调好口语交际这根弦——访上海师范大学王荣生教授

日常口语交际能力是培养学生在日常生活应用的口语表达的能力，并不是简单地把日常生活交际场景搬到课堂上来     

谈中学语文教学的规律及力戒虚浮之风

自1997年以来，在全国学术界思想解放百家争鸣的大背景下，全国开展了一场语文教育大讨论，参加人数之多，涉及范围之广，探讨问题之深，在我国语文教育发展史上是空前的。尽管在讨论中出现了各种不同的甚至对立的观点，可以说是各抒己见、良莠皆备，但总体上说，思想的解放促进了变革。进入新世纪以来，在新的教育思想和理念指导下，我们的语文教育纠正了一些弊端，改革创新，与时俱进，发生了一些新的变化，出现了新的局面，这是应该充分肯定的。然而，近几年来，本人纵观一些语文教学现象，感到似有一种虚浮之风在潜滋暗长，影响着我们语文教育的健康发展，这些现象值得引起警惕。本人认为，这些现象可能是由于认识的片面性所致，违背了语文教学的客观规律。因而，本人不揣杞人忧天之冒昧，禁不住想就此谈几点看法，与全国语文界同行商讨。     

课程论视野的语文教育研究——近访王荣生教授

有位学者在全国语文教育研究学术会上说道：“新中国成立以来．我国研究语文教育有三次转变。第一次是以语盲为视野。代表人物是叶圣陶、张志公、吕叔湘三老。第二次是以文学为视野．代表人物是王丽、钱理群、王富仁等。第三次是以课程论为视野．代表人物是语文教育博士王荣生。”作为王教授的同事．他的人品学品一直是我们学习的榜样．此次．我受《中国小学语文教学论坛》编辑部之托．对王荣生教授进行了专访。[编者按]     

课程论视野的语文教育研究——近访王荣生教授

前言:有位学者在全国语文教育研究学术会上说道:“新中国成立以来,我国研究语文教育有三次转变。第一次是以语言为视野,代表人物是叶圣陶、张志公、吕叔湘三老。第二次是以文学为视野,代表人物是王丽、钱理群、王富仁等。第三次是以课程论为视野,代表人物是语文教育博士王荣生。”作为王教授的同事,他的人品学品一直是我们学习的榜样,此次,我受《中国小学语文教学论坛》编辑部之托,对王荣生教授进行了专访。沈:王教授您好!说到您的名字,第一个反应就是您的那本专著《语文科课程论基础》。听说现在已出版了第二版了。王:是的,去年9月上海教育…     

比较中甄别 研究中借鉴——访上海师范大学吴忠豪教授

小学母语教学的目标及策略一直是各国母语教育深入持续研究的重点。国外小学语文教学的现状如何?与我国相比有哪些差异?我国的小学语文教育与国外相比有哪些不足?国外小学母语教育对我们有哪些启示?这些问题也是小语界各方人士关注的热点。为此,我们特别邀请了上海师范大学吴忠豪教授到本刊做客。     

“做一个性情中人”——访上海师范大学博士生导师、教授孙逊

我最初是从许多新闻报道中熟悉了他的姓名,以后,我又曾有幸作为他的一名学生,亲聆其教诲,耳濡目染其为人风范达三年之久。然而,他是怎样走上学者道路的?他的成功究竟有什么秘诀?受到过哪些名师的指点?他的日常生活是否与众不同?诸如此类的问题,对我来说,仍然是一个谜。     

舞者之美——访潘志涛教授

金秋九月是收获的季节、欢快的季节。新的学期,《第一套全国中小学校园集体舞》要在全国推广。当我在电话中与北京舞蹈学院的潘志涛教授约定采访时间,潘教授爽快地答应了。     

提高计算机专业教学水平之策略

随着计算机科学与技术的应用与发展,日前各大专院校、中专、职业高中、技校都开没了计算机各相关专业,培养各层次的人才。但由于对计算机的基础知识、基础理论、综合应用的复杂要求,一直以来它都是学生难学、教师难教的一类专业。计算机专业的教学改革势在必行。     

提高海岛幼师专业水平之经验

提高海岛幼师专业水平之经验王力建我们福建师大教育系学前师资培训中心“中国少、穷、特、岛地区学前教育发展途径研究”课题组，根据国家教委和联合国儿基会９０－９４周期的合作研究项目内容以及本省海岛众多且经济文化发展缓慢等具体情况，提出了“关于提高福建省海岛...     

