折纸辅助时机,提升视障生学习数学几何图形的思维能力;精心设计折纸活动,增强视障生学习数学几何图形的兴趣,从而提高了数学课的教学效果。     

巧用多媒体,创设情境,优化盲校课堂教学效果

网络的便捷性、交互性、超时空性及资源的共享分配,为教师教学提供了平台。盲校由于教育对象的特殊性,多媒体在课堂教学中的发展缓慢。但这并不意味盲校课堂教学中不需应用信息技术。相反,视障学生更需要教师发挥多媒体的作用,帮助他们认识事物,多媒体教学在盲校具有更为重要而特殊的意义。信息技术不仅能拓展视障学生的空间概念,加深对事物的理解,还能降低低视生学习的难度,变难为易。针对视障学生学习的特点,我主要从以下几方面进行阐述。     

盲校小学数学图形与几何教具的设计与应用

受视觉功能障碍的限制,盲生在小学数学图形与几何的学习中存在极大的困难。盲校小学数学教师可以依据具身设计的原理,设计有效的图形与几何教具,将传统视觉通道的教具转化成可借助触摸觉和运动觉等通道使用的教具,帮助盲生发展空间观念、几何直观和推理能力。     

也谈教具的制作与运用

当今社会，是信息化、数字化的时代，计算机辅助教学（CAI）因集图、文、声、像、影于一体而优于传统的教具，突出地将知识的形成、发展过程动态地展现在学生面前，使课堂教学更有生机，这已成为广大教育工伥 者的共识，但在运用CAI的同时，我们也看到了一些现象，不少学校特别是农村小学因客观因素的制约，CAI还难以一时走进课堂，而对传统的、较简便易行的教具的制作与运用却认为是一种落后，甚至是彻底地“放弃”，这就使得一些课堂教学又回到了那种陈旧的教学之中，笔者认为，CAI是当今教育改革的趋势和方向，但学校在资金还不到位、条件还不成熟的情况下，不要观望、等待，还须因地制宜、就地取材地制作一些既简便又合理的教具来完善课堂教学，以达到事半功倍的效果的。     

盲校小学数学分数教具的具身设计与应用

数学教具可以表征数学基本知识、基本技能和基本思想。盲校小学数学分数教具的设计可以依据具身设计的原理,将传统视觉通道的教具转化成可借助触觉和运动觉等感觉通道使用的教具,帮助盲生理解并建构分数的多重意义、分数的纵向结构以及分数运算原理,从而培养其分数学习的基本能力。     

我所参加的盲校新课程方案研制过程

作为一名视障教育工作者，我在多年从事教学实践的同时兼任了盲校的教务主任；作为一名视障人士，我对视力残疾人士的特殊需要有着非常深刻的感悟。或许是因为这些的缘故吧，我很荣幸地被选入了盲校新课程方案研制组，参加了《盲校义务教育课程设置实验方案》研制的全过程。     

将玩具作为课堂教学教具的实例

笔者在带领学生到中学进行教育实习时,曾指导学生将一些玩具作为教具融入到教学中,给课堂教学添色不少。下面举两个具体的实例,供参考。     

课堂教学中传统教具与信息化教具的适用度探讨

文章分析了传统教具和现代信息化教具各自的优势,对专业课课堂教学中如何合理地使用信息化教具和传统教具、并将二者有机结合的问题进行探讨.     

信息技术与盲校课堂教学整合的饕餮盛宴

十月的古城南京,满城飘溢着丹桂清香。10月20日至22日,第三届全国特校教师信息技术综合应用能力大赛视障组决赛在南京盲校隆重举行。本届大赛分预赛和决赛两个阶段,预赛自年初开始,吸引了全国各地120余位     

盲校主题性课程资源的开发与实践

在多年的教育教学中,我们遗憾地看到,一些视障学生毕业后因缺乏对社会生活全面、整体认知,而在回归社会主流生活的过程中显得被动、无奈。这些学生对社会生活缺乏正确的情感认知,自身也缺少独立的社会生活能力。他们当中的个别人,     

现代信息技术在盲校阅读教学中的应用

现代信息技术广泛运用于教育教学,也给特殊教育带来了机遇和挑战。把信息技术融入盲校语文教学,可以扬长避短,补偿学生视力缺陷,解决视障学生因阅读量小、时效性差、缺少工具书资料等造成的阅读面狭窄,阅读能力受到影响等问题,满足学生Et益增长的阅读需要。下面就信息技术在盲校阅读教学中的应用谈谈自己的做法。     

盲校实施心理健康教育的路径探索

盲校实施心理健康教育需要根据视障学生生理、心理特点,通过多种途径和多样化的方法,既面向全体,又兼顾差异,不断优化学生的心理素质,开发心理潜能,达到自我实现,促进学生的全面发展。     

美术教具在美术课堂教学中的运用

多年的教学实践证明生动有趣的美术教具使课堂气氛生动活跃,是学生易仿乐学、直观的示范性活教材,对愉悦学生身心、启迪学生智慧、开启思维想象力具有重要作用,学生的学习兴趣始终不衰。同时,适当灵活地使用美术教具可以使教师只用几分钟或几十分钟的时间就把一些要用很长时间也说不清的问题解决了,从而腾出更多的时间让学     

盲校语文课堂教学戏剧运用初探简

教育戏剧,是将戏剧表演方法和戏剧表演元素应用在教育教学活动中,促进学生在实践中学习和成长的一种教学方法。教育戏剧并不以戏剧知识和表演技能的学习掌握为目的,而更注重增强学生语言表达能力、创新能力、沟通交往技能等。笔者针对视障学生的身心特点,就教育戏剧如何有效融入并推进语文课堂教学进行了一些思考和探索。     

巧用教具增强课堂有效性

俗话说,工欲善其事,必先利其器。由此可见,工具在日常生活中的重要性。具体到教育生活里,教师在教学过程中用来讲解和说明某事物的模型、实物、图表等工具,即我们所说的教具。教具是教师简洁、高效组织教学不可缺少的     

德国融合理念下的盲校教育——德国石荷州盲校运作模式及评价

德国石荷州盲校位于德国最北方的石勒苏益格一荷尔斯泰因州（简称石荷州）,成立于1983年,由州政府出资兴建。该校最初是寄宿制学校,招收石荷州愿意来校的视障学生。学校成立之初,有男女学生共46名,教学工作人员8名。到2007年,学校有学生794名,75名教学工作人员。