英语教学与文化背景知识的传授

一谈及英语教学,人们往往只想到听、说、读、写、译几项基本技能的培养和训练。近年来,英语教材虽几经修改,增设了不少文化知识的讲解,使我们的英语教学向前大大地迈进了一步。但在具体的教学过程中,对英语语言所表现的英美文化我们并没有给予足够的重视,学生虽然学习了语言、语法、词汇,有相当的听,说、读、写、译能力和一定的知识面,但并没有真正理解和掌握英语,常常不能用英语深入、灵活、得体和有效地表达思想,进行交际。而且,语言学习不是一个孤立的学习过程,任何语言都是由生活在一定言语使用区域中的人们在一定的语境下通过口语或书…     

浅谈英语的语言文化教学

谈及英语教学,人们往往只想到听、说、读、写、译几项基本技能的训练和培养,却忽视了对英语语言所承载的文化的教学。学生虽然学习了英语语音、语法和词汇,有相当的听、说、读、写、译能力,但由于缺乏对英语语言文化的了解,不能用英语深入、灵活、得体和有效地表达思想。所以,在英语教学中,不仅要讲解语言知识,训练语言运用能力,而且更要加强有关语言文化知识的传授。     

英语教学要注重渗透文化知识

长期以来,在英语教学中,教师只重视语言能力的培养,注重听、说、读、写、译五项基本技能的训练,却忽视了英语语言中所表现出来的英美文化。有些人虽然已具备了较高的英语水平,但由于缺乏必要的文化知识,在语言交际中,容易出现语用失误,即在交际中因不了解谈话对方文化背景而导致了交际失败。     

大学英语教学中英美文化背景知识的导入

通过对语言与文化的关系的研究,指出在大学英语教学中导入英美文化背景知识的必要性。分析当前大学英语教学的现状,着重论述在听、说、读、写、译各个教学环节导入文化背景知识的途径。     

试论成人英语教学

成人英语教学要在英、汉语言的比较之中进行学习，并注重边缘学科的学习，了解英美文化、习俗，创造良好的语言环境，并运用现代化教学手段，提高学员听、说、读、写、译的整体水平，从而达到应用自如的境界。     

大学英语阅读教学探析

英语阅读是英语教学的核心，是学生听、说、读、写、译五大基本技能之一。因此，培养和提高学生的阅读理解能力就成了教学中的首要任务。     

英语教学中的文化知识教育

英语学习最基本的五个环节就是听、说、读、写、译,耳闻口诵手写心说并用是公认的学英语的不二法门。因此,在军校英语教学中,英语文化知识教育的导入必须由这五方面引入。     

谈公外教学中学生读、听、说、写、译等综合能力的培养

英语教学的目的是使学生全面增强英语能力（主要指读、听、说、写、译等的能力）和提高英语水平，为今后的工作和学习奠定基础。而我国传统的教学法忽视了读、听、说、写、译综合能力的培养，教出了“应试型”的学生，产生了聋哑英语的现象，不能适应21世纪新形势对英语人才培养的要求。那么在公外教学中如何培养学生读、听、说、写、译等的综合能力呢？笔者在此谈一下自己的看法：一、结合实际情况，改革教学方法在深化教育改革，全面推进素质教育的今天，素质教育的深远意义已被人们所理解。提高教学质量，培养适应21世纪发展的具有全面素…     

聚焦“听、说”,辐射“读、写、译”——关于提高高职高专学生英语综合应用能力的思考

高职高专英语教学的最终目的是培养学生的语言交际能力,而听和说是语言交际的重要形式,因此,高职高专院校英语教师在课堂教学中要加强对学生英语听说能力的培养。这要求高职高专院校英语教师在日常教学实践中不能只偏重英语语言知识的传授,而应以听、说领先,通过各种途径培养学生的听说能力,落实＂以听说为主,带动读、写、译能力的培养＂的教学原则,把听、说和读、写、译合而为一,带动学生英语全面技能的提高。     

论大学基础英语教学中的中国文化导入

基础英语作为一门包含听、说、读、写、译五项技能的重要专业必修课,是英语专业教学中导入中国文化的重要平台。本文就基础英语教学中中国文化导入的现状、原则和途径进行了分析。