《飞机液压与燃油系统》教学模式改革研究

针对目前《飞机液压与燃油系统》课程教学模式过于单一的问题,基于CDIO工程教育理念,以大工程观教育理论为指导,提出本课程教学模式改革的新形式,探索了由理论教学、案例分析、项目研究设计和能力评价组成的四项教学模式改革实施方案,为今后我院本科生和卓越工程师培养课程的教学模式提供新的可行性方案,以提高学生的工程能力和创新能力。     

基于工程认知能力培养的土木水利类基础力学课程教学模式

本文紧紧围绕"工程认知能力培养"这一主线,提出了基于工程认知能力培养的土木水利类基础力学课程教学模式改革的新思路和新模式,核心是强调提高学生的工程意识和对工程实际问题的认知、分析能力,对土木水利类大学生的动手能力、分析问题以及解决问题能力的培养起到了积极的推动作用,也为土木水利类基础力学课程教学模式后续的改革与发展奠定了坚实的基础。     

《环境微生物学》课程教学改革的探索

结合《环境微生物学》课程教学内容的特点,以提高学生学习效果、增强学生实际操作的能力、培养学生独立思考问题的能力为目标,从互动式教学模式、加强实践教学模式和多媒体与网络教学模式等方面进行了教学方法改革的分析;通过整合理论教学体系和实践教学体系对课程的总体教学体系进行了优化分析。     

应用型高水平院校药物分析课程教学改革与实践

药物分析是药学类专业的专业核心课程,具有应用性强,实践能力要求高的特点,通过对药物分析课程进行全方位教学改革,探讨应用型高水平院校专业核心课程教学改革理念与方法。本文从课程改革的出发点、课程改革具体做法、出现问题分析、拟采取的措施等方面对药物分析课程教学改革进行论述,研究结果表明,在改革后的教学模式影响和督促下,学生的自主学习和综合运用知识的能力显著提升。     

中职市场营销专业课程改革与创新研究

随着市场经济的发展,中等职业学校市场营销专业培养的方向必然会发生变化,原有的教学模式、课程设置已不适应专业对人才规格的要求,因此课程改革势在必行。本文根据对市场营销人才需求、学生就业岗位及学生能力要求的变化,达到该能力需开设课程的调查与分析,从教材设置、师资力量培养、教学模式等几个方面提出对该专业课程改革的具体思路。     

高职课程改革的思路与实践

以专业建设为重点,以课程改革为核心,是当前高等职业院校教学建设和改革的中心任务。文章通过对案例的分析与比较,从人才培养目标、知识和能力两方面探讨了课程改革的思路,从课程体系和教学模式方面探讨了课程改革的实践。     

“数字信号处理”课程规范化建设探究

针对"数字信号处理"课程的教学现状,结合自己的教学实践,借深化课程改革和专业综合认证的契机,提出"数字信号处理"课程的规范化建设方案,包括修订课程大纲、教学模式改革、课程考核方式改革和规范考核报告。实践表明,课程的规范化建设激发了学生的学习兴趣,促进了学生理论分析能力、实践能力和工程创新能力的综合协调发展。     

嵌入课程论文指导的《信息处理与搜索引擎》课程教学模式改革探究

针对《信息处理与搜索引擎》课程,总结传统的教学模式存在的问题,提出嵌入课程论文指导的改革建议。以提高教师教学能力和深化、更新、拓展教学内容为主线,从四个方面提出嵌入课程论文的教学模式的改革。     

中职ASP动态网页设计课程教学改革与实践

分析了中职ASP动态网页设计课程教学中普遍存在的问题,探讨了该课程改革的必要性和思路,在实践中从选择开发工具、改革教学方法、教学模式和考核方法入手,促进了学生职业能力的发展,提高了课程的教学质量。     

“任务驱动”教学模式的探索研究——以上海大学“视唱练耳”课程综合改革为例

本文探讨了"任务驱动"教学模式在"视唱练耳"课程中的应用。"任务驱动"教学模式能很好的调动学生自主探索和互助协作学习的主动性,通过在"视唱练耳"课程的综合改革中以"任务驱动"教学模式引领课程,在教学方法、教学内容、评价体系等方面进行了多方面改革,最终实现培养学生的自主学习兴趣和独立分析、协同合作的综合学习能力。     

