新课程数学命题改革的亮点与不足

课程改革的全面推进。给课堂教学带来了新的景象,同时也给数学命题带来了新的气息,教师们以新课程理念为指导,积极开展命题改革,注重与生活密切联系,注意融入人文精神,新的题型层出不穷,出现了不少亮点。     

新课程理念下初中数学升学考试命题研究（上）

从课程的功能、课程的结构、课程的内容、课程的实施，到课程的评价和课程的管理，新课程都提出了新的理念，对我国的基础教育带来了系统而深刻的根本变革，成为建国以来我国教育史上影响最大、意义最深远的一次教育变革。随着教育改革的不断深入发展，越来越多的学校和教师认同新课程的同时，新课程也遭遇到了前所未有的压力和挑战。压力和挑战的核心，指向我国教育的焦点问题——升学考试。升学考试决定学生的命运、决定学校的发展、影响地区教育决策，“考什么，教什么”“怎样考，怎样教”“不考，不教”，似乎成为越来越多教师课堂教学的主旋律，试题的导向作用越来越显得尤为重要。因此，耍想更好地发挥试瓤在教育过程中的良好作用，必须花大气力，把考试命胚作为一项专业工作来认真研究，从而借助考试这个“指挥棒”的作用，引导新课程健康顺利实施。     

中考命题如何体现新课程理念

新课程的新理念对中考命题改革提出了新的要求。那么．初中物理新课程都有哪些新理念，中考命题又是如何体现这些新理念的昵？在此结合我市中考命题谈几点体会：     

浅谈新课程下初中数学的课堂教学

新课程的实施为广大数学教师的数学改革提供了广阔的舞台，强调以学生发展为最终目标的数学课程，奏响了初中数学教学改革的交响乐．因此，我今天想重新来谈谈新课程下初中数学的教学，以此来提醒自己及小部分教师改革数学教学的必要性与紧迫性．[第一段]     

新课程理念下初中数学升学考试命题研究（下）

三、编制试卷 要编制出一份好试卷，除了要有明确、正确的指导思想外，还必须要有一个科学的编制过程。一份试卷的组成工作一般要经历三个阶段：即命题之前的试卷整体设计、具体试题的命制和试卷拼组。     

新课程理念下初中数学期末考试与评价探究

在济南市教育局的大力支持和关心下，济南市教研室数学科带领全市45所初中进行的“促进学生数学学习的评价实验与研究”已近一年．在这段时间中，我们以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》为依据(以下简称《标准》)，对课堂教学的评价、学生数学学习过程的评价、基础知识与基本技能的掌握情况的评价、学生发现问题、解决问题的能力的评     

初中数学作业浅探

随着第二轮减负推进，我们教师有必要对作业形式作些探索．特别是针对学生课业负担重作业多、耗时多而不见效果这一情况，更应以新课程理念为依据，设计一些符合时代要求的新颖作业．下面笔者结合教学实践，谈几点对作业形式的思考和探索．     

新课程理念下数学命题的实践与思考

考试,作为教学评价体系的主要表现形式,因其目的性明确、形式灵活、易于操作等原因而被代代相传。但长期以来,由于命题形式简单化、模式化,测试内容程式化、机械化,枯燥、呆板的方式越来越不能引起学生的兴趣,所以传统的教什么就考什么,怎么教就怎么考的命题模式已经不适应时代的要求。因此,如何命好题以适应课程改革的需要就成为当前亟待解决的问题。新课程理念下,数学教学评价的目的就是要全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。所以随着新课程实验的不断深入,小学数学评价改革也必须做出积极的回应。     

实施初中数学新课程以来的情况调查与思考

从2004年我市初中全部进入新课程实验，至今已经走过了两年多的时间。为了解全市初中数学教学实验及数学教材中存在的问题，最大限度地减少课程改革中不必要的失误，把课程改革做得更好，为教育主管部门提供决策依据，我们借全市2006年9月25-29日召开初一、初二数学教材培训暨课堂教学改革研讨会的机会，     

新课程理念下初中数学教学方式初探

中学数学新教材在理念、体系、形式和内容等方面，体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。如何领会新教材，把握新教材，使教法改革与教材改革达到完美统一呢?经过一段时间的学习和实践，我认为，在新教材教学中我们应在教育观念、教学方法以及激发学生的学习兴趣、培养学生的数学思维等方面进行深入细致地探讨和研究。     

民族地区初中数学新课程实施状况——“学生问卷”调查分析

通过对民族地区初中学生的问卷调查，对在新课程实施状况下的学生进行分析，透过学生的眼光来看待数学学习，看待新教材和教师，这对于新教材的研究，教师教育教学方法的改进及新课程的改革是有帮助和促进作用的．     

也谈新课程下初中数学教学方法

在新课程理念指导下，中学课堂教学改革呈现出生机勃勃的景象．尤其是初中数学教学方法，更是百花齐放、形式多样，这就是我们常说的“教学有法，教无定法”，不同的教学方法所适用的情况和取得的效果是不同的．本文就其中的典型教学方法做简单介绍．     

新课程改革下初中数学教学思考

数学是初中阶段的一门重要课程,能够培养学生的思维能力和创造能力,为今后学生的发展奠定基础。教学过程是教师与学生共同学习、共同进步的过程,教师首先要明确教学目标,因为教学目标是教学活动的灵魂,指出了教学的主攻方向,并伴随着教学活动的全过程。在教学过程中加强数学与生活的联系,让抽象的数学紧贴生活,激发学生的兴趣,让学生发自内心地喜欢上数学。同时教师要注重培养学生的探索思维能力和动手能力,营造良好轻松的学习氛围。本文针对新课程改革,对初中数学教学提出一些建议,期望对教学有所促进。     

命题人谈江苏省初中数学竞赛

（续七年级7、8合期）2．充实课程江苏省初中数学竞赛近8年来定位于日常数学课程基础上的适当提升，满足学生在数学上发展的需要．为此，命题者从以下几个方面着意充实数学课程．     

新课程理念初中数学课堂教学实践研究

新一轮课程改革在全国的推行已有相当时间,新课程理念也已经深入人心.体现在初中数学课堂教学上,无论理念还是内容都在迎接着强力的冲击,初中阶段学生的数学学习方法和内容也发生着很大变化,从教师的教学方法到学生的学习方式,从教师的教育理念到学生的认知水平,从数字到字母,从常量到变量等等都在不断发生变化,初中数学教师要学会根据学生的思维特点和认知水平,准确地选择教学内容和方法.那么,新课程     

初中数学新课程改革之我见

当前社会是科技社会,数字社会,教育社会。现在社会最需要的人才是富有开拓创新思想的人才。而在传统模式教育下的学生是不能满足当前社会需要的,这就要求我们学校要改变传统教育模式,培养适应当前社会需求的人才,进行新课程改革。     

对新课程下初中数学课堂教学的几点思考

课堂教学是学生获取知识的主渠道,是学生形成技能技巧、发展智力、培养创新精神的重要途径。然而在数学教学中,仍然大量存在着讲课随意、练习机械、搞题海战术的现象,挫伤了学生学习的积极性,加重了学生的学业负担,也严重地影响了学生素质的全面发展。因此,精心组织课堂,提高课堂实效,是我们必须深入研究和探索的重要问题。     

对初中数学新课程教学方式的探索

数学教学应转变单纯传授知识的过程,鼓励学生“观察”“操作”“发现”,并通过合作交流,让学生发展自主学习的能力,从而激发学生的学习兴趣,提高学生学习数学的能力．那么新课程理念下数学教师应该怎样转化教学方式呢？