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《中小学作文教学(小学版)》2006,(10)
●训练要求●从下面的几组事物中选择一组,以它们为主人公,想像一下,它们之间可能会发生一些什么事情,编一个故事,先说说,再写下来。故事要有意义,叙述要清楚,语句要通顺。如果不想写提供的事物,另选其他的编故事也可以。1.铅笔、河流、转笔刀;2.小溪、河流、大海;3.眼睛、耳朵 相似文献
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郑灵芝 《中小学作文教学(小学版)》2004,(10)
训练要求从下面的几组事物中选择一组,以它们为主人公,想像一下,它们之间可能会发生一些什么事情,编一个故事,先说说,再写下来。故事要有意义,叙述要清楚,语句要通顺,如果不想写提供的事物,另选其他的编故事也可以。1.铅笔、橡皮、转笔刀; 2.小溪、河流、大海; 3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。作文指导重点指导:题目提供了三组事物。同学们只要想一想,就会发现,每一组事物中几个事物之间都有着密切的联系。第一组中的三个事物都是文具,它们都是为主人的 相似文献
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王兴云 《语文世界(高中版)》2003,(12)
习作要求: 从下面的几组事物中选择一组,以它们为主人公,想像一下,它们之间可能会发生一些什么事情,编一则故事。先说说,再写下来。故事要有意义,叙述要清楚。如果不想写提供的事物,另选其他的编故事也可以。 铅笔、橡皮、转笔刀;0、O、8;眼睛、耳 相似文献
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从下面的几组事物中选择一组,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事情,编一个故事,先说说,再写下来。故事要有意义,叙述要清楚,语句要通顺。如果不想写提供的事物,另选其他的编故事也可以。1.铅笔、橡皮、转笔刀;2.小溪、河流、大海;3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。 相似文献
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第七册习作训练5 从下面的几组事物中选择一组,以它们为主人公,想像一下,它们之间可能发生一些什么事情,编一个故事,先说说,再写下来。故事要有意义,叙述要清楚。如果不想写提供的事物,另选其他的编故事也可以。1.铅笔、橡皮、转笔刀;2小溪、河流、大海;3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。 相似文献
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第七册积累·运用五习作要求:从下面的几组事物中选择一组,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事情,编一个故事,先说说,再写下来。故事要有意义,叙述要清楚,语句要通顺。如果不想写提供的事物,另选其他的编故事也可以。1.铅笔、橡皮、转笔刀;2.小溪、河流、大海;3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。 相似文献
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黄跃飞 《中小学作文教学(小学版)》2003,(10)
训练要求犦从下面的几组事物中选择一组,以它们为主人公,想像一下,它们之间可能会发生一些什么事情,编一个故事,先说说,再写下来。故事要有意义,叙述要清楚,语句要通顺。如果不想写提供的事物,也可以另选其他的编故事。1.铅笔、橡皮、转笔刀;2.小溪、河流、大海;3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。犤作文指导犦重点指导:同学们从小就爱听童话故事,是童话故事伴随着你们成长的。童话故事太有趣了:小溪会唱歌,动物会跳舞,铅笔会说话,雨点会思考……所有的事物都具有人的思想和行为。同学们过去只是听或看童话故事,本次作文要求同学们自己编一个童话。怎… 相似文献
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《创新作文(初中版)》2016,(12)
<正>写作过程中发挥联想,放飞想象,能使文章内容丰富、思路开阔。首先,要学会对司空见惯的事物展开合理的联想,让它们在笔下立体起来。其次,想象要突破现实的时间和空间,创造性地编写故事,但不要去瞎编一个热闹离奇的故事。再次,采用动物、植物等人类以外的事物的视角,叙述故事,表达主题,给人耳目一新之感。最后,可以用人们熟知的历史、名著、传说中的人物或事件为依托,融入自己的想象,改编成一个新故事,表达某种思想或主 相似文献
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本期关注我们为何提倡儿童早期阅读?因为阅读被看成是“学习的基础,教育的灵魂”。联合国教科文组织呼吁:把儿童智能发展的重点转移到阅读能力的培养上来。而阅读能力的培养主要依赖于在幼儿时期接受的早期阅读教育。那如何指导儿童阅读呢?不同年龄段的孩子做法不同。0~2岁的儿童●成人可指着图画或物体,说出它们的名称,然后请孩子复述它们的名称。●成人使用缓慢的如唱歌一般的语调讲故事。●不同的人物使用不同的语调,使故事更加有趣。●当一页故事讲完之后,家长可以花一些时间和孩子讨论图画,然后再翻页。●家长说出名称,让孩子去寻找并… 相似文献
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●教育的一个重要任务是使孩子对科学抱以积极的态度
●孩子探寻事实的过程与科学家的研究过程是一样的
●教师也应像孩子一样对新鲜事物始终抱有强烈的兴趣
●要鼓励家长协助教师使孩子受教育的来源更多 相似文献
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【习作要求】从下面的几组事物中选择一组,以它们为主人公,想像一下,它们之间可能会发生一些什么事,编一个故事,先说说,再写下来。故事要有意义,叙述要清楚,语句要通顺。如果不想写提供的事物,另选其他的编故事也可以。1.铅笔、橡皮、转笔刀;2.小溪、河流、大海;3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。【教学理念】作文教学应从学生生活出发,选取他们熟悉的题材,营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境,点拨引路,自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节,积极创设生趣盎然的童话氛围,让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化,做到“我… 相似文献
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本次习作旨在培养学生的想像力。教学中,教师要启发学生思考每组事物问可能存在着怎样的联系,它们可能会发生什么事情,所编故事有什么意义,从而开拓学生思路,激活想像,使故事既合理又有创意。 相似文献
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W博士,您所描述的巨鳄斗恐龙的故事,到底有多少可信度?这是我们搭乘时空穿梭机,去远古实地考察得到的。这种穿越时空的游戏,只是孩子们玩玩的!’■●%◆■$唉,如果这是真的……如果这是真的,就会向传统的古生物观念提出重大挑战!那您也和我们一起去远古探险吧。眼见为实嘛!原来认为中生代的生物圈完全是由恐龙主宰。难道我们捡回来的巨鳄鳞片也不可信?◆●$%’▲(’■■◆$%■■◆$(’●●■●■%■%’%■%●■▲◆◆)卡锋通先●在侏罗纪早期,它们分化成完全不同的两支,一支在水中,一支在陆地。好吧,就当自己返老还童一次。哈哈,就是它们了… 相似文献