当前高考化学复习策略举隅

高考化学复习是学生对中学化学知识再学习、再认识、再整合的过程,是学生进一步巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段。复习的主要目的是帮助学生对已基本掌握的、零碎的化学知识进行归类、整理、加工,使之规律化、网络化;对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理,从而使学生掌握的知识更为扎实、系统,     

浅谈高考中原电池的解题策略

在最近几年高考中,原电池考查点部分占有比较重要的地位,成为近年来全国高考的热门知识点。本文主要对高考中原电池常见考查点进行了分析,针对原电池原理、原电池反应式书写、原电池计算等相关问题进行解决,加强对高考中原电池常见题型的解题规律与技巧的教学,使学生在化学老师的课堂引导下,将原电池这部分知识掌握牢靠。     

高效实施高三化学第二轮复习的策略思考

第二轮复习是高考全程复习中最关键的一环节，我们要根据学生的实际情况，紧扣考纲，从高考命题角度思考教材，按高考审题方式去理解教材，按高考答题要求去记忆教材，讲究策略，注重效率。高三化学第二轮复习的主要目的是帮助学生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化；对知识点、考点、热点进行思考、总结、处...     

化学高考复习策略探析

化学高考复习能够直接影响学生对化学知识的掌握程度和运用水平,因此,在化学高考复习的过程中,教师要注意深入分析化学高考的主要要求,运用科学的化学高考复习策略,不断提升学生的化学知识水平,使学生在有限的时间内掌握更加完整、系统化的化学理论知识,并在高考中取得优异的化学成绩。     

理科综合能力测试背景下的物理总复习

近年来，随着高考体制的改革，理综试题采用拼盘模式，在保持试题基本稳定的前提下，从理解概念和规律、强化物理图景与物理过程分析、灵活运用物理知识解决实际问题等方面，全面考察学生的能力。这就要求高考前的总复习更深入、更细致地对知识进行系统整理，掌握各知识点之间的区别和联系，并针对能力的薄弱环节，加强训练，逐步提高，以便更进一步灵活运用知识解决具体问题。     

近五年新课标(Ⅱ卷)化学试卷分析及应对策略

高考作为综合性考试,是检查当今高中教育阶段学生掌握知识水平的重要手段。正因为如此,受到社会的广泛关注。正确分析和解构高考化学试卷,对提升化学成绩有着举足轻重的作用。因此,对近几年的高考试卷从出题思路到知识点运用等方面进行正确分析并提出相应的对策,就有着积极的借鉴意义。主要从学科角度解析2012—2016年新课标(Ⅱ卷)化学试卷,并对其应对策略进行研究。     

江苏新课程高考化学卷计算类试题的研究

从2004.年起,江苏开始自主命题高考化学卷。2008年是江苏实施新课程高考的第一年,同年高考制度再次发生变化,化学考试的分值从150分降为120分,考试时间从120分钟减为100分钟。对各种题型变化的研究和各类知识点分布的研究,有助于指导基础年级的教学,使之更有针对性;有助于在新高考形势下,化学教师在有限的时间内,更有效地开展复习教学。化学学习需要计算,化学计算的目的是为化学工业生产和科学研究提供数据,为进行化工设备设计、     

2010年高考电化学考点分析及2011年高考探究

电化学知识是中学化学的重点和历年高考的热点,为使大家更好地掌握该知识点,下面我们以2010年各地高考试题为例做一分析,愿能对2011年高考化学复习起到抛砖引玉之作用．     

把握备考方向 提高复习效率——略谈高考理科综合化学复习策略

新的高考改革启动几年来，理科综合试题的命题在以能力立意特别是综合能力立意的指导思想下，已不再强调学科知识的覆盖面，试题的知识点、面、计算量及难度也明显下降．化学学科试题在突出考查学科主干知识的同时，注意化学知识与科技、社会和现实生活的联系，它重视学以致用，体现时代性和应用性的价值取向，使高考化学的备考策略发生了重大变化．因此在复习中把主干知识条理化、系统化、规律化，在此基础上组织学生进行全面的有针对性的能力训练就显得十分重要．尤其在高考提前一个月进行的背景下，高考复习策略能与时俱进，突出创新意识，是取得好成绩的关键．笔者认为，高三复习备考应做好以下几方面的工作．     

化学信息处理和能力培养——浅谈高中化学难点的突破

一、化学信息处理的必要性和重要性 信息迁移题突破了化学教学大纲的限制，考生课堂中没学到的知识通过信息给出．使考生发展已有的知识网络。高考试卷更具有化学味和时代的气息。对学生能力提出更高的要求。我们应教会学生对信息进行存储、选择、重组、运用和创新。     

