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1.
邹守文 《中学数学教学参考》2009,(1):91-93
创新展台栏目在坚持“求新”的基础上,继续扩大选稿范围,即不仅仅局限于考题的解析与评价,还可以是原创新题的展示,教材例、习题的变式研究,经典问题的奇思妙解,中考命题规律的探究,等等.欢迎大家为本栏目撰稿. 相似文献
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3.
吕小保 《中学数学教学参考》2007,(8):29-30
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5.
邢成云 《中学数学教学参考》2007,(10):37-37
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田文强 《中学数学教学参考》2020,(33):25-26
一题多用是指同一例题在不同教学内容中多次、有效使用。这样的一题多用教学更能展示数学本质,彰显数学思想,形成数学方法,扩大例题功能。 相似文献
8.
梁福新 《中学数学教学参考》2022,(27):45-47
例题教学是巩固新知识的有效途径,注重解题方法的示范引领,是数学思想的应用载体,是创新学习、合作探究的新天地,因此注重变式思维训练值得深入探究。 相似文献
9.
华东师范大学出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》数学九年级(下)52页例2为:已知ABCD为正方形,点E、F、G、H分别为AB、BC、CD、DA的中点,求证:四边形EFGH是正方形.该例题蕴涵着丰富的内容,若认真进行挖掘,定能发现出很多一般性的结论.如果从整体考虑 相似文献
10.
李桂强 《中学数学教学参考》2007,(4):30-32
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11.
邹守文 《中学数学教学参考》2007,(9):36-37
2007年创新展台栏止在继续坚持“求新”的基础上,得扩大选稿范围,即不仅仅局限于考题的解析与评价,还可以是原创新题的展示,教材例、习题的变式研究,经典问题的奇思妙解,中考命题规律的探究,等等,欢迎大家为本栏目踊跃供稿。[编者按] 相似文献
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变式教学(即一题多变)是数学教学中的一种新的训练方法,是训练学生解题能力的重要手段,它能加深学生对基本知识的深入理解,提高学生分析比较、归纳和创新的能力,在中学教学中,教师往往偏重于一题多解的训练,而忽视一题多变这一新的教学方法.九年义务教育教材中的数学课本,是教学的工具,数学基础知识的运用和数学基本思想都蕴含在课本之中,每一道例题都是经过精心选编,蕴含着丰富的内容,历年中考试 相似文献
13.
张凤清 《中学数学教学参考》2008,(7)
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姜洋 《中学数学教学参考》2008,(5):37-38
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15.
宋彦波 《中学数学教学参考》2008,(12)
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周启东 《中学数学教学参考》2007,(1):58-58
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题目 向用少量盐酸酸化的MgSO4溶液中加入Ba(OH)2溶液,产生的沉淀的质量(m)与加入的溶液的体积(V)之间的关系的下列图象中正确的是( ) 相似文献
19.
变式教学是对数学中的问题进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的变式,以暴露问题的本质特征,揭示不同知识点间的内在联系的一种教学设计方法.变式教学使一题多用,多题重组,常给人以新鲜感,能唤起学生的好奇心和求知欲.教师若能重视对课本例题进行变式训 相似文献
20.
张祥淳 《中学数学教学参考》2008,(6)
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