基于岗位能力“多层化”的实践教学体系构建

实践教学是高职教育教学的主要内容,是培养学生职业岗位能力的主要途径。从商务英语专业实践教学体系的基本思路和特征出发,以培养学生的岗位能力为核心,提出了"多层化"开放的实践教学新体系,并对实践教学体系的运行进行了积极的研究与实践。     

高职应用写作实践教学体系的构建

高职应用写作实施实践教学,符合高职人才培养规律,适应学生实际和课程特点,体现了课程发展和教学改革的趋势;构建高职应用写作实践教学体系,应遵循价值取向专业化、课程设计模块化、教学内容项目化、课堂教学情境化、实施渠道多元化的原则,对课程体系进行全方位的改革。     

浅谈初中语文写作趣味化教学

写作是学生在学习过程中无法避免的一个经历,不管是在小学初中还是到了大学,学生的写作能力都是展现学生语言表达能力与语文能力好坏的不二标准。由于写作过程非常枯燥,很多学生都对写作产生畏惧心理。所以,在初中写作中,要改变传统写作方法,运用趣味写作法,使写作课堂充满乐趣,激发写作动力。这篇文章从以下几个方面来阐述如何进行趣味写作教学。     

浅谈初中语文写作趣味化教学

写作是学生在学习过程中无法避免的一个经历,不管是在小学、初中还是到了大学,学生的写作能力都是展现学生语言表达能力与语文能力好坏的不二标准。由于写作过程非常枯燥,很多学生都对写作产生畏惧心理。所以,在初中写作中,要改变传统写作方法,运用趣味写作法,使写作课堂充满乐趣,激发写作动力。这篇文章从以下几个方面来阐述如何进行趣味写作教学。     

《公文写作》课程教师提高实践教学能力策略探析

当前,《公文写作》实践课程存在教师布置实践任务未能契合真实岗位要求、缺少场景模拟、案例单一等问题。为此,《公文写作》课程教师要明确公文写作课程在专业学生就业方向的重要性,努力提高自身公文写作理论水平,到各部门办公室顶岗实践,同时,定期深入公文写作一线调研。     

公安院校实战化实践教学体系构建研究

公安院校实践教学是公安教育的重要组成部分,符合现代化应用型人才培养的目标要求,对于学生综合能力提升起着重要作用.通过构建公安院校实战化实践教学体系,增强了实践教学内容的针对性和实效性,使公安教育的实战化教学改革在基地建设、师资能力、质量监控等方面均向实战贴近,最终实现教、学、练、战一体化,培养知识、能力、素质兼备,具有...     

应用文写作教学体系的构建

提高应用文写作教学效率是时代的要求，社会的要求。本文分析了目前应用文写作教学的现状和研究趋势，从教学观念、课程设置、教学内容、教学方法、教学手段等五个方面分析探索构建应用文写作教学的新体系。     

写作教学的情趣化思考

长期以来,写作教学一直困扰着中学语文教师和学生.一方面,学生怕写作文,因为作文的命题、体裁和写作要求,都是由教师指定的,学生只能据此而作,写作思维完全囿于教师的限制之中,学生缺乏写作欲望却又不得不为之;与此相对应的是教师怕改作文,面对一二百篇作文要修正、眉批和评语,令许多教师一筹莫展.为了按时完成批改任务,对一部分作文只能应付了事.     

构建实践教学体系,强化创新实践能力培养

根据北京工商大学的特点,对实践教学体系构建进行了研究与探索,并从实践教学体系的内涵、构建原则、基本框架、内容结构及具体建设措施进行了阐述.     

构建任务型写作教学 提升自主型学习能力

虽然任务型教学模式越来越被广大教育者强调并被给予重视,但在现高中英语写作教学中,由于教学时间紧迫、应试压力大等因素影响着课堂实效。本文主要研究如何在高中英语写作教学中构建任务型教学,旨在优化英语写作教学模式,提高学生自主学习能力。     

构建任务型写作教学 提升自主型学习能力

虽然任务型教学模式越来越被广大教育者强调并被给予重视,但在现高中英语写作教学中,由于教学时间紧迫、应试压力大等因素影响着课堂实效。本文主要研究如何在高中英语写作教学中构建任务型教学,旨在优化英语写作教学模式,提高学生自主学习能力。     

趣味写作乐趣无限——论初中语文写作教学中趣味化教学模式的构建策略

在初中语文课程体系中,写作是综合性最强的教学模块,既考验学生语文学习中的输入质量,即基础知识、阅读成果、生活阅历等;也考验学生语文学习中的输出能力,即主题立意、文章结构、语言表达等.因此,很多学生在写作教学中通常表现出一筹莫展、手足无措的状态,完全无法享受写作的乐趣.针对这一情况,文章尝试构建趣味化教学模式,使...     

