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前苏联教育家斯卡特金认为:"未经过人的积极情感加温的知识将使人变得冷漠,由于它不能拨动人的心弦,很快就会被遗忘。"《语文课程标准》也指出:小学语文教学要重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。可见,小学语文阅读教学需要注入情感,以此激发学生的学习兴趣。因此小学语文教师在阅读教学中一定要用情感染学生,使他们用积极的情感加温所学的知识,真正明白文本的深刻内涵。有鉴于此,笔者积极尝试在阅读教学中渗透情感教育,以 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2017,(1)
阅读乃"教育之本、学习之母",阅读教学是语文教学的有机组成部分,教师应引导学生在积极的情感活动中进行有效的个性化阅读。结合初中语文教学实践,探析初中语文个性化阅读教学的具体策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(12)
客观而论,当前小学英语阅读教学形式过于单一,导致学生学习兴趣不浓厚,思维也受到了限制。而教学实践证明,通过开放型阅读教学能够有效培养和提升小学生的英语阅读能力,使学生积累更多语言素材与语法知识。为此,本文以开放型阅读教学法为切入点,对其在小学英语教学的实践应用进行了探讨,以期为学生营造开放式的阅读环境,促其更积极参与英语学习,并在阅读中发散思维,获得知识。 相似文献
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陈丽红 《中华活页文选(教师版)》2022,(10):45-47
教育信息化的发展带给小学语文教育很大的改变,在过去的小学语文阅读教学中,由于教师的教学方法比较单一、学生语言解析能力差等原因,导致学生阅读效果不理想。对此,小学语文教师应当寻找新的阅读教学对策,帮助学生从阅读中获得更加丰富的认知,使学生的能力、知识和情感都能够得到发展,实现深度阅读。教师要积极利用网络环境带来的优势,基于网络空间来打造学生深度阅读的环境,为学生的阅读注入新的活力,从而将阅读教育的价值更大限度地发挥出来。 相似文献
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<正>在初中英语教学中,教师需灵活运用多种教学方式实施高效阅读教学,引导学生扩展英语知识面,丰富英语相关知识的积累,增强其英语综合应用能力。一、树立高效阅读的教学理念开展高效阅读,教师首先要转变理念,教学中以学生为主体,不仅要让学生读懂阅读材料,更要培养学生的阅读能力,教给学生阅读的技巧。教育部课程改革专家余文森教授提出了英语阅读教学的三维目标,即"知识与技能""过程与方法""情感、态度与价值观"。"知识 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(Z1)
正目前,如何在小学语文教学中优化、完善阅读教学成为小学语文教师需重点关注的课题。本文从情感、自主阅读的角度出发,探讨小学中年级语文的有效阅读。一、情感、自主阅读渗透于小学中年级有效阅读的意义分析(一)避免了传统教学的枯燥,使学生领悟到有感情阅读的重要性传统语文教学过程中,教师习惯采取"灌输式"教学法,此类教学方法难以提高学生学习的积极性,同时容易让学生感到枯燥、乏味,从而使阅读教学的效率难以得到有效提高。而在语文 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
信息时代与知识爆炸是21世纪最鲜明的两个特征,这也就导致一个人的阅读能力决定着自身的发展空间,所以在小学教育阶段就应该注重培养学生的语文阅读能力。而"一主两翼"这种教学模式近年来被广泛应用在小学语文阅读教学中,有效提高了教学质量。对小学语文阅读教学如何应用"一主两翼"进行研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(51)
在新课改背景下,小学语文教师想要有效提升学生的阅读和写作能力,就必须积极创新有效的教学方法。而读写结合是小学语文教学中一种十分重要的教学方法,顾名思义就是阅读教学与写作教学进行有机融合的一种教学方法,它的应用可以让学生更加熟练地掌握语文知识,在促进学生语文阅读、写作水平双重提升的同时,还有利于发展学生良好的语文思维。 相似文献
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一、研究背景"授人以鱼,不如授之以渔"。在英语阅读教学中有机地融入外语学习策略的教学,可以使学生有效地形成并运用学习策略,提高学生自主学习和终身学习的能力。因此,《初中英语新课程标准》把学习策略和语言知识、语言技能、情感态度、文化意识一起作为五大课程目标。(1)我国初中英语阅读教学现状许多教师把阅读教学重点放在对语言点的讲解上,忽视外语阅读策略的培养和外语阅读能力的提高。教师 相似文献
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<正>《小学语文课程标准》对阅读教学的要求做了具体阐述:"阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"根据这一要求,我们应努力探讨有效教学途径,在阅读教学中,改革传统的"填鸭式"的教学模式,摒弃陈旧的被动接受式的学习方式,使学生掌握科学的阅读方法,培养良好的 相似文献
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杨敏 《吉林广播电视大学学报》2010,(5):8-9
英语阅读课教学内容丰富多样,信息取材广泛。在高职英语阅读教学过程中,充分利用阅读材料信息源,发挥教师的情感功能,加强对学生的情商培养,不仅能够使学生高效地掌握阅读技巧,提高英语语言技能,而且能够使学生在道德感、审美感、理智感等情感领域得到提高与完善,从而让阅读架起知识与心灵间的桥梁,塑造积极健康的大学生形象。 相似文献
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杨敏 《吉林广播电视大学学报》2010,(9)
英语阅读课教学内容丰富多样,信息取材广泛.在高职英语阅读教学过程中,充分利用阅读材料信息源,发挥教师的情感功能,加强对学生的情商培养,不仅能够使学生高效地掌握阅读技巧,提高英语语言技能,而且能够使学生在道德感、审美感、理智感等情感领域得到提高与完善,从而让阅读架起知识与心灵间的桥梁,塑造积极健康的大学生形象. 相似文献
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目前,德育理念已经渗透到小学英语阅读教学中。在这一理念之下,教师将英语词汇、句型、语法等教学内容与“德育观”有机融合,旨在帮助学生在学好英语知识、提高英语阅读水平的同时,树立正确的世界观、人生观及价值观。本文指出,在小学英语阅读教学中渗透德育的重要性,并借助真实的教学案例,对教师采取的教学方法予以细致阐述,旨在强调良好思想道德品质的养成对学生未来发展产生的积极影响。 相似文献