如何搞好初三科学总复习

初三科学总复习的主要目的：帮助考生对已基本掌握的零碎的知识进行归类、整理、加工,使之规律化、网络化;对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理,从而使学生掌握的知识更为扎实,更为系统,更具有实际应用的本领,更具有分析问题和解决问题的能力,同时将学生获得的知识转化成能力．从而使学生头脑中普遍的知识规律化,零碎的知识系统化．     

2009年化学平衡常数考点分析

关于化学平衡常数问题是新课标下化学新添加的知识点,该知识重在引导学生从定量角度认识化学平衡理论,近年来,随着新课改的不断深入,该知识点逐渐成为新化学高考的热点,下面以2009年新课改区的高考试题为例,谈一谈关于化学平衡常数知识的考点,愿能够起到抛砖引玉的作用,也希望即将参加高考的考生更好的掌握该知识点．     

高三化学专题复习中实施“学案导学”教学法的研究与探索

全日制中学化学教学大纲规定：化学教学要“逐步培养和发展学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力”。化学科高考《考试说明》中规定：“化学科考试旨在测试考生对化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力”。由此可见，化学高考是注重考查学科能力和能力品质、旨在选拔人才的考试。因此，开展化学科高考总复习的目的在于：一是让学生对已学过的零星、分散的化学知识进行归纳、梳理、加工使之条理化、系统化，二是要求学生学会应用知识解决实际问题的能力，也就是培养学生的能力品质。     

怎样做好高三化学复习

近几年来高考化学试题,总的讲覆盖面大,综合性强,单一知识点的考题较少,体现了源于课本而高于课本。因此,高三化学总复习过程中,必须重视教材、教学大纲,使学生系统、全面地掌握高中化学的主干知识,包括基本概念、基本理论等,建立各模块之间的联系,重视基础知识、兼顾能力提升,适量练习、跳出题海,认真对待考试,做好试卷的分析与讲评,学生应适时地进行自我测评与总结。     

高考化学复习的有效方法探讨

<正>化学复习不单单是把以前学过的知识再学一遍,关键是教会学生如何将学过的知识相互联系起来,使学生明白整个知识之间的关联性,形成有机的整体,提高学生解决和分析问题的能力。在高考复习备考的过程中,我们坚持四步走的原则,逐步帮助学生提高复习效率。一、系统回顾基础知识,构建化学知识网络高考考查的内容是整个高中阶段学生学过的知识,因此教师要带领学生系统地复习高一、高二、高三所有的化学知识点,并将所有的知识点联系起来。在这个阶     

涉及晶体知识的试题解析

晶体知识在近年的高考中出现的频率越来越高，已成为高考的重要知识点，涉及晶体知识的试题也是考生失分最多的题目，为此，考生要加强对晶体考点的掌握，在解题中强化对晶体知识理解的能力．     

讲练结合培养学生思维转换技巧

随着高考制度改革的不断深入，高考命题的思路已从过去的知识立意，转变成能力立意，考查学生素质和综合能力的趋势日益凸显．近年的高考试题中有一些试题的解答需要转换思维方式，这类题具有层次高、跨度大、综合性强等特点，学生不易掌握．本文试图通过评讲与训练结合，说明转换思维技巧在化学解题中的应用．     

化学实验安全知识分类导析

化学实验安全问题是高考常考知识点之一，常以分散或渗透的方式出现在高考化学试题中，笔者对中学化学实验中的安全知识问题进行了分类归纳，并对其他类似的实验安全问题作了分析，希望能够增强学生实验操作的安全意识，提高学生解答实验试题的综合能力。     

浅谈生物高考复习策略

生物高考复习是中学生物教学的最后一个重要环节,复习质量的好坏直接影响学生的高考成绩．在高考前夕,教师要合理引导学生对整个中学阶段的生物学知识加以整理和总结,温故而知新,使所掌握的知识系统化、网络化．在短时间内,要使学生对生物知识有一个整体的认识,掌握重点、突破难点,教师必须掌握一定的高考复习策略,对学生进行合理引导．     

核心素养高考考查背景下的高中化学刍议

高考考查标准随着我国教育体制的不断改革而有所改变,高考对高中化学的考查也呈现出时代性与综合性特征,不仅要考查学生对化学基础知识掌握程度和知识归纳能力,还逐渐重视对学生化学学科核心素养的考查,主要体现在化学知识迁移能力、实际操作能力以及综合分析能力等方面。因此,为了更好地适应高考考查标准的改革,高中化学教师应该重视对学生学科核心素养的培养,积极探索和应用行之有效且符合核心素养改革精神的教学方法,使学生在提升学科素养的同时,也能从容应对高考考试。