推进研究生教育创新计划 造就大批高素质创新人才

从增强我国自主创新能力、建设创新型国家的战略高度出发,通过分析当前国际研究生教育的发展趋势,系统论述了在我国实施研究生教育创新计划的重要战略意义.基于这种认识,文章系统阐释了实施研究生教育创新计划的根本任务和主要目的,概括总结了近年来实施研究生教育创新计划所取得的主要成就和基本经验,并就如何以科学发展观为指导,继续推进研究生教育创新计划提出了一些原则性意见和建议.     

研究生教育质量研究的梳理及界定

随着我国研究生教育规模迅速扩大,研究生教育质量问题越来越成为关注的焦点.创造知识、培养学生和提供服务是研究生教育质量的不同载体.研究生教育质量是创造知识、培养学生及提供服务满足需要特性的总和.研究生教育质量总体要求是研究生教育产品特性的总和满足明确或隐含的需要.     

研究生培养模式的重构与思考

学术型研究生培养模式与应用型研究生培养模式并存是国外研究生培养模式发展的共同趋势,也是目前我国研究生培养模式改革的主要方向.文章以研究生培养模式研究为切入点,重新审视我国人才培养目标定位,强调应用型人才培养是我国研究生教育发展的必然选择,目的在于建构我国高校两种各具特色的研究生培养模式,为我国研究生教育发展提供参考.     

研究生创新教育模式的研究现状及启示

针对我国传统研究生教育模式下研究生教育质量不高、创新能力不强、实践能力不足的现状,在研究西方发达国家研究生教育模式的基础上,学术界提出了我国研究生创新教育的若干模式。分析这些模式,并从教育模式的一般特性出发,可以提出构建我国研究生创新教育模式的若干设想,如教育模式有宏观、中观、微观之分,相应的研究生创新教育模式也有宏观、中观、微观之别;研究生创新教育模式又是一个较为复杂的模式体系,共同构成了一个完整的研究生创新模式系统;等等。     

研究生教育基层学术组织研究

基层学术组织是研究生教育赖以运行的最基本的载体,基层学术组织的多样化在一定程度上决定着研究生教育培养人才类型的多元化.我国院所一体化的研究生教育基层学术组织模式极大地限制了我国研究生教育培养人才的多样化.改革这种单一的研究生教育基层学术组织需要政府、高校以及社会三方的共同努力.     

我国研究生教育质量管理模式

本文从我国研究生教育质量管理的发展历程和现状出发,通过对美国的高等教育认证制度、英国的质量保证体系和我国的学位与研究生教育评估制度进行分析,提出对我国研究生教育质量管理模式的几点借鉴与启示.     

从当研究生到指导研究生——恢复研究生教育30年有感

以自己从我国恢复研究生招生之初当研究生到当下作为博士生导师的亲身经历和事例出发,谈了我国恢复研究生教育30年来取得的巨大成就,分析了30年来我国研究生教育模式发生的一些内在变化,提出了我国在建设高等教育强国过程中如何加强和改进研究生教育的五项建议,即坚持研究生教育的精英人才培养理念,研究生教育要鼓励学科交叉、拓宽学科基础,加强导师队伍建设,关心当前研究生导师队伍自身素质的提高,严格进行研究生的培养过程管理,建立有效的质量监控机制.     

现实与预期的偏离——基于大众化趋势下研究生教育质量的讨论

当今研究生教育已开始由精英化教育向大众化趋势过渡,在这种现实教育体制的背景下我国研究生教育质量的现实状况与社会预期存在较大差异,主要表现在现代研究生教育实用性不强、研究生主体创新能力欠缺、理论学习和科研能力不能并重等方面.我们认为,这是我国教育体制缺乏创新、招生形式单一、师资队伍建设滞后、教育投入较少等因素共同作用的结果.在此基础上,文章对如何提升研究生的教育质量,使研究生具备应有的学术水平、理论修养和综合素质进行了简要的政策探讨.     

全视角的研究生教育质量评估体系研究——基于探索性因子分析与验证性因子分析角度的检验

随着研究生扩招浪潮的推进,研究生教育质量的问题已引起社会各界的广泛关注.科学的研究生教育质量评估体系的设计是提高我国研究生培养质量的前提条件,而体系设计过程应密切联系我国研究生教育的特征和教学实践.评估体系可分为导师因素、研究生因素、学科因素、管理体制因素等四个要素.双因子分析可以对评估体系的可靠性和现实性提供实证检验,同时揭示了我国研究生培育过程中的若干现实性问题.     

结构质量：研究生教育质量的宏观解读

从宏观角度解读了研究生教育质量,将研究生教育质量提升到结构层面来研究,提出了研究生教育结构质量的概念,分析了研究生教育结构质量的要素及特性,认为研究生教育结构也是研究生教育质量的重要组成部分.     

