“韩”风吹

从搞怪的流氓兔到漂亮的韩服娃娃,从韩剧到韩国泡菜,从优美的传统舞蹈到刚劲的跆拳道,"韩"风一路势不可挡地席卷全球,以致大多数年轻人都或轻或重地"感冒"了一把。那么今天,就让我们逆风而行,去位于太平洋的"韩风穴"一探究竟吧!     

写作“七步”谈

一、观察生活,力求写实 不少学生作文脱离实际,生编硬套,字词不够废话凑,像挤牙膏似的想一句写一句。如何改变这种现象呢？我们先来看峻青的《海滨仲夏夜》一段中的描写：＂夕阳落山不久,西方的天空,还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色……＂这段文字确确实实是描写海上的晚霞,绝非别处,只有在海上。     

“方案”写作谈

讨论方案的含义、作用和与计划的异同，重点探究方案的结构、内容和写作要求。     

谈聋校语文“下水”文章的写作

聋校作文教学的基本任务是：要求聋生将所见、所想、所做用语言文字正确完整地表达出来。然而，从目前教学的实践来看，聋生由于从小不能在日常生活中通过听觉模仿健全人的语言，只能以目代耳地去认识周围的事物，以手代口地模拟见到的各种现象，长此以往，致使他们的语言形式与语言内容相脱节。从实际作文教学中可以分析出，聋生能在头脑中浮现所想、所做、所见的人事物的具体形象，但不能用相应的语言文字表达出来，具体表现在学生的作文没有明确的内容，语句颠三倒四，前言不搭后语，句意不合事理，文章恰似一团乱麻，越理越乱。     

“方案”写作谈

讨论方案的含义、作用和与计划的异同，重点探究方案的结构、内容和写作要求。     

试谈“商品水”

1前言当前,我国正处在“两个根本性转变”时期,市场经济已经确立并逐步完善,经济增长方式按市场经济规律正摆脱“粗放型”而走向“集约型”.水利工程作为国民经济的基础设施,如何适应两个根本性转变,搞好经营管理,更好地发挥在社会经济发展中的基础作用,并促使自身的良性发展,是一个十分重要的问题,解决这个问题,水的“商品化”是一个突破口.     

“基础写作”录制谈片

“基础写作”录制谈片张继缅，魏钢在远距离多媒体教学中，电视手段无疑是最具表现力的。尽管录音从录制到收听，自有其方便与灵活，但从实际效果看，录音只能诉诸学生的听觉和想象，而电视却独有其视觉功能，在全面调动学生的视知觉上有着其他媒体不可替代的作用。因为视...     

初中英语“写作入门”摭谈

初中生处于英语学习的起步阶段,在英语知识的驾驭方面存在不足,将学生带进写作的大门,可以为写作打下坚实的基础。文章针对学生写作障碍,提出几点可行的措施,以实现英语写作高效课堂。     

“小言论”写作谈片

小言论唯其短小,才具有简洁明快的特点;要使其强劲有力,必须在精深、透彻中多下功夫。而写作小言论成败的关键在立意上,对此文章结合实例,提出“见解要新,分析要深,认识要高”的看法,并强调逆向思维,发散思维等思维方法的运用对于小言论写作的重要意义。     

由“握手”谈记叙文写作

一则以“握手”为主题的作文,具体要求如下：“‘握手’有和有形之手相握：父亲、母亲、爷爷、外公、奶奶、姐姐、弟弟、朋友、科学家、影视明星、体育明星等具体的人物;也可以和无形之手相握：理想、命运、人生、科学、成功等;为何握手？握手过程,握手之后要写完整;要注意一些细节的描写,能生动传神地刻画人物,能于细微处体现事件的波澜;要避免主题的通俗化、庸俗化、模式化;力求避免材料、主题撞车。写成一篇记叙文。”     

谈英语写作的“选词”

