坚持“六个加强”提高农村远教资源应用水平

一、存在的问题 我区农村中小学现代远程教育工程的建设工作已经全面完成，项目校的工作重心已经转向教育教学资源应用阶段。按照省教育厅“农村远程教育工程应用年”活动的要求，我们对区内项目校在设备管理、资源应用、项目培训等方面进行了巡回检查和专题调查，从了解的情况来看，还存在一些突出的问题：     

远教资源整合应用探索

西部地区卫星教学收视点是农村中小学现代远程教育主要模式,自2003年教育部、国家发改委、财政部实施"全国农村中小学现代远程教育工程"以来,各校已经全面建成现代远程教育系统。现代远程教育通过声光图像,使身处高山峡谷、密林深处的农村中小学生享受到城市名校名师的教学资源,缩小了城乡之间的教育差距。     

浅谈远程教育资源在山区小学教学中运用的不足及对策

自2005年实施的农村中小学远程教育工程为农村中小学的教育教学工作提供了丰富的教学资源,依据模式一或模式二,学校可以开齐开全课程,尤其是师资极度匮乏的小学英语、艺术、科学课也能够正常开设了,教师教得轻松,学生学得积极,极大地促进了农村中小学新课程的实施、素质教育的开展、教育教学质量的提高。但是,随着该工程的纵深发展,也出现了许多新问题,让亟待走出困境的山区小学教育再遇困惑。主要是：     

利用远教资源 优化数学教学

＂谁掌握了信息,控制了网络,谁就拥有了整个世界。＂一支粉笔、一张嘴的课堂教学使农村师生深受信息匮乏之苦。农村中小学现代远程教育工程的实施为农村教育信息化提供了一个简捷、灵活、多样化的平台。从某种意义上说,农村教育达到了与发达地区和城市的资源共享,大大缩短了城乡教育差别,实现了受教育者的教育机会均等。     

浅谈如何利用远教资源培养学生非智力因素

实施农村中小学现代远程教育项目工程以来,我们山区师生享受到了和城市师生一样丰富的资源,作为一名教育工作者,我切实体会到：远程教育资源以多项直观和丰富多彩的美感效应调动学生多种感官参与教学活动,从而有效地启迪学生思维,在促进学生智力发展的同时,也促进了非智力因素的发展。     

科学管理远教资源深入开展教学应用

将优质教育资源通过卫星传播到广大农村中小学校,能否在教育教学中有效地发挥作用,直接关系到农村中小学现代远程教育工程实施的成败。管好资源是教学应用的前提,用好资源是工程实施的目的。农村学校只有完整接收并管理好资源,才能有序地开展资源的教学应用。笔者结合当地实际工作经验,从关系密切的几个方面谈谈远教资源管理及其教学应用。     

充分利用农远教项目，提高农村教育水平

实施农村中小学远程教育工程以来，我们乡学区加强对中小学远程教育工程的管理、指导，把远程教育资源与推行素质教育、新课程改革结合起来，让教师体验教育资源的丰富多彩，让学生体验空中课堂的无限乐趣。近几年围绕探索信息技术与新课程有效整合，探索开放的信息化教学模式和方法，探索网络知识激发学生研究性学习等方面，     

农村中小学远程教育资源现状研究

教育公平这一理念提出之后,如何实施教育公平备受社会关注。远程网络教育不仅进一步推动农村教育教学的改革步伐,更让农村学校的教师和学生们共享到优质教育资源。远程教育给传统教育教学带来了新教育观念、教育思想,以及先进的教学方式,这将为农村教育的改革和实现跨越式的发展奠定良好地基础。农村远程教育工程自2003年实施     

农村远教资源在教学中的应用

我校于2005年作为农村中小学远程教育项目校安装了模式二—卫星教学收视点,接收农村中小学现代远程教育资源。它是通过中国教育卫星宽带传输网发送的,用远教IP接收软件进行接收,能快速大量接收优质教育资源。笔者作为功能室的工作人员,工作质量的好坏直接影响着远程教育接收资源的应用率。笔者最初连黄、绿、红接收     