写作教学中观察能力的培养

观察能力是在感知能力基础上产生的认知能力,它是一种有目的、有计划、有思维参加的知觉,是获取知识的重要途径之一。只有对事物观察得全面、精确,才能迅速抓住事物的重要特征和本质。学生只有深入生活、观察和体验,才能提高写作水平。写作教学中教师必须注意对学生的观察能力的培养,只有抓住了这个写作的基础环节,才可能从根本上提高学生的写作水平。而这种观察能力主要表现在五个方面。一、培养学生有意观察的能力“意”指愿望,有意观察是指带上一定愿望去观察。心理学研究表明,有意观察比随意观察所得到的信息更准确,效果更好。观察是写…     

谈情境化教学在初中语文写作教学中的应用

在素质教育改革的影响下,我国的教育事业发生了很大的变化。此时,为适应教育改革的步伐,积极为国家培养优秀的新一代社会主义接班人,各个学科、各个学段的教育必须要做出改变。初中语文写作教学是教育工作的重点任务,也是语文教学的难点工作,教师需要创新写作教学的基本形式,探索情境化教学在写作教学中的应用方式,从而提高学生的写作能力,提升学生的文学素养,让学生的写作更生动、更快乐。     

关于构建写作教学新体系的思考

文章简要分析了当前写作教学面临的困境,提出了构建写作教学新体系的设想,即:教学观念的现代化、教材编写的多样化、教学选择的多元化、教学实践的个性化和教学评价的综合化。对目前写作教学改革有一定的参考意义。     

写作教学中想象能力的培养

想象是指人们在头脑中把记忆的表象进行加工改造,从而形成新的形象的过程。运用想象,作家能把分散的、零星的生活素材概括起来,集中起来,塑造出完整的艺术形象。也只有通过想象,作者方能把自己与生活接触所获得的直接经验与读书所得的间接经验结合起来,惟有‘博广”才能‘精深”。写作课担负着传授写作理论,锻炼综合素质等多项任务,而其根本目的是提高学习者的写作能力和水平。     

构建教育教学实践体系加速师范生教学能力成长

教育教学实践是实现教师专业培养目标的重要途径,是师范生由了解、理解教育教学理论知识到生成教育教学能力过程中必需的环节,师范院校必须构建系统的教育教学实践体系,多渠道开展实践活动,为师范生搭建贯通教学知识与教学能力的桥梁。     

小学语文写作的分层教学

小学写作教学是小学语文教学的重点，也是难点。小学写作不仅是教师最头痛的事情，而且是学生最惧怕和最头痛的事情。但是，学生的写作能力的培养可以说是语文教学的核心，如何解决小学语文写作教学中小学生畏难写作问题，提高他们的写作兴趣和写作能力呢？作者作为一名多年从事小学语文教学的教师，从实际的教学中体会出，小学生写作要注意分材进行，对不同的学生采用不同的写作指导和写作要求，也即是本文所提出的小学语文写作的分材教学法。     

探求写作教学 归真提效的理想途径

<正>主持人语当下的中学作文教学,几乎与生活隔绝了,更无视学生的语文学习生活,已深深陷入瞄着高考作文的高度和要求、教师仿真命题,学生应付枯写这一恶性循环的泥潭之中,在这种非生活化、高仿真的写作训练中,学生几乎体验不到真正的写作的艰辛与快乐,几乎品尝不到遣词造句、布局谋篇、运招用技的失败与成功,更感受不到自己的能力作为和精神拔节的愉悦和幸福,绝大多数学生只是在言不由衷地应付了事。这样的作文教学已然戕害了广大学生的身心,甚至扭曲了广大师生的     

树立能力本位观念构建实践教学体系

职业教育是一种学历教育,但更重要的是从业前的培训.中等专业学校的培养目标是培养生产、经营、管理和服务第一线急需的既掌握一定科学技术知识,又具有很强的专业技能,能把先进的科学技术转化为现实生产力的技术型、应用型的管理人员和操作人员.而培养出的人才能否直接上岗,更好地胜任其所从事的业务工作,关键在于其业务能力及其操作的熟练程度.为此中等职业学校必须树立能力本位观念,强化实践教学体系,以确保培养目标的实现.