学习用英语写作文，最好不要一开始就忙于追究说明文怎么个写法；议论文怎么个写法等等，而应该花一定的时间和精力练习写作文的基本功上，也就是学习和获取选词、造句、组段、谋篇的知识和能力。如果具备了这几方面的知识和能力，再具体了解一下各种表达方式的作文特点，分别研究一下它们的独特写法，你自然就可以不拘一格地写出各种不同风格与内容的好作文来了。[第一段]     

谈“书面表达”写作步骤

NMET的“书面表达”,要求按所提供的背景材料,组织一篇英语短文。就高中学生的思维能力,构思一篇百字左右的短文不难,难的是语言表达。“书面表达”阅卷一般是内容和语言分开判分。内容是由语言来表达的,而语言又制约着内容的发挥。中学生往往用汉语思维,谋篇布局,再用英语写作。这两种能力的差别,造成了“书面表达”语言别扭,不伦不类,难得高分。提高“书面表达”准确性的关键,在于     

谈英语“过程写作教学法”

写作教学一直都遵循一套传统的教学方法,把创作结果(product)作为最终鉴定的出发点。老师教写作的重点,在语句阶段要保证学生的语法结构、词汇应用等表面结构没有错误,在语段和语篇阶段则是按部就班地根据各种文章的固定格式或文体(如:narrative,expository,argumentative,etc.)来做最后的检查。在这种教学法下,老师通常引导学生学习范文或范例,研究其结构和组织方法,然后让学生练习将学到的写作“规则”(rules or techniques)运用到自己的写作中去。这样,学     

谈写作材料的“包装”

“包装”法之一:情景再现式具体做法就是将常见的对材料的平面概括式叙述改为立体式情景再现,把抽象地“说”给读者听,转化为具象地“呈现”给读者看。也就是让材料中的人、事、景等从文面上“立”起来,再现于读者眼前,使读者有强烈的现场感,如同临其境,见其人,闻其声……     

浅谈“下水”文的写作

<正>作文教学是语文教学体系的重中之重。甚至可以说,一个人综合语文素质的高低,可以用他的写作能力衡量。作文难教,作文难写,这是语文教师和学生对"写作"这个重中之重的由衷之言。多年来,我也曾运用多种方法来提高学生的写作能力。实践证明",下水"文是一条行之有效的方法。叶圣陶先生曾经说过:"语文老师教学生作文,要是老师自己经常动动笔,或者作跟学生相同的题目,或者另外写     

教师“下水”写作好处多

写作具有很强的实践性，写作规律是从写作实践中总结出来的。只有通过写作实践才能真正掌握写作技巧。语教师要想提高学生的写作水平．必须让学生对作产生浓厚的兴趣。教师“下水”写作是培养学生写作兴趣的一个行之有效的方法，也是对学生进行作指导的重要手段。     

“写作方法”与“写作特点”数学谈

“写作方法”与“写作特点”数学谈李碧霞在阅读教学中，不仅要求学生学习课文的内容，而且要求学习表达该内容的形式。这一点景语文数学区别于真它任何学科教学的地方（异它学科固然也离不开表现形式，但并非教学所追求的目标）。因此，以课文为例学习文章的表达方式便成...     

谈“文化大革命”期间的写作实践和写作理论

“文化大革命”期间的写作实践和写作理论，有被扭曲变形的一面，但也有值得继承和借鉴的一面。“文化大革命”期间的写作实践和写作理论可分为前期（1966－1970年）与后期（1971－1976年）两个阶段。前期写作实践最突出的特点是：群众性和普遍性、盲目性和模仿性；后期写作实践和写作理论呈现的特点是：时代的局限性、明确的实用性和承前启后的过渡性，为以后的写作理论研究提供了经验，奠定了基础。     

谈教师的“下水”与“半下水”

读了《人民教育》发表的刘国正同志的《也谈“教师下水”》一文,很受启发。文章要言不烦,切中肯綮,指出了改进中学作文教学的关键,从理论和实践结合的高度进行了精辟的论述,既令人折服,又催人奋进。由此我联想到作文教学实践中的一些情况,想对“下水”问题再赘一笔。常听到有些教师这样说:“教语文最轻松的