中国现实教育纠纷特点,成因及其救济机制的完善

本文拟对近年来我国教育纠纷的特点、成因及其救济机制的完善等问题做一分析。一、中国现实教育纠纷的特点 (一)数量增多,尤其是起诉至法院的纠纷大大增加改革开放以前,教育领域的纠纷虽然也存在,但数量并不算多,而且多以内部协商的途径解决。如今的情况则大为不同。我们可以经常从包括广播、电视、报刊在内的众多媒体中看到有关教育纠纷的报道,虽然人     

违纪大学生受教育权纠纷的法治解决途径

保障大学生受教育权,要放到依法治国依法治校的大背景下展开研究,要置于《行政诉讼法》修订后新的法律框架下进行探讨。违纪大学生受教育权纠纷的解决,应当首选法治途径。     

论大学生受教育权利的司法救济

学生受教育权不客侵犯，而实践中侵害大学生受教育权的现象屡见不鲜。鉴于此．引进司法救济制度，平衡高校与学生之间的法律关系，保障学生受教育权的充分实现具有十分重要的现实意义；完善和发展我国的司法救济制度，对促进“依法治教”进程和宪政改革的发展具有十分重要的历史意义。     

民办高校校生纠纷的法律救济问题研究——以学生的受教育权为视角

民办高校作为我国高等教育体系的重要组成部分,在调节高等教育供求矛盾、实现高等教育大众化等方面做出了突出贡献.现阶段,我国的民办高校已经发展成为一个规模庞大的高等教育体系,其公益性与营利性并存的独特性质赋予了民办高校一定的非限制性发展空间,却也引发了层出不穷的受教育权纠纷.本文试图从受教育权概念的界定出发,在厘清民办高校学生受教育权法律关系的基础上,明确民办高校学生受教育权纠纷的性质类型和纠纷产生的原因,进而探究具有可操作性的法律救济途径.     

社会保险纠纷解决途径探讨

社会保险是保障劳动者生存权、分散企业风险、确保社会和谐稳定的重要制度设计。在司法实践中,社会保险纠纷主要包括补缴纠纷和赔偿纠纷两类。对这两类不同的社会保险纠纷应当确立不同的救济途径,即社会保险补缴纠纷通过行政争议救济途径解决,社会保险赔偿纠纷按照劳动争议途径解决。另外,针对社会保险赔偿纠纷中单位少缴社保的情况下劳动者请求赔偿社保待遇损失的纠纷,应由社会保险机构先支付社保待遇后,再由其作为权利人向用人单位追偿。     

我国教育分流制度的法律思考

百年大计，教育为本。随着我国改革开放的进一步深入和经济的快速发展，公民受教育状况得到逐步改善。但近年来，教育法制建设的不完善，社会观念的偏见，教育体制的缺陷等原因使我国实行的教育分流导致了实践中的教育不平等问题，甚至造成了对公民的受教育权的侵害。本从法律的视角分析了我国教育分流制度存在的理论和实践问题，明确了政府在教育分流中的定位。     

仲裁制：解决高校教育纠纷的理想途径

在高校教育管理工作过程中，经常发生高校与教师之间、高校与学生之间的教育纠纷，尽管有《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国教师法》以及《高等学校学生管理规定》等相关法律、法规作依据，但在实际解决纠纷时，往往表现出当事人的合法权利得不到有效保障。纠纷解决效率低下等弊端。而通过教育纠纷仲裁制，不但能及时有效地解决教育纠纷，而且为保护当事人的合法权力又增加了一条救济渠道。     

学校教育纠纷的司法解决途径探析

教育纠纷是学校行使教育管理权与教师或学生发生的争议。以是否侵害教师和学生的公民基本权利为标准,可以把教育纠纷分为影响公民基本权利的教育纠纷和影响教师和学生一般权利的教育纠纷。根据宪法的人权原则和社会主义法治原则,应当把影响公民基本权利的教育纠纷纳入司法审查范围,对仅影响教师和学生一般权利的教育纠纷,可通过教育法规定的申诉制度解决,这是维护教育领域的公平正义和正确解决教育纠纷的合理途径。     

仲裁制:解决高校教育纠纷的理想途径

在高校教育管理工作过程中,经常发生高校与教师之间、高校与学生之间的教育纠纷,尽管有<中华人民共和国高等教育法>、<中华人民共和国教师法>以及<高等学校学生管理规定>等相关法律、法规作依据,但在实际解决纠纷时,往往表现出当事人的合法权利得不到有效保障,纠纷解决效率低下等弊端.而通过教育纠纷仲裁制,不但能及时有效地解决教育纠纷,而且为保护当事人的合法权力又增加了一条救济渠道.     

