试论政治课教师的语言修养与教学效果

语言对于教师来说,既是工具又是艺术。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力效率。”作为政治课教师在教学中既要晓之以理,又要动之以情,导之以行,使学生能够小说诚     

政治课教师的语言修养

政治课的课堂教学效果与政治教师的语言修养有着密切的联系。本文试图从政治课老师语言表达的科学性和艺术性相结合入手，探讨当今政治课的教学方法。     

谈政治课教师的语言修养

政治课教师对语言的掌握是极其重要的，教师的语言要准确、真实、鲜明、生动，要注重情感色彩，要有启发性和科学性。     

浅谈教师语言修养

教学是一种特殊的人际交往活动.教师教学任务的完成主要是借助语言来实现的,语言是教师的一项重要的基本功.我认为要加强教师的语言修养就是要讲求语言的审美性和艺术性,因此在教学过程中优化教学语言意义重大.     

议教师语言修养

在教学实践中,教师应从四个方面加强语言修养:丰厚的知识底蕴是语言修养的基础;诚实可信的语言是人际沟通的重要前提;艺术性语言是人际沟通的重要手段;得体独特的动作语言是加强语言修养的辅助手段.     

如何提高教师的语言修养

教师教书育人离不开语言,良好的语言修养是教师必备的条件,是影响教学质量的一个很重要的因素.作为教师,在不断提高自己专业知识的同时还要努力提高自己的语言修养.本文试从四个方面对如何提高教师的语言修养进行了分析.     

政治课教师的语言修养与教学效果

苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力效率。”作为政治教师，在语言表达上既要有严密的科学性，又要有高超的艺术性，才能达到提高教学效果的目的。     

新时代高校思想政治理论课教师师德修养之道

新时代对高校思想政治理论课教师师德修养提出了更高要求,即"政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正".当前,高校思想政治理论课教师师德修养存在职业素养提升不够、师德建设机制不健全、地位待遇没有受重视等问题,其原因在于教师思想观念的偏差、师德制度建设有待完善、政策环境的影响.加强高校思想政治理论课教师的思想淬炼,完善师德建设长效机制,营造破"五唯"立新标的政策氛围.提升高校思政课教师师德修养的路径.     

谈教师的语言修养

语言是人类最重要的交际工具，它与思维联系密切，是思维的工具。它是一种特殊的社会现象，是由语音、词汇、语法构成的一定的系统。教师的教学语言则是用以传道、授业、解惑的直接的物质载体，是与学生沟通与交流的基本工具和渠道。可以说教师的教育教学首先要靠教学语言来实现，而“教师的语言修养在很大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率……（苏霍姆林斯基）”就是说，教育教学成果的优劣很大程度上取决于教师语言修养水平的高低。因此，语言修养理应成为提高教师全面素质与修养的极为重要的课题。教学语言主要分为口头语言、书…     

浅谈教师的语言修养

特级教师于漪说过：“语言不是蜜，但可以粘东西。教师语言不是蜜，但可以牢牢粘住学生的注意力，引导他们在知识的海洋中扬帆远航，引导他们追求生活的真谛，奋然前行。”为人之师，不仅要有良好的道德品质、精深的专业知识，更要具备高超的语言水平。下面，我就教师语言修养这个话题，具体谈谈自己的体会。     

论提升思想政治教师的幸福修养

思想政治教师在工作中存在穷而不乐、累而少乐、窘而失乐现象,凸显出时代需求与思想政治教师价值低配、教师高度责任感与较低教学效果、较高理想自我与较低现实自我之间的矛盾。对此,教师应提升"坚定信念""仁爱之心""接纳自我"的幸福修养,做到穷而不愠、累而不愠、窘而不愠。     

教师课堂教学语言修养探析

教师对学生进行德、智、体、美教育,最主要的渠道是课堂教学,最直接的方式是课堂教学语言表达。所以,教师的教学语言应该做到清晰简洁、音量适中,快慢结合、抑扬顿挫,准确生动、幽默风趣,表情丰富、大方自然。     

浅谈教师的语言修养

苏霍姆林斯基指出 :“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力 ,这就给教师的语言修养提出了很高的要求。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。一、教师语言的纯洁性教师的语言要纯洁、文明、健康。语言纯洁 ,就是要讲普通话。语言文明 ,就是用语要文雅、优美 ,语调要和谐、悦耳 ,语气要亲切、和蔼 ,使学生听后能产生愉快感 ,乐于接受教师的教诲。语言健康 ,就是在使用语言时 ,要切忌一切低级、粗俗的污言秽语。语言是一个人文明程度的表露。教…     

浅谈中学语文教师的语言修养

良好的语言修养是教师的职业需要,尤其是中学语文教师更应具备的。探讨了提高中学语文教师语言修养的途径和措施:能讲标准的普通话,字音正确、吐字清楚;掌握并善于运用教学组织语言和思想教育语言的技巧;注重态势语的运用;提高自身知识文化水平和思想道德修养。     

教师需加强语言修养

语言是教学的基本工具,教师教学语言的优劣直接影响着教学效果。小学教师的语言更起示范作用,因为我们所教的学生是喜欢模仿,也是善于模仿的,所以我们必须加强语言修养,熟练掌握这一工具,才能提高语文教学质量。