匈牙利卡尔文项链奖

卡尔文项链奖设立于1930年，是以匈牙利中世纪国王毛瑟奥升(Matthias)家族的姓命名的，为当时匈牙利国家的最高奖项。卡尔文项链奖被取消58年后，于2001年刚刚恢复。该奖主要是表彰匈裔杰出的科学家和艺术家。获奖者除项链奖本身和荣誉外不附带任何奖金，但每人每三年可以指定一名奖学金的获得者，数额为每月50万福林(合美金1785元)，连续三年。卡尔文项链奖的获得者一次最多不得超过12位，如果中间有人去世，其余的11人有权提名接替人。     

中国科学院优博论文奖获得者培养环境及其学术成长分析——以中国科学技术大学为例

优秀博士论文奖获得者培养过程中的内外部环境对其成长发挥着关键作用。本文以中国科学技术大学2004年至2010年间62位中国科学院优博论文奖获得者为例,对其培养环境和学术成长进行分析,并在此基础上就科研拔尖创新人才培养提出一些具体措施。     

数坛新奖—内万林纳奖

2002年国际数学家大会于8月28日在首都北京胜利闭幕了.菲尔兹奖和内万林纳奖这两个国际数学大奖的颁发,作为大会的焦点,受到了世人的瞩目.内万林纳奖是一个设奖仅仅二十余年的“数坛新奖”,但它却能够与“数学界的诺贝尔奖”——菲尔兹奖同时在国际数学家大会上颁发,足见其在国际数学界的地位和学术影响.     

法德两物理学家因巨磁电阻效应获2007年诺贝尔物理学奖

第八届钟家庆数学奖颁奖仪式于2007年11月2日上午在中国数学会十次全国代表大会暨2007学术年会开幕式上举行。本次评选受到了各方面的广泛关注,申报人均是近两年来涌现出来的优秀青年学者,申报的学术论文中有许多都发表在国际相关领域的权威杂志上。这充分说明了钟家庆数学奖在国内外产生了越来越大的影响,同时更说明了新一代优秀的数学工作者层出不穷。经过钟家庆数学奖执行委员会的认真评审,最终在众多申报人中评定出8位博士奖。     

诺贝尔自然科学奖获得者的创造峰值研究

诺贝尔自然科学奖是科学上杰出成就的最高象征.运用统计学的理论与方法,考察了1901年至2008年诺贝尔自然科学奖获得者的创造性成果与其作出获奖的科学发现或技术发明的年龄之间的关系,分析了诺贝尔自然科学奖获得者科学创造的"最佳年龄区"和"最佳峰值年龄",阐发了中青年科学家是科技创新的主力军和中坚力量的思想及其对提高科技自主创新能力的意义.     

诺贝尔奖与奥林匹克知识竞赛奖的启示——谈学生创新能力的培养

2004年诺贝尔物理学奖由3名美国科学家获得，此前公布的生理学或医学奖的获得者也是两名美国科学家。截止2003年，美国共有273位诺贝尔奖获得者，其中文学奖获得者11位，和平奖19位，经济学奖34位，化学奖54位，物理学奖72位，生理学奖或医学奖83位。     

徐光宪的七字育人观

2009教育年度新闻人物获得者徐光宪教授,也是2008年国家最高科学技术奖获得者。徐教授是中国科学院院士,是一位著名的科学家,也是一位杰出的教育家。季羡林先生称赞其＂桃李满天下,师德传四方＂。近日,年届九旬的徐光宪先生专门撰写文章,阐述了自己对近年来一直关注的青少年素质教育问题的思考。     

徐光宪的七字育人观

2009教育年度新闻人物获得者徐光宪教授,也是2008年国家最高科学技术奖获得者。徐教授是中国科学院院士,是一位著名的科学家,也是一位杰出的教育家。季羡林先生称赞其“桃李满天下,师德传四方”。近日。年届九句的徐光宪先生专门撰写文章,阐述了自己对近年来一直关注的青少年素质教育问题的思考。     

登上科学之巅——记14位国家最高科学技术奖获奖者的诞生

回顾14位国家最高科学技术奖获得者的光辉履历,他们个人的命运与整个国家的命运交织在一起——既烙上了新中国成长的印记,又铸就了新中国一个又一个不朽的辉煌。     

介绍几个数学奖

提起诺贝尔奖，大多数人耳熟能详．这是科学界的一个重要奖项，它由瑞典化学家诺贝尔(Nobel，1833．10．21—1896．12．10)设立，其中含有物理、化学、生物或医学、学、和平事业五个奖项(1968年增设经济学奖)，却没有数学奖．为此，世界各国均     

