利用多种方式打造英语高效课堂

课堂教学是教学的最重要环节,如何向45分钟的课堂教学要质量、要效益？俗话说：“雨过留下潮湿的印记．雁过留下轻盈的身影,爱过留下汹涌的激情。”那么,英语教师在一堂课后应该给学生留下什么？是印象还是体验？是知识还是能力？是情感还是……这个问题一直萦绕在我的脑海,长久以来我都在思考,怎样才是高效的英语课堂呢？我眼中的高效课堂又是怎样的呢？下面谈谈看法。     

英语高效课堂之我见

如何在一堂课中激发学生学习兴趣,提高课堂45分钟效率,让学生真正的成为课堂的主人。作为一名英语教师,一堂课后应该给学生留下什么?是印象,还是体验?是知识?还是能力?这个问题一直萦绕在我的脑海,长久以来我都在思考:怎样才是高效的英语课堂呢?     

构建充满生命活力的英语课堂——对“Colours”话题的教学片段评析

雨过留下潮湿的印记，雁过留下轻盈的身影，爱过留下汹涌的激情。那么，一堂课后应该给学生留下什么?是印象，还是体验?是知识，还是能力?是情感，还是……这个问题一直萦绕在我的脑海。长久以来我都在思考：怎样的课是一节好课?理想的课堂究竟是怎样的?但始终没有找到答案。自从上了以“Golours”为题的一节课后，我的心被触动了。     

构建英语高效课堂培养合格人才

正雨过留下潮湿的印记,雁过留下轻盈的身影。作为一名英语教师,一堂课后应该给学生留下什么?是印象,还是体验?是知识,还是趣味?是情感,还是……这个问题一直萦绕在我的脑海。下面,我就如何构建高效课堂,培养学生成才谈谈自己的一些看法。一、教学设计要贴近学生的生活,让学生动起来教师要营造民主、平等的课堂氛围,让学生活泼起来,让学生轻松起来。例如在讲高中英语必修1 Unit one中的《Anne’s Best     

创造充满生命活力的英语课堂——“清华大学英语教学一条龙实验”课例交流会评述

雨过留下潮湿的印记,雁过留下轻盈的身影,爱过留下汹涌的激情。那么,一节课后应该给学生和观摩者留下什么呢?是印象,还是体验?是知识,还是能力?是华丽,还是朴实?是一堂课的灌输,还是群言堂的自主合作探究?是热热闹闹,还是死气沉沉?……新课程理念下的理想课堂应该是怎样的呢?4月28-29日观摩了安徽省“清华大学英语教学一条龙实验”课例之后,我对这个问题有了更清晰的认识。一、突现新课程理念目标设计多维这次课例交流会的课题涉及清华小学英语一到三年级。课例展现了新课程的理念:面向全体,注重素质教育;整体设计教学,培养学生综合语言运用…     

高效课堂构建的三个维度

新课程以其全新的教学理念对传统教学模式形成强大的冲击甚至颠覆。作为教育者积极实践、探索教师怎样"教"、学生怎样"学"的过程,并在此过程中实现知识和素养的共同提高,以实现教学效果的最大化。什么样的课堂才是真正的高效课堂呢?怎样才能最大化的达到课堂的高效性呢?笔者认为要在课堂教学中渗透高效课堂的四个维度,即解疑、强化、概括和总结。     

我眼中的高效课堂

<正>高效课堂一直是在近几年来比较热门的话题。什么是高效课堂呢?我想首先要明确的就是这个问题的答案,从网上和相关书籍中并且结合现有的言语理解水平解决这个问题,其实并不难:所谓高效课堂就是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂。那么如何衡量一节课是高效的呢?相关材料上给出了回答:一是要看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度;二是要看教学效果是通过怎样的投入获得的,是否实现了少教多学;三是要看师生是否经历     

创造充满生命活力的英语课堂——“清华大学英语教学一条龙实验”课例交流会评述

雨过留下潮湿的印记，雁过留下轻盈的身影，爱过留下汹涌的激情。那么，一节课后应该给学生和观摩者留下什么呢？是印象，还是体验？是知识，还是能力？是华丽，还是朴实？是一堂课的灌输，还是群言堂的自主合作探究？是热热闹闹，还是死气沉沉？……新课程理念下的理想课堂应该是怎样的呢？4月28—29日观摩了安徽省“清华大学英语教学一条龙实验”课例之后，我对这个问题有了更清晰的认识。     

给孩子一个什么样的语文课堂

<正>教育家杜威先生说过:"给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!"那么,今天我们应该给孩子一个什么样的语文课堂呢?一、给学生一个情感的课堂把情感教育提升到了一个前所未有的高度,认为"知识与能力、过程与方法、情感、态度和价值观"是共同构成一堂课的三个维度。那么,在语文教学中,如何体现语文学科的情感特性呢?1.展现自我,激情飞扬。每当我走进校园时,我就暗下决心,一定要把自己饱满的精神状态、美好的教师形象展示在学生面前,把自己的真情实感传递给学     

信任:架设高效教学的桥梁

<正>在教学中怎样信任学生,架设高效教学桥梁呢?一、关心学生,亲近学生教师不仅是知识的传授者、智慧的启迪者,更要像慈爱的父母、知心的朋友。教师这个多元角色与学生的交流不仅仅局限于课堂的"你教我学",更要走进学生的心灵。要厚爱每个学生,因人施教,巧于疏导,     