谈中国语文课程的现状与改革——访上海师范大学教育科学学院教授吴忠豪

吴忠豪上海师范大学初等教育系主任,教授、硕士生导师,上海师范大学小学语文教学研究中心副主任。兼任中国教育学会小学语文教学研究会学术委员,上海市教育学会小学语文教学专业委员会副主任。主要著作有：主编教育部推荐教材、“十五”国家级规划教材《小学语文课程与教学论》,语文教学史专著《建国以后小学语文教学概述》,以及《小学语文语言文字训练》《小学语文科学化的探索》《小学生阅读辞海》《小学语文阅读辞典》等；参与编写《小学语文教学研究》《小学语文教育学》《小学生实用作文手册》等学术著作和教学辅导书籍。在国内公开刊物发表论文近百篇,其中二十多篇发表在中文核心刊物上。主持科研项目《小学语文考试改革》获上海市教科研成果二等奖；学术著作《建国以后小学语文教学概述》获全国小语会20年优秀成果著作类一等奖。     

也谈“语文教学内容”——与王荣生教授商榷

第一次听到王荣生这个名字,是全国著名特级教师陈日亮教师在一次会议的报告中提到的,后在一次全国中学语文研讨会泉州会议上又聆听了王先生的报告,感觉王荣生教授不仅理论水平高,而且十分了解中学语文教学,他的很多文章和报告都十分切合中学语文教学实际。但看了王先生刊登在《中学语文教学》2010年第9、10期上《关于“语文教学内容”问题的思考》和《该如何面对“语文教学内容”问题》的两篇文章,却有些不同看法,想与王教授商榷。     

透视中国语文课程改革——上海师范大学吴忠豪教授采访录

针对我国语文课程改革的现状以及今后的发展,本刊记者专程采访了上海师范大学吴忠豪教授。他对语文课程改革的独特见解,令我们折服。现将采访内容记录如下,以飨读者。     

先生之风——贺允清教授的师爱故事

在我们"60后"这一代人中,我幸运地属于学习经历最为完整的一类。从小学、中学、大学到硕士、博士、博士后,不同学段的师爱都像春风春雨,给我最为美好的滋养。其中,贺允清教授对我的关怀更是推动我生命之帆奋勇向前最为关键的东风,无上珍贵与慷慨。或许贺老师门下弟子众多且有教无类,早已不记得当年     

提高语文学习能力增强语言表达水平——访南京师范大学文学院钟振振教授

桑哲(以下简称桑):钟先生,您对"语文"这个概念是如何理解的?您认为我国中小学语文教学主要存在哪些问题? 钟振振(以下简称钟):"语文"这个概念,我的理解是语言文学."语"是语言,"文"是文学.中学语文教学要兼顾这两方面的内容,既要有语言,又要有文学.中国是一个多民族国家,汉族人口占绝大多数,普通话是我国各民族现在的共同语.汉语包括现代汉语和古代汉语;文学是指中国文学和外国文学.中国文学又分为古代文学和现当代文学.中学语文是学习大学中文系古代汉语、现代汉语、古代文学、现当代文学和外国文学的基础内容,中学语文暂时还没涉及到文艺学和文献学.中学语文教学直接关系到大学中文系学生的素质.如果基础教育阶段方向有偏差的话,以后要纠正就比较难了.     

郭开平:“趣味盎然”话语文——访上海师范大学中文系副主任郭开平教授

风言锋语▲以考纲要求作为学会语文的标尺,拿考试成绩作为学好语文的准绳,想让学生真正理解语文、热爱语文,怎么可能再会是一件容易的事呢?▲语文……不是基因工程,不是嫦娥奔月(指     

提高研学旅行质量——研学旅行：撬动素质教育的杠杆——访上海师范大学旅游学系系主任朱立新教授

自然是一个大宝库,社会是一个大学校,伴随着认识的提高和操作的规范,研学旅行将成为撬动素质教育的一个有力杠杆。策划者说把课堂搬出校园,让学生在社会生活中拓展视野、丰富知识,增进与自然、文化、社会的亲近感,这样的课堂是不是很有意思？这是研学旅行的一种形式,之前在一些地区和学校尝试开展,现在上升到国家层面,提出要＂逐步推行中小学生研学旅行＂。     

《听王荣生教授评课》研读——上好口语交际课

《听王荣生教授评课》是一本对语文课程与教学的改革,对语文课堂教学的改善,对中小学语文教师的专业发展,都起到了积极地作用的书。本文就书中“谋求口语交际教学的改善”这一章节,结合王荣生教授所提出的“一堂好课的标准”,来谈一谈自己对一节好的口语交际课的看法。下面以段兴禄老师执教的《假如我是导游》一课为例来进行研习。     

学养不同 境界迥异——读《听王荣生教授评课》

近年来，教育类的图书出版了不少，但是真正具有真知灼见的并不多，《听王荣生教授评课》一书应该是其中的一本。这不仅是因为王荣生教授是我国大陆课程与教学论专业语文教育方向第一位博士，更因为他思考问题的角度没有落入一般人的窠臼。他思考问题之所以有深度和水准，     

学养深厚 境界高远——读《听王荣生教授评课》

近年来,教育类的图书出版了不少,而真正有真知灼见的并不多,《听王荣生教授评课》一书应该称得上不可多得的佳作。这不仅是因为王荣生教授是我国大陆课程与教学论专业语文教育方向第一位博士,更因为他思考问题的角度没有落人一般人的窠臼。他思考问题之所以有深度和水准,自然又与他的专业素养与视野有关。