农村中小学使用远程教育资源应注意的几个问题

实施农村中小学远程教育工程,是为了解决农村学校基础薄弱,师资水平低、办学条件差、教育质量不高等难题,让农村孩子享受到相对优质的教育。从实际情况来看,远程教育工程起到了较好的作用,但在使用过程中,还要处理好一些细节问题,以便发挥更大的作用。     

农远资源促进山区教育均衡优质发展的实践研究

农村中小学现代远程教育工程是普及教育信息化、促进优质教育均衡发展的重要推动力.在青岛市崂山区北宅街道,农远工程实现了100%覆盖.农远资源的有效利用成为该街道教育发展的主要特色,其工作模式概括为"推进两项工程,实施五个结合,形成一种均衡".     

英语远程教育资源在农村中小学的应用现状及其原因分析——以江西省赣南地区为例

对江西省赣南地区多所农村中小学英语远程教育资源应用状况进行调查,结果表明：农村英语远程资源应用存在年级差异、教师个体差异;资源使用形式以自创、整合为主,多使用图片、文本形式;远程资源应用面不广,应用水平不高。远程教育资源在农村中小学能否充分、深入应用从根本上取决于资源开发方、资源应用方和社会三方面的共同努力。     

远教工程应用中常见问题的应对措施

农村中小学现代远程教育工程的全面实施,为农村学校的教师和学生提供了优质的教育教学资源,为农村基础教育实现跨越式发展起到了奠基作用：     

以“管、培、用”为主要抓手促进远教资源为边远山区教育服务

<正>国家近几年实施的农村中小学现代远程教育工程,给在同一片蓝天下的农村学校,特别是我们边远山区学校带来了丰富而优质的教育资源,为我们边远山区教育吹来了教学改革新鲜的动态信息,带来了新课程下的先进的教学方式和教学行为。然而,现代远程教育项目在边远山区学校具体的实施过程中,     

多媒体教学资源在模式一环境下应用的技术解决方案——多媒体文件格式的转换

以《静夜思》一课中使用的多媒体计算机资源为例，介绍了利用文件格式的转换，将多媒体文件格式转换为可刻录格式的方法，从而解决了多媒体计算机资源在模式一环境下应用的问题。     

我校远教工程的管理和应用工作点滴

石泉县饶峰镇菩窑小学是一所六年制农村小学,2006年底被评为全县远程教育应用与管理的先进学校,2007年又被县教体局授予现代远程教育示范学校,同年4月全县远程教育管理与应用经验交流现场会在我校举行,200多名教师、校长来我校参观、交流远程教育工作。我们的主要做法是：     

提高远程教育设备和资源教学效益的思考

实施农村中小学现代远程教育工程的学校总体上仍然呈低设备装备和资源缺乏的状况,存在管理、设备、资源、教师、评价等方面的问题。可以把形成简单易行的教学模式,加强校本教研,以教学应用为评价导向等措施作为提高远程教育设备和资源教学效益的有效策略。     

积极探索光盘资源在教学中的应用

随着农村中小学现代远程教育工程教学应用研究与实践的不断深入,如何有效运用农远工程教学光盘资源并使其发挥最大效益,需要我们去探索、去研究。     

远程教育资源在教学应用中的认识与思考

远程教育工程在我省农村已全面实施．工程为广大农村中小学提供了丰富的优质教育教学资源。下面就此问题。谈一些自己的认识。     

让远程教育资源在语文教学中发挥作用

从2008年暑假开始,广西钟山县全面开展了利用农村现代远程教育资源,开展现代信息和教学实践活动,至2009年底,农村现代远程教育已实施了三个学期。运用农村现代远程教育资源开展信息化教学情况如何,还存在哪些问题？这是我们这次进行农村现代远程教育研究的课题。钟山县教育局电教站联合教研室等相关部门,组成调研组,对全县农村现代远程教育的管理和教学实践情况进行了为期一个月的调研活动。以期探索出适合本县不同地区不同层次学校的远程教育发展模式,以促进本县教育信息化工程的发展。