如何构筑高效的语文课堂

课堂是我们教学的主阵地,把握好课堂、提高课堂的教学效果是我们当前的首要任务。无论语文课堂注入怎样新的精神,无论语文课堂有什么样的改革,高效都是我们追求的目标。如何构筑理想的高效语文课堂呢?我认为要从以下几点去把握。一、树立正确的教学理念,明确自己的立场和作用长期以来,在课堂上教师满堂灌、一言堂的现象比比皆是,当然也许语言很精彩,也许知识很渊博,也许赢得阵阵的喝彩声,可是我们有没有问过自己:学生这节课究竟学了什么?学生参与课堂的热     

精心预设精彩生成

雨过留下潮湿的印记，雁过留下轻盈的身影，爱过留下汹涌的激情。那么，作为一名教师，一堂课后应该给学生留下什么？是印象，还是体验？是知识，还是能力？是情感？还是……这个问题一直萦绕在我的脑海，也使我比较留意与在乎自己上的每一节音乐课。长久以来我都在思考：教学中的预设与生成如何相融共济？精彩的预设使课堂更有生命活力，动态的生成让课堂充满智慧和挑战。但始终没有找到好答案!     

实现高效课堂“两法”

<正>参加多次高效课堂教学研究会,看到老师灵动的教学、循循善诱的风格、切合自然的引导,多少次在思考:什么样的课堂是高效课堂?得到启发:一是从学生层面来看对知识掌握、能力增长以及情感态度价值观变化程度,二是从教学效果层面来看如何投入获得多少,得到少教多学的效果,三是看师生互动过程是否经历了双向愉悦的过程。如何科学地组织课堂教学才能使"教师的教"和"学生的学"行之有效,真正成为有实效的高效课堂呢?一、重视导学案的编写它在高效课堂中起着至关重要的作用,好的导学案能激发学     

从课例《桥》谈阅读教学的高效性

课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。苏霍姆林斯基曾说过:"如果学生在掌握知识的道路上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险"。真正的小学语文课堂应该是高效的课堂,是探究的课堂。那么,什么是高效课堂呢?我认为,高效的课堂是指通过课堂教学使学生在知识技能     

打造和谐课堂,教学策略之我见

现在我们常常听到"高效课堂"这个词语,那何为高效课堂呢? 我认为高效课堂首先得有效果.表面上的热热闹闹不一定是高效的.效果取决于老师对课堂的把握和理解,对学生的了解和引导.同时取决于学生对知识的渴望程度.高效课堂是一种教学形态,集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快;它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态.高效课堂也是一种教学理想,其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用.实施高效课堂教学是教学永恒的主题,是教师永远的追求.因此,高效课堂应是一个动态的转化过程,即从追求高效的教学理想转化成实现教师高效地教和学生高效地学的教学状态.     

关注新课标下的预设与生成

面对新课程,老教师也是新教师教师的新与旧不在年龄、学历和职称,而在于他们有怎样的教育思想,是"师中心"还是"学中心",是"教服务于学"还是"学屈从于教"。"新"教师,一定是敢于"让学习发生在学生身上"的人,这样的教师知道课堂不是自己的舞台,是属于学生的学习场。合情合理的预设,机制巧妙地处理生成问题.是实现课堂教学高效的必要条件。何谓预设?预设即备课。一节课的教学设计,它不是对课堂情景和教学行为进行面面俱到的预设.它只描述大体的轮廓,给各种不确定性的出现留下空间。何谓生成?生是一种教学。课堂生成是一种教学资源.教学生成追求的是本真本色。精彩生成是学生全身心的投     

关注新课标下的预设与生成

<正>面对新课程,老教师也是新教师教师的新与旧不在年龄、学历和职称,而在于他们有怎样的教育思想,是"师中心"还是"学中心",是"教服务于学"还是"学屈从于教"。"新"教师,一定是敢于"让学习发生在学生身上"的人,这样的教师知道课堂不是自己的舞台,是属于学生的学习场。合情合理的预设,机制巧妙地处理生成问题.是实现课堂教学高效的必要条件。何谓预设?预设即备课。一节课的教学设计,它不是对课堂情景和教学行为进行面面俱到的预设.它只描述大体的轮廓,给各种不确定性的出现留下空间。何谓生成?生是一种教学。课堂生成是一种教学资源.教学生成追求的是本真本色。精彩生成是学生全身心的投     

开展高效课堂教学的一点思考

<正>一、高效课堂的内涵高效课堂是以最小的教和学的投入,获得最大的学习效益的课堂。基本特征是"自主建构,互动激发,高效生成,愉悦共享"。课堂是否高效,一看学生知识掌握、能力增长情况,以及情感、态度与价值观的变化程度;二看教学效果是通过怎样的投入获得的,是否实现了少教多学;三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。二、搞好高效课堂的一些方法和措施1.借助学习小组,搞好学生自主管理实现高效课堂的前提是培养学生课前的预习习惯     

如何构建高效高中政治课堂

<正>课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。苏霍姆林斯基曾说:"如果学生在掌握知识的道路上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险。"那么,什么是高效课堂呢?我认为,高效课堂是指通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面获得明显且全面协调的发展。具体地讲,从教师角度讲,高效课堂教学是指促进学生高效学习的教学;从学生角度讲,高效     

让学生想学——新课堂上应该怎样调动学生的能动性

新课堂应该是"学生想学,主动的学;师生之间、学生之间有效沟通;学习资源丰富而且开放;学生对知识有自己的真正理解;学生自我监控和反思能力得到培养;学生获得积极的情感体验".作为教育者,为了达到这样的效果,在教学工作中应当怎样做呢?