民族教育发展与教育平等——基于最近两次人口普查的数据分析

通过对1990年和2000年两次人口普查统计数据的对比分析发现：随着民族教育事业的发展，各民族的平均受教育年限都有所提高，各民族内部教育更加平等了；而在各民族之间，教育不平等程度则有所扩大，虽然扩大的幅度不大，但应该引起有关决策部门的注意。     

新中国何以频繁修宪

新中国成立近50年的社会主义宪政史,既书写了她民主政治与法制建设的崭新历史篇章,也留下了发人深省的足迹。考察新中国曾有过的四部宪法的酝酿、产生、发展过程以及其各自命运和频繁修宪的历史。探寻其背后深层次的动因及其历史渊源,皆由于宪法的确认、证成功能及其所依的政治和社会资源的变迁所致。基于此,须对新中国频繁修宪作出较为客观的评价。     

中国体制改革中的风险及其治理

我国的体制改革面临的主要任务是实现体制的全面转轨。30年来,我国体制转轨中既抓住了良好的机遇,取得了辉煌的成就,也存在着一定问题,面临着巨大的风险。为此,我们必须在未来的体制改革中进一步强化风险意识,建立科学的风险管理机制,重视自身发展,提高抵御风险能力,力争以最小的风险实现最大的发展。     

东部区域经济发展效率的研究——基于DEA的方法分析

本文是基于DEA的分析方法（主要是运用了DEA中的CCR与BBC模型）,根据2007年-2011年我国东部区域的经济投入情况以及相应所带来的经济产出两方面的数据,对东部各省市地区经济发展效率进行研究分析,并对非DEA有效的地区进一步的运用投影分析的方法处理。通过BBC输入模型分别得到各省市地区五年的计量结果,对比各个省市地区的纯技术效率与规模效率,找出导致东部各省市地区经济发展效率不同的原因所在,并为提高各省市地区的经济发展效率提出相应的建议。     

帝王之行与“文学自觉”之例析

外汉魏六朝时期文学存在一个"自觉"的过程,学界持较为肯定的态度,但帝王(侯)在"文学自觉"进程中的推动作用并没有得到广泛注意.其实他们或实行积极的文学政策,或组织文人们一同进行身体力行的创作,或提出最前沿的理论批评,都有效地推动了文学走向"自觉的时代".相较于对"文学自觉"这一提法的质疑,溯源这一说法的本意,并正视帝王在其中所起的特异作用显得更重要.     

语言测试理论在汉语水平考试中的应用

语言测试是应用语言学的一个重要理论分支,它把探究人的语言能力作为自己的终极目标,而将其直接用于语言教学实践,则对提高教学质量有不可低估的积极作用.近年来,"汉语热"在全球范围内持续升温.在韩、日等国,汉语水平考试(HSK)的成绩已成为许多企业招聘及升职的标准之一.因此,汉语水平考试也越来越受到人们的关注,文章通过对语言测试理论中几个主要理论的介绍及其应用,谈它们在HSK研究中的作用.     

忧患下的史作——论舒新城的教育史研究

舒新城怀着对中国新教育发展的忧患意识而从事中国近代教育史研究,他不仅构建了中国近代教育史学的理论框架,而且以质疑的眼光去反思中国近代教育史,促成其揭开了中国新教育发展进程中的冰山一角。     

大学生“中国梦”主题教育的开展

分析大学生"中国梦"主题教育的主要内涵及其开展意义,并提出开展大学生"中国梦"主题教育的措施。研究表明,大学生"中国梦"主题教育主要包含中国特色社会主义道路观教育、理想信念教育以及爱国主义教育3部分内容。在大学生中开展"中国梦"主题教育可以推动高校思想政治教育工作步入新的台阶,为实现"中国梦"输送高素质的圆梦中坚力量。高校可通过形成开展"中国梦"主题教育的长效运行机制,推进体现"中国梦"主题教育的校园景观文化,推动贴近"中国梦"主题教育的社会实践活动,以及组织融入"中国梦"主题教育的校内文娱活动等措施深化主题教育的开展。     

论李提摩太的教育思想

英国传教士李提摩太在华期间,积极倡导中国大兴教育,主张学校教育和社会教育并举,增设西学课程内容。其教育言行有利于催生中国近代教育和促进中西文化交流,但其教育处方并不能从根本上解决近代中国社会的问题。     

立足学科优势发展我国西部高等网络教育

在深入分析中国西部高等网络教育现状的基础上,进一步分析了西部开发对人才需求状况。结果表明,目前中国西部人才需求与远程网络教育现状不相适应。西部丰富的矿产资源的开发与加工生产急需资源探测、开采、加工专业的高技术人才,现代远程教育试点学校中50%以上为综合性和理工类院校,这些院校师资力量雄厚、学科优势突出,能满足西部开发对人才培养的需求。因此,抓住机遇,迎接挑战,发挥现代远程教育试点学校学科优势,发展西部高等网络教育事业,是促进网络教育发展与西部经济发展的双赢策略。