华人诺奖获得者的教育背景耐人寻味

2009年10月6日揭晓的诺贝尔物理学奖,华裔高锟榜上有名．这让华人再次扬眉吐气。至此,获得诺贝尔自然科学类奖项的华人已有8位。诺奖获得者的教育经历．一直是分析家关注的重点。而分析这8位华人诺奖获得者的教育经历,或可对中国内地的教育改革产生某些触动。     

中国数学界“三大奖”名花有主 8位数学大师喜获殊荣

今天上午,中国数学会2009年学术年会在厦门大学建南大会堂开幕。开幕式上,中国数学会第九届“华罗庚数学奖”、第十二届“陈省身数学奖”和第九届“钟家庆数学奖”分别举行了颁奖典礼。张恭庆、李邦河等8位数学大师分别问鼎数学界“三大奖”。     

高校新闻人才培养策略——以"长江韬奋"获奖者群体素质特征为视角

"长江韬奋奖" 获得者作为新闻界的优秀工作者,文章通过分析 2005 年 — 2014 年的 124 位获奖人群工作事迹,提取出 10 项群体素质特征并归纳为政治思想 、 创新意识 、 职业道德以及实践能力四个方面,为高校在培养新闻储备人才做参照,以促进应用型实践教学的改革和发展.     

国内

正2013年中国药学发展奖颁发5月7日,2013年度中国药学发展奖在北京揭晓。2013年度中国药学发展奖共设3个子奖项:创新药物奖获得者共6人,其中特别贡献奖1人,突出成就奖5人;康辰骨质疏松医药研究奖获得者共4人,其中特别贡献奖空缺,学科成就奖2人,杰出青年学者奖2人;食品药品质量检测技术奖获得者共8人,其中特别贡献奖空缺,突出成就奖5     

结合实际理解物理教育

一个人的中学阶段会对其整个人生产生决定性的影响；从现代历史来看，一个好的中学，总是能够名家辈出。比如香港培正中学，造就了许多的数学、物理方面的人才，如：诺贝尔物理学奖获得者崔琦，以及数学界最高荣誉菲尔兹奖获得者丘成桐。究其根源，这当然和其优良的师资、高素质的学生以及浓厚的学术氛围所分不开，但是这另一方面也说明了中学教育在一个人成才上所能起到的作用。     

数学小辞典

数学小辞典:菲尔兹奖是著名的世界性数学奖,由于诺贝尔奖没有数学奖,因此也有人将菲尔兹奖誉为数学中的诺贝尔奖.这一大奖于1932年第9届国际数学家大会时设立,1936年首次颁奖,该奖每4年颁发一次,每次获奖者不超过4人,每人可获得一枚纯金制成的奖章和一笔奖金.奖章上面有希腊数学家阿基米德的头像,并且用拉丁文镌刻上“超越人类极限,做宇宙主人”     

百年获诺贝尔奖女科学家共性规律研究

诺贝尔奖自1901年颁发到现在的100年中，有11位女科学家获自然科学奖，10位女文学家获诺贝尔文学奖，11位女社会活动家获诺贝尔和平奖。她们是巾帼英雄，她们的丰功伟绩彪炳千古。     

黑龙江大学国家级教学名师风采

2006年国家级教学名师奖获得者张奎良教授 名师简介：张奎良，男，1937年6月生，汉族，辽宁新民人，中共党员，黑龙江大学哲学与公共管理学院教授，博士生导师。1956年考入中国人民大学马列主义基础系，攻读科学社会主义和国际共产主运动史。1960年毕业分配到黑龙江大学哲学系工作。     

为什么没有诺贝尔数学奖

诺贝尔奖是世界上最著名的科学大奖，但是在诺贝尔奖项中却没有诺贝尔数学奖，这是数学界的一大憾事．为什么没有诺贝尔数学奖呢?     

资讯

第八届华罗庚数学奖与第十一届陈省身数学奖揭晓;探月工程青年科技工作者获中国青年科技奖特别奖;中科院长春应用化学研究所6项成果获吉林省科学技术奖;云南省进一步改革创新科学技术奖励工作;我国80％的青年科技奖获得者成为学科带头人;