我国教育分流制度的法律思考

百年大计 ,教育为本。随着我国改革开放的进一步深入和经济的快速发展 ,公民受教育状况得到逐步改善。但近年来 ,教育法制建设的不完善 ,社会观念的偏见 ,教育体制的缺陷等原因使我国实行的教育分流导致了实践中的教育不平等问题 ,甚至造成了对公民的受教育权的侵害。本文从法律的视角分析了我国教育分流制度存在的理论和实践问题 ,明确了政府在教育分流中的定位。     

论当代大学生的责任感教育

人必然要追求有意义的人生。而追求意义人生，就要承担人生责任。文章从自我、家庭、职业、集体、他人、社会六个方面分析了当代大学生的责任感现状，在此基础上，提出了大学生责任感教育的对策：对个人来说，提高修养，树立正确的价值理想；对家庭、社会、学校来说，则要全力配合，突出教育重点内容，优化教育途径。     

论大学生思想道德建设中的心理健康教育

随着现代社会的迅速发展,大学生的社会问题尤其是思想道德问题日益突出,加强大学生思想道德建设已成为全社会的共识和紧迫要求.心理健康教育与大学生思想道德建设有着密切的关系,在大学生思想道德建设中融入心理健康教育应注意以下几方面:以人为本,注重大学生的思想道德品质与心理品质的协调发展;突出心理健康教育的基础作用,在思想道德建设中加强心理健康教育;以活动为载体,注重大学生的主体参与和心理体验,加强家庭、社会和学校的联合,切实提高大学生思想道德教育的实效性.     

谈创业教育在就业教育中的地位及大学生创业素质的培养

创业教育是一项涉及全社会的系统工程,需要政府、学校、企业等方面共同实施.从学校来讲,要改革培养模式,全方位渗透创业教育,要改进就业指导工作服务体系,营造良好的创业教育环境.创业教育是提高学生创业基本素质,培养创业意识,形成创业生存能力的教育.开展创业教育是大专院校顺应时代潮流,服务社会的必然选择.     

大学生心理健康教育对策

大学生心理成长经历不同阶段：刚入学的适应期，情感的困扰期，学习的迷惘期，就业的选择期，应针对不同时期的心理特点采取相应的教育对策。     

浅析大学生诚信教育

诚信是当前道德的重要内涵,也是中华民族的传统美德,对于推动社会主义市场经济的深入发展和全面建设小康社会、实现中华民族的腾飞,具有重要意义。当前大学生在考试、做作业、缴交学费、谈恋爱等方面出现了众多诚信危机,其原因是多方面的,包括社会因素、家庭因素、学校因素和教育的恶性竞争因素。对大学生加强诚信教育迫在眉睫,是进一步加强和改进大学生思想政治教育的重要内容。     

积极做好贫困大学生的资助和教育工作

北京交通大学一直非常重视对家庭经济困难学生的教育与资助工作,目前学校已经按照新的《普通高等学校学生规定》要求,建立了一整套比较完善的“以国家助学贷款为主体,奖学金、助学金、勤工助学、减免学费、困难补助等为辅助渠道”的经济资助体系。一、努力开辟资助工作新途径学校党委书记王建国、校长谈振辉多次在学校工作会议上强调并郑重承诺:要以高度负责的精神,要从讲政治的高度重视贫困生资助工作,全面落实中央指示,把做好贫困生资助工作作为学校实践“三个代表”重要思想的重要内容,做好家庭经济困难学生的资助与教育工作,绝不让任何…     

关于大学生安全教育若干问题的思考

在大学生安全教育立法中，着重要解决的不是高校治安管理及其有关部门如何管好安全问题，而是真正让大学生知法、懂法、守法，用法律武器来维护自身合法权益的问题。     

浅论大学生闲暇教育

随着社会的发展,生产力水平的提高,闲暇时间增加,闲暇教育应运而生.本文在追述闲暇教育基本概念及其发展的基础上,拟就从闲暇教育的意义、闲暇教育对大学生素质培养和素质拓展的重要意义和作用入手,分析大学生闲暇活动中存在的问题,以人的全面发展及素质教育理论为指导,对开展大学生闲暇教育作些探讨.     

论大学生思想政治教育的内化

在高校思想政治教育过程中,大学生内化思想政治教育内容是关键。高校思想政治教育需尊重和发挥大学生的主体性、主观性、差异性,营造良好的社会环境,开展丰富多彩的教育实践活动,使大学生自觉内化思想政治教育内容,形成良好的思想道德品质,并外化为他们的实际行动。     

浅谈在体育教学中学生创新能力的培养

学校体育教学在培养学生创新能力方面扮演着其他学科无法替代的角色．体育教学的改革应随着社会对人才素质的需要而不断深入．体育教师应在不断提高自身素质的同时，深入研究课堂教学的内容和方法，更新观念，着重从唤起学生的创新意识，鼓励学生的创新精神和培养学生创新能力的措施、途径等方面着手，努力将学生培养成为当今社会真正需要的创新型人才．