汽车保险与理赔课程现状分析与改革探讨

本文分析了汽车保险与理赔课程的学科特点和授课对象特点,从教学现状、教学存在的问题、课程改革的必要性和课程改革的对策建议等方面进行了认真的探讨,并强调该课程的改革应注重加强学生综合素质与职业能力的培养,形成“工学结合”的课程教学模式,从而使学生通过本课程的学习具备从事与汽车保险相关工作的职业能力。     

基于宾夕法尼亚州立大学图学课程的工程制图教学模式改革

文章介绍了美国宾夕法尼亚州立大学哈里斯堡分校工程设计图学课程教学现状,分析了其图学课程教学体系的构成,借鉴其教学模式的特点,针对作者所在学院的工程制图教学模式,进行了“穿插互补式”教学模式改革,实践证明,改革后的教学模式有助于增强学生的学习兴趣,提高学生的空间构形能力,提升学生的工程素养。     

面向卓越计划的互换性与测量技术课程项目教学模式研究

针对以强化工程实践能力、创新能力为核心的卓越工程师教育培养计划的目标,对互换性与测量技术课程的教学模式进行改革实践,以项目教学模式代替传统教学,通过分析项目教学模式的特点,结合互换性课程教学的现状,研究互换性与测量技术课程典型项目的建立,以学生为中心通过三个阶段在课堂教学中实施,提高了学生的工程意识、分析解决问题能力及工程创新能力,使课程教学更能适应"卓越计划"对人才培养的需求。     

构建高校“形势与政策”课程三维一体化教学模式——以莆田学院为例

分析目前高校"形势与政策"课程的教学现状,建议改革课程教学模式,构建网络平台互动教学、课堂教学和第二课堂教学三维一体化教学模式,理论教学与实践教学相结合的模式,激发学生学习兴趣,培养学生综合能力,提高教学效果。     

能力递进项目教学在高等职业教育《矿山水文地质》课程中的应用

能力递进项目教学模式是目前高职院校课程改革的新方向,在《矿山水文地质》课程教学过程中运用能力递进项目教学模式,可以克服传统教学模式的不足,更有效地发掘学生自身潜力进行自主学习,提高学生学习《矿山水文地质》课程的兴趣和业务能力。     

“食品微生物学”研究性学习教学模式研究

笔者通过融入研究性学习教学模式,对食品微生物学课程进行教学模式的改革与探索,改进课堂教学方法和手段,改革理论教学模式和课程成绩评价方式,以提升学生的兴趣和自主学习能力,从而提升学生的科研实践能力和创新思维能力。     

提高初中化学课堂教学有效性的实践与思考

课程改革形势下,要实现课程改革关键在于进行有效的课堂教学。为转变有些化学教师比较陈旧的思想观念和解决教学模式单一的问题,课堂教学过程采用"合作—反馈—评价"教学模式和不同教学方法进行教学,有利于提升初中课堂教学有效性;提高学生动手、分析、思考、创新等能力,使学生全面发展。     

高职数学核心能力要素构成初探

课程建设最终决定培养目标的成败。改革中的高职数学必须根据培养目标来调整课程目标及教学模式,以实现应用型人才的培养。而课程建设必须分析课程核心能力。本文从高职院校培养目标出发,分析了高职院校培养目标所决定的数学课程目标、核心能力构成以及核心能力的培养路径。     

CBE教学模式和项目课程的开发

CBE教学模式以掌握学习理论、因材施教原则、当代课程教学理论与思想为理论基础,以达到某种职业从业能力要求为教学目标,课程内容以职业分析为基础,强调个别化教学.在课程改革的实践中,借鉴CBE教学模式,用系统工程方法进行职业岗位能力分析,并制成DACVM表,根据该表制定各项能力课程标准及设计相应的教学方式,其中编制学习单元是设计与实施项目课程较好的做法.     

基于第一任职能力需要的《液压技术》课程教学模式改革

在课程教学改革过程中,针对军校学员第一岗位任职能力需要,以及《液压技术》课程与地空导弹武器装备技术紧密联系的特点,分别从修订课程标准,优化课程教学内容,改革课程教学模式以及方法等方面进行了研究与实践,注重加强理论与实际相结合、装备实践教学环节的创新与改革,使学员第一任职能力得到了综合提升,课程取得了显著的教